Hildegard Schicke
Biographic Data
| ID | 5136712 |
|---|---|
| NAME | Hildegard Schicke |
| GIVEN NAMES | Hildegard |
| FAMILY NAME | Schicke |
| SIGNATURE | SCHICKE H |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 4 |
| WORKS AS EDITOR | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2009 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2014 |
| H-INDEX | 0 |
Denken in Übergängen
Denken In Übergängen
Organisation als Kontext der Professionalität
The professionalization of educators within adult education has been the focus of educational research for a few years. This publication presents a critical systematisation, differentiation and innovative continuation of the current specialist discourse. Thereby, there is a particular focus on the change of organisation and vocation within the pedagogical sector and the resulting options of professionalization.
Organisationsgebundene pädagogische Professionalität
Open Access: Dieser Titel ist kostenlos im Open Access herunterladbar (PDF) oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erhältlich. Organisation und Profession – obwohl sie sich in der Theorie immer wieder zu widerspre-chen scheinen, sind sie in der Praxis miteinander verzahnt. Deshalb entwickelt die Autorin in ihrem Werk das theoretische Konstrukt der „organisationsgebundenen Professionalität“ und bezieht dieses [...]
Erfahrung“ in pädagogischer Organisation als narrativer Prozess der Bedeutungsbildung. Kategoriale und methodologische Überlegungen zur pädagogischen Institutionsanalyse
Den folgenden Beitrag verstehen wir als ein Deutungsangebot, mit dem der Leser eingeladen wird, „Erfahrung“ in pädagogischer Organisation aus einer neueren kulturwissenschaftlichen Perspektive heraus zu rekonstruieren. Angeschlossen wird dabei an gegenwärtige Bemühungen um ein relationales Wissenschaftsverständnis, wie es auch in den Erziehungswissenschaften vorangetrieben wird (vgl. Wimmer 2002). Um in diesem Zusammenhang einen bislang noch weni…
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Erfahrung“ in pädagogischer Organisation als narrativer Prozess der Bedeutungsbildung. Kategoriale und methodologische Überlegungen zur pädagogischen Institutionsanalyse
Den folgenden Beitrag verstehen wir als ein Deutungsangebot, mit dem der Leser eingeladen wird, „Erfahrung“ in pädagogischer Organisation aus einer neueren kulturwissenschaftlichen Perspektive heraus zu rekonstruieren. Angeschlossen wird dabei an gegenwärtige Bemühungen um ein relationales Wissenschaftsverständnis, wie es auch in den Erziehungswissenschaften vorangetrieben wird (vgl. Wimmer 2002). Um in diesem Zusammenhang einen bislang noch weni…
Organisationsgebundene pädagogische Professionalität
Open Access: Dieser Titel ist kostenlos im Open Access herunterladbar (PDF) oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erhältlich. Organisation und Profession – obwohl sie sich in der Theorie immer wieder zu widerspre-chen scheinen, sind sie in der Praxis miteinander verzahnt. Deshalb entwickelt die Autorin in ihrem Werk das theoretische Konstrukt der „organisationsgebundenen Professionalität“ und bezieht dieses [...]
Organisation als Kontext der Professionalität
The professionalization of educators within adult education has been the focus of educational research for a few years. This publication presents a critical systematisation, differentiation and innovative continuation of the current specialist discourse. Thereby, there is a particular focus on the change of organisation and vocation within the pedagogical sector and the resulting options of professionalization.
Denken in Übergängen
Denken In Übergängen
Sociology and Education Studies (4 works) · Philosophy (3 works) · Psychology, Coaching, and Therapy (3 works) · Adult education (2 works) · Political science (2 works) · Social learning (2 works) · Computer Science (1 work) · Corporate Management and Leadership (1 work) · Education Methods and Technologies (1 work) · Humanities (1 work)