Mercedes García García
Biographic Data
| ID | 5399036 |
|---|---|
| NAME | Mercedes García García |
| GIVEN NAMES | Mercedes García |
| FAMILY NAME | García |
| SIGNATURE | GARCÍA M G |
| AFFILIATIONS | Department of Research and Psychology in Education, Faculty of Education, Complutense University of Madrid https://dx.doi.org/16734 Spain |
| ORCID | 0000-0002-1849-3531 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 4 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1969 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 0 |
Effects of a Canine-Assisted Intervention in Perceived and Physiological Stress of Spanish University Students
Many universities, concerned with finding methods to improve the academic environment and support their students, carry out animal-assisted interventions. This study measured the effect of a canine-assisted intervention program on the stress of first-year university students at the Complutense University of Madrid. A quasi-experimental pretest-posttest design was followed, with a follow-up measure. The instruments used were the Perceived Stress Q…
Propuestas educativas para favorecer la equidad en ESO
Ante el notable incremento del alumnado inmigrante en la Comunidad de Madrid parece necesario plantear formas eficaces de atender la diversidad. El objetivo de este artículo es formular propuestas diferenciadas por instancias (administración, dirección, docencia, orientación, ampas, alumnado) encaminadas a aumentar el nivel de inclusividad escolar en las comunidades educativas. Se toman como referencia las percepciones y prácticas llevadas a cabo…
Educational proposals to benefit equity in ESO (Compulsory Secondary Education)
Enfoques de atención a la diversidad, estrategias de aprendizaje y motivación en educación secundaria
El presente estudio exploratorio pretende establecer y analizar diferenciasen las estrategias de aprendizaje y patrones de motivación manifestadospor estudiantes de secundaria de la Comunidad de Madrid en funcióndel enfoque de atención a la diversidad del centro en que estudian. Untotal de 437 estudiantes respondieron el Cuestionario de Estrategias deAprendizaje y Motivación (CEAM). Se realizaron diversos análisis descriptivosy análisis de varian…
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Psychology (3 works) · Education and Teacher Training (2 works) · Humanities (2 works) · Immigration and Intercultural Education (2 works) · Inclusive Education and Diversity (2 works) · Political science (2 works) · Applied Psychology (1 work) · Applied Psychology (1 work) · Art (1 work) · Cartography (1 work)