P H Ewert
Biographic Data
| ID | 5854824 |
|---|---|
| NAME | P H Ewert |
| GIVEN NAMES | P H |
| FAMILY NAME | Ewert |
| SIGNATURE | EWERT P H |
| AFFILIATIONS | University of Vermont |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| AUTHOR COUNT | 4 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1929 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 1932 |
| H-INDEX | 1 |
Part II
Résumé DEUXIÈME PARTIE: L'EFFET DE L'INSTRUCTION VERBALE SUR LA FORMATION D'UN CONCEPT On a dessiné trois cercles sur un morceau de papier en sorte de former un triangle, numérotés 1, 2 et 3. Dans le premier cercle on a placé des disques, gradués en grandeur, rangés en ordre de grandeur, le plus grand au fond. Il s'agit de transférer les disques du cercle 1 au cercle 2 avec le plus petit nombre possible de mouvements. On ne peut faire mouvoir qu'…
Part I
Résumé PREMIÈRE PARTIE: L'EFFET DES INSTRUCTIONS VERBALES SUR L'APPRENTISSAGE DU LABYRINTHE À STYLET Quatre groupes, chacun de dix sujets (groupés selon les résultats des tests d'intelligence) ont appris à tracer un labyrinthe à stylet (Labyrinthe II) avec les instructions usuelles. On a employé les résultats de cette expérience pour faire des comparaisons (le contrôle). Ensuite ils ont appris un labyrinthe pareil (Labyrinthe I). Chacun des quatr…
The perception of visible movement
Cutaneous and kinaesthetic space
Part I
Résumé PREMIÈRE PARTIE: L'EFFET DES INSTRUCTIONS VERBALES SUR L'APPRENTISSAGE DU LABYRINTHE À STYLET Quatre groupes, chacun de dix sujets (groupés selon les résultats des tests d'intelligence) ont appris à tracer un labyrinthe à stylet (Labyrinthe II) avec les instructions usuelles. On a employé les résultats de cette expérience pour faire des comparaisons (le contrôle). Ensuite ils ont appris un labyrinthe pareil (Labyrinthe I). Chacun des quatr…
Cutaneous and kinaesthetic space
The perception of visible movement
Part II
Résumé DEUXIÈME PARTIE: L'EFFET DE L'INSTRUCTION VERBALE SUR LA FORMATION D'UN CONCEPT On a dessiné trois cercles sur un morceau de papier en sorte de former un triangle, numérotés 1, 2 et 3. Dans le premier cercle on a placé des disques, gradués en grandeur, rangés en ordre de grandeur, le plus grand au fond. Il s'agit de transférer les disques du cercle 1 au cercle 2 avec le plus petit nombre possible de mouvements. On ne peut faire mouvoir qu'…
Part I
Résumé PREMIÈRE PARTIE: L'EFFET DES INSTRUCTIONS VERBALES SUR L'APPRENTISSAGE DU LABYRINTHE À STYLET Quatre groupes, chacun de dix sujets (groupés selon les résultats des tests d'intelligence) ont appris à tracer un labyrinthe à stylet (Labyrinthe II) avec les instructions usuelles. On a employé les résultats de cette expérience pour faire des comparaisons (le contrôle). Ensuite ils ont appris un labyrinthe pareil (Labyrinthe I). Chacun des quatr…
Psychology (4 works) · Cognitive psychology (2 works) · Humanities (2 works) · Academic and Historical Perspectives in Psychology (1 work) · Acoustics (1 work) · Art (1 work) · Communication (1 work) · Computer Science (1 work) · Creativity in Education and Neuroscience (1 work) · Medicine and Dermatology Studies History (1 work)