Marcos Rodríguez Álvarez
Biographic Data
| ID | 5906350 |
|---|---|
| NAME | Marcos Rodríguez Álvarez |
| GIVEN NAMES | Marcos Rodríguez |
| FAMILY NAME | Álvarez |
| SIGNATURE | ÁLVAREZ M R |
| AFFILIATIONS | Universidad de Oviedo |
| ORCID | 0000-0001-7948-069X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 4 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
El «perfil de maestra» promovido por la literatura pedagógica en la España Isabelina
El presente trabajo indaga en la concepción de la profesión magisterial femenina en el momento de su surgimiento en España, producido este en el tramo central del siglo XIX, durante el reinado de Isabel II. Nos servimos para ello del análisis del discurso vertido en los manuales destinados a su formación, tomando en consideración tres grandes dimensiones: consideraciones de carácter social sobre la maestra, naturaleza de su formación y concepción…
Los niños y niñas de 6 a 8 años reflexionan sobre las prácticas de educación parental
This work aims to explore the discourse of students from 6 to 8 years of age when they reflect on the dynamics of education used by their parents. To do this, we start from the theory of self-determination and reflect on the practices of support for autonomy and parental control present in the discourse of minors. In this sense, we found that the students' discourse revolves mainly around parental practices that support autonomy, such as the poss…
The situation of “vernacular languages” in the Francoist primary education. Pressures, claims and debates on the inclusion of these languages in the General Education Act of the Spanish State (1970)
The General Education Law was approved half a century ago. It was designed by Francoism to reform the educational system, adjusting itself to the liberal-developmental approach that Franco’s regime followed in its last few decades. The oppression that the so-called “vernacular languages” were subject to during the former years of Francoism made their learning recognition stand out amidst the rest of the changes and developments that this law prov…
La enseñanza de la lengua asturiana según Conceyu Bable. Democracia, autonomía, identidad y normalización lingüística en la Asturias de la Transición (1974-1983) = L’enseñu de la llingua asturiana seg…
La aparición de Conceyu Bable en 1974, colectivo político-cultural de reivindicación lingüística, supone el inicio del movimiento moderno de recuperación de la lengua asturiana. El grupo rompe con el enfoque conservacionista desde el que se había abordado la promoción del asturiano hasta el momento para, reivindicándolo como código absoluto y unitario, promover su normalización social y política. Desde esta perspectiva, que entroncaba con las c…
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La aparición de Conceyu Bable en 1974, colectivo político-cultural de reivindicación lingüística, supone el inicio del movimiento moderno de recuperación de la lengua asturiana. El grupo rompe con el enfoque conservacionista desde el que se había abordado la promoción del asturiano hasta el momento para, reivindicándolo como código absoluto y unitario, promover su normalización social y política. Desde esta perspectiva, que entroncaba con las c…
Los niños y niñas de 6 a 8 años reflexionan sobre las prácticas de educación parental
This work aims to explore the discourse of students from 6 to 8 years of age when they reflect on the dynamics of education used by their parents. To do this, we start from the theory of self-determination and reflect on the practices of support for autonomy and parental control present in the discourse of minors. In this sense, we found that the students' discourse revolves mainly around parental practices that support autonomy, such as the poss…
The situation of “vernacular languages” in the Francoist primary education. Pressures, claims and debates on the inclusion of these languages in the General Education Act of the Spanish State (1970)
The General Education Law was approved half a century ago. It was designed by Francoism to reform the educational system, adjusting itself to the liberal-developmental approach that Franco’s regime followed in its last few decades. The oppression that the so-called “vernacular languages” were subject to during the former years of Francoism made their learning recognition stand out amidst the rest of the changes and developments that this law prov…
El «perfil de maestra» promovido por la literatura pedagógica en la España Isabelina
El presente trabajo indaga en la concepción de la profesión magisterial femenina en el momento de su surgimiento en España, producido este en el tramo central del siglo XIX, durante el reinado de Isabel II. Nos servimos para ello del análisis del discurso vertido en los manuales destinados a su formación, tomando en consideración tres grandes dimensiones: consideraciones de carácter social sobre la maestra, naturaleza de su formación y concepción…
Political science (4 works) · Nationalism and Cultural Identity (3 works) · Art (2 works) · History of Education in Spain (2 works) · Humanities (2 works) · Philosophy (2 works) · Dictatorship (1 work) · Galician and Iberian cultural studies (1 work) · Immigration and Intercultural Education (1 work) · Inclusion (mineral) (1 work)