Margarita Sanchez‐Mazas
Biographic Data
| ID | 6027937 |
|---|---|
| NAME | Margarita Sanchez‐Mazas |
| GIVEN NAMES | Margarita |
| FAMILY NAME | Sanchez‐Mazas |
| SIGNATURE | MAZAS M S |
| AFFILIATIONS | University of Geneva |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 14 |
| TOTAL CITATIONS | 28 |
| AUTHOR COUNT | 14 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1991 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| H-INDEX | 3 |
L’école face aux nouvelles mobilités
Les écoles accueillent aujourd’hui des élèves issu·e·s de nouvelles migrations, plus mobiles et instables, qui questionnent le modèle de l’intégration scolaire. La méconnaissance des trajectoires de ces enfants, à la scolarité chaotique ou absente, et les déplacements incessants, ne permettent pas aux enseignant·e·s d’inscrire leur pratique dans la continuité. Cet article présente un travail d’enquête comprenant des évaluations en langue d’origin…
La formation initiale et continue des enseignant-e-s à l'interculturel
La formation initiale et continue des enseignant-e-s à l'interculturel : discontinuités et injonctions paradoxalesFormation et profession 28(2), 2020 • 1 ésumé En s'intéressant au développement de la formation à l'interculturel au moment de l'académisation de la formation des enseignants à la fin des années 1990, cet article prend en compte tant la formation initiale dispensée à l'université que la formation continue (catalogue de formation à cho…
Les recompositions actuelles de l’action éducative
La reproduction ou reprsentation de cet article, notamment par photocopie, n'est autorise que dans les limites des conditions gnrales d'utilisation du site ou, le cas chant, des conditions gnrales de la licence souscrite par votre tablissement. Toute autre reproduction ou reprsentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manire que ce soit, est interdite sauf accord pralable et crit de l'diteur, en dehors des cas prvus par la lgi…
Scolarisation des enfants de demandeurs d’asile
Cet article entend illustrer comment la question de la scolarisation des enfants de demandeurs d’asile en Suisse, en tension entre une politique d’asile restrictive et un assouplissement en matière d’accès à l’éducation, met à l’épreuve l’institution scolaire et suscite l’engagement d’une pluralité d’acteurs, que ce soit au niveau de l’implication des professionnel-le-s en place, ou au niveau des initiatives prises par des intervenants extérieurs…
Xenophobia
Identity, Immigration, and Prejudice in Europe
La construction de l’invisibilité
Toute une série de demandes d'asile sont traitées en Suisse par le refus sommaire et la décision de renvoi du territoire qu'autorise la clause dite de « non-entrée en matière » (NEM). Or, en agissant de la sorte, les autorités se voient confrontées à un nouveau problème : comment inciter des personnes à partir, alors qu'elles ne peuvent ou ne veulent pas quitter le pays ? Dès avril 2004, la stratégie appliquée a été de retirer le soutien financie…
L'agir scolaire entre régulations et incertitudes. Vers une typologie des postures enseignantes de la relation à autrui
L'article décrit la réalité plurielle de l'école contemporaine, où des conceptions successives de l'égalité -égalité formelle, équité, reconnaissance- ne s'annulent pas mais s'articulent, de façon congruente ou contradictoire, dans les postures et les pratiques enseignantes. Il montre les limites et les dilemmes que chacune induit pour les enseignants. L'égalité formelle, liée au modèle politique français de la fin du XIX e siècle, assure des dro…
Violence or Persuasion? Denial of Recognition and Opportunities for Action in Contemporary Societies
Reference to human rights, not as abstract consensus but as shared object, issue for action and principle of innovation, is ignored in Huntington's theory of the clash of civilizations. The psychosocial processes of relegation to alterity are a form of exclusion which, beyond discrimination and contempt, deny the possibility of a common world. They prevent actors from experiencing their diversity of positioning as a rational diversity and prevent…
Violence ou persuasion
The philosophical implications of research on the social representations of human rights
The aim of this article is to show how human rights can be the object of another politics than the one Marcel Gauchet denounces as an "egalitarian ethnocentrism" and regards as grounding a "democratic counter-productivity". Drawing upon the research developed by Willem Doise and his colleagues, we show that human rights, when they become social representations, rather than generating a society of undifferentiated individuals, allow the individual…
Egalité formelle et obstacles informels á l'ascension professionnelle
English In this article the authors analyze the often 'hidden' impediments which contribute to keep women in the lower positions of the social hierarchy (known as the 'glass ceiling' effect). The asymmetry between men's and women's professional profiles is questioned from an historical and psychosocial perspective. Empirical evidence attesting to the impact of the prevailing organizational norms on the propensity to upward social mobility are pre…
When the outgroup becomes ingroup and when the ingroup becomes outgroup
Subjects classified as more or less xenophobic allocated resources to SWISS nationals (ingroup) and foreign residents (outgroup) in three intergroup judgement modes: negative interdependence, independence and positive interdependence. When both groups were assessed together as a single beneficiary (positive interdependence) they were allocated more resources than those provided to the outgroup under negative interdependence or independence. More …
Independence and interdependence of group judgments
A first experiment examined the effects of two methods of dividing resources between Swiss nationals and foreign residents in a study involving 118 subjects. Subjects gave judgments involving either interdependent allocation (resources allocated to the outgroup cannot be allocated to the ingroup) or independent allocation. The results indicated that the socio‐cognitive functioning preferred by subjects varies as a function of their view of outsid…
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L'article décrit la réalité plurielle de l'école contemporaine, où des conceptions successives de l'égalité -égalité formelle, équité, reconnaissance- ne s'annulent pas mais s'articulent, de façon congruente ou contradictoire, dans les postures et les pratiques enseignantes. Il montre les limites et les dilemmes que chacune induit pour les enseignants. L'égalité formelle, liée au modèle politique français de la fin du XIX e siècle, assure des dro…
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A first experiment examined the effects of two methods of dividing resources between Swiss nationals and foreign residents in a study involving 118 subjects. Subjects gave judgments involving either interdependent allocation (resources allocated to the outgroup cannot be allocated to the ingroup) or independent allocation. The results indicated that the socio‐cognitive functioning preferred by subjects varies as a function of their view of outsid…
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The aim of this article is to show how human rights can be the object of another politics than the one Marcel Gauchet denounces as an "egalitarian ethnocentrism" and regards as grounding a "democratic counter-productivity". Drawing upon the research developed by Willem Doise and his colleagues, we show that human rights, when they become social representations, rather than generating a society of undifferentiated individuals, allow the individual…
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English In this article the authors analyze the often 'hidden' impediments which contribute to keep women in the lower positions of the social hierarchy (known as the 'glass ceiling' effect). The asymmetry between men's and women's professional profiles is questioned from an historical and psychosocial perspective. Empirical evidence attesting to the impact of the prevailing organizational norms on the propensity to upward social mobility are pre…
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Independence and interdependence of group judgments
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