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Fernando Mejía Botero

Biographic Data

ID6235487
NAMEFernando Mejía Botero
GIVEN NAMESFernando Mejía
FAMILY NAMEBotero
SIGNATUREBOTERO F M
VERIFIEDNo
TOTAL WORKS5
TOTAL CITATIONS0
WORKS AS AUTHOR5
WORKS AS EDITOR0
FIRST PUBLICATION YEAR1970
LATEST PUBLICATION YEAR2021
H-INDEX0
  • Proceso de aprendizaje profundo de una alumna de primaria en un contexto de alta marginación

    Open Access•Fernando Botero, Fernando Mejía Botero•ARTICLE•Revista Latinoamericana de…•2021

    El objetivo del presente artículo es mostrar evidencia sobre el proceso de aprendizaje profundo de una alumna del Conafe en un contexto de alta marginación y quien es acompañada por la líder educativa mediante una relación tutora desde el modelo ABCD. Se usan métodos cualitativos con base en la observación “no participante” y la videograbación en aula; se exploran en profundidad las interacciones áulicas entre LEC y alumna, mediante la construcci…

  • Aportes a los “foros de consulta” sobre el modelo educativo de educación básica

    Open Access•Fernando Botero, Fernando Mejía Botero•ARTICLE•Revista Latinoamericana de…•2014

  • Presupuesto federal en educación y su distribución por tipo de gasto, ramo y fondo. Impacto de la fórmula de la distribución del Faeb, 2008-2012

    Open Access•Fernando Botero, Fernando Mejía Botero•ARTICLE•Revista Latinoamericana de…•2012

    This document aims to show the general behavior of public finance in education, emphasizing on the Contribution Fund for Basic and Teacher Education (FAEB) from the Branch 33. For this, we will be showing the share of education in the general budget and its distribution inside. The center of this paper is to give account of what has happened since 2008, year in which the change in the formula that distributes the FAEB became effective. Going back…

  • Programa de Aprendizaje en Multigrado

    Open Access•Fernando Botero, Fernando Mejía Botero et al.•ARTICLE•Revista Latinoamericana de…•1970

    A lo largo y ancho del planeta hay suficientes experiencias exitosas de educación multigrado que demuestran que esta no puede ser atendida desde la perspectiva de escuelas incompletas (Little A., 2006). En sí mismo el multigrado es un modelo educativo, que entre otras, ha enseñado a las escuelas graduadas elementos importantes (trabajo colaborativo, adecuación de aulas para acceso a materiales, entre otras). El Programa de Aprendizaje en Multigra…

  • Conafe

    Open Access•Fernando Botero, Fernando Mejía Botero et al.•ARTICLE•Revista Latinoamericana de…•1970

    La presente entrega muestra el comportamiento del servicio educativo ofertado por el CONAFE. El análisis incluye una selección de indicadores para la valoración de las condiciones sociales, económicas y educativas de la oferta educativa. En el marco de la equidad educativa es menester establecer las relaciones entre las condiciones estructurales de las escuelas y el impacto negativo que tienen estas en los resultados de las y los educandos

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  • Programa de Aprendizaje en Multigrado

    Open Access•Fernando Botero, Fernando Mejía Botero et al.•ARTICLE•Revista Latinoamericana de…•1970

    A lo largo y ancho del planeta hay suficientes experiencias exitosas de educación multigrado que demuestran que esta no puede ser atendida desde la perspectiva de escuelas incompletas (Little A., 2006). En sí mismo el multigrado es un modelo educativo, que entre otras, ha enseñado a las escuelas graduadas elementos importantes (trabajo colaborativo, adecuación de aulas para acceso a materiales, entre otras). El Programa de Aprendizaje en Multigra…

  • Conafe

    Open Access•Fernando Botero, Fernando Mejía Botero et al.•ARTICLE•Revista Latinoamericana de…•1970

    La presente entrega muestra el comportamiento del servicio educativo ofertado por el CONAFE. El análisis incluye una selección de indicadores para la valoración de las condiciones sociales, económicas y educativas de la oferta educativa. En el marco de la equidad educativa es menester establecer las relaciones entre las condiciones estructurales de las escuelas y el impacto negativo que tienen estas en los resultados de las y los educandos

  • Presupuesto federal en educación y su distribución por tipo de gasto, ramo y fondo. Impacto de la fórmula de la distribución del Faeb, 2008-2012

    Open Access•Fernando Botero, Fernando Mejía Botero•ARTICLE•Revista Latinoamericana de…•2012

    This document aims to show the general behavior of public finance in education, emphasizing on the Contribution Fund for Basic and Teacher Education (FAEB) from the Branch 33. For this, we will be showing the share of education in the general budget and its distribution inside. The center of this paper is to give account of what has happened since 2008, year in which the change in the formula that distributes the FAEB became effective. Going back…

  • Aportes a los “foros de consulta” sobre el modelo educativo de educación básica

    Open Access•Fernando Botero, Fernando Mejía Botero•ARTICLE•Revista Latinoamericana de…•2014

  • Proceso de aprendizaje profundo de una alumna de primaria en un contexto de alta marginación

    Open Access•Fernando Botero, Fernando Mejía Botero•ARTICLE•Revista Latinoamericana de…•2021

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Ethnos_APP • Open Source Project • MIT License • Frontend v2.0.0 • Privacy and Cookies • API Documentation: api.ethnos.app/docs • API Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17049435 • Frontend Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17050053 • cruz.rio.br • Expectantes Misericordiae