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Romina Estivalía Díaz Meza

Biographic Data

ID6237768
NAMERomina Estivalía Díaz Meza
GIVEN NAMESRomina Estivalía Díaz
FAMILY NAMEMeza
SIGNATUREMEZA R E D
AFFILIATIONSMetropolitan University of Educational Sciences
ORCID0000-0002-7064-6486
VERIFIEDYes
TOTAL WORKS5
TOTAL CITATIONS0
AUTHOR COUNT5
EDITOR COUNT0
FIRST PUBLICATION YEAR2021
LATEST PUBLICATION YEAR2025
H-INDEX0
  • Qué debería hacer el Encargado de Convivencia Escolar: Recomendaciones desde el reconocimiento en el trabajo

    Open Access•Patricia Andrea Guerrero, Patricia Guerrero et al.•ARTICLE•Psicoperspectivas Individuo y…•2025

    La creación del rol de Encargado de Convivencia Escolar (ECE) en Chile ha generado importantes desafíos en política educativa. Sin embargo, este rol carece de claridad y está centrado en la solución de problemáticas en la escuela. Este artículo tiene como objetivo analizar el rol de ECE desde la perspectiva del reconocimiento en el trabajo, utilizando la sociología clínica como marco epistemológico coherente con la metodología socioanalítica de a…

  • Teacher-student relationship as resilience strengthener in novice teachers before and during the pandemic

    Open Access•Paula Verónica Villalobos-Vergara, Paula Villalobos Vergara et al.•ARTICLE•Frontiers in Education•2024

    This article addresses the role of teacher-student relationship in novice teachers’ resilience before (11 participants) and during the COVID-19 pandemic (14 participants). Employing a qualitative multi-case study, we conducted a total of 35 semi-structured interviews with these 25 novice teachers working in highly vulnerable schools in the Metropolitan Region of Chile. Drawing upon the literature on teacher resilience and the teacher-student rela…

  • La dimensión institucional de la resiliencia en profesores principiantes chilenos durante la pandemia

    Open Access•Paula Verónica Villalobos-Vergara, Pamela Barria-Herrera et al.•ARTICLE•Perfiles Educativos•2024•References: 43

    A partir del aporte de la resiliencia docente a la retención del profesorado principiante, se analiza la contribución de la dimensión institucional en la resiliencia de profesores principiantes en contexto de pandemia. Se trata de un estudio de caso múltiple que utiliza un enfoque cualitativo a través de entrevistas de incidentes críticos a 14 profesores principiantes de la Región Metropolitana de Santiago de Chile que se desempeñan en colegios p…

  • La participación como técnica de gobierno bajo el nuevo sistema de educación pública en Chile

    Open Access•Enrique Baleriola, Enrique Baleriola Escudero et al.•ARTICLE•Education Policy Analysis Archives•2022

    Desde hace 40 años el sistema educativo chileno ha sido sometido a la gestión privada de los servicios públicos, conocida como Nueva Gestión Pública (NGP). Esta promueve la competencia, la rendición de cuentas de altas consecuencias y atomiza el sistema educativo, diluyendo la participación de las comunidades educativas en las decisiones políticas que les interpelan directamente. Para revertir estos efectos, en los últimos años han surgido difere…

  • De clientes a colaboradores: Imaginarios colectivos de equipos directivos sobre familias en contexto de Pandemia

    Open Access•Patricia Guerrero, Romina Estivalía Díaz Meza et al.•ARTICLE•Psicoperspectivas Individuo y…•2021

    El propósito de este estudio fue conocer los imaginarios sociales de los equipos directivos sobre la relación de las familias y las escuelas en contexto de crisis sanitaria. A través de un estudio de caso colectivo y comparativo se trabajó con cuatro escuelas públicas de la Región Metropolitana. Se aplicaron tres tipos de entrevistas: análisis del rol, grupales e individuales focalizadas en los integrantes de los equipos directivos. Por medio del…

No prominent works on this page.

  • De clientes a colaboradores: Imaginarios colectivos de equipos directivos sobre familias en contexto de Pandemia

    Open Access•Patricia Guerrero, Romina Estivalía Díaz Meza et al.•ARTICLE•Psicoperspectivas Individuo y…•2021

    El propósito de este estudio fue conocer los imaginarios sociales de los equipos directivos sobre la relación de las familias y las escuelas en contexto de crisis sanitaria. A través de un estudio de caso colectivo y comparativo se trabajó con cuatro escuelas públicas de la Región Metropolitana. Se aplicaron tres tipos de entrevistas: análisis del rol, grupales e individuales focalizadas en los integrantes de los equipos directivos. Por medio del…

  • La participación como técnica de gobierno bajo el nuevo sistema de educación pública en Chile

    Open Access•Enrique Baleriola, Enrique Baleriola Escudero et al.•ARTICLE•Education Policy Analysis Archives•2022

    Desde hace 40 años el sistema educativo chileno ha sido sometido a la gestión privada de los servicios públicos, conocida como Nueva Gestión Pública (NGP). Esta promueve la competencia, la rendición de cuentas de altas consecuencias y atomiza el sistema educativo, diluyendo la participación de las comunidades educativas en las decisiones políticas que les interpelan directamente. Para revertir estos efectos, en los últimos años han surgido difere…

  • Teacher-student relationship as resilience strengthener in novice teachers before and during the pandemic

    Open Access•Paula Verónica Villalobos-Vergara, Paula Villalobos Vergara et al.•ARTICLE•Frontiers in Education•2024

    This article addresses the role of teacher-student relationship in novice teachers’ resilience before (11 participants) and during the COVID-19 pandemic (14 participants). Employing a qualitative multi-case study, we conducted a total of 35 semi-structured interviews with these 25 novice teachers working in highly vulnerable schools in the Metropolitan Region of Chile. Drawing upon the literature on teacher resilience and the teacher-student rela…

  • La dimensión institucional de la resiliencia en profesores principiantes chilenos durante la pandemia

    Open Access•Paula Verónica Villalobos-Vergara, Pamela Barria-Herrera et al.•ARTICLE•Perfiles Educativos•2024•References: 43

    A partir del aporte de la resiliencia docente a la retención del profesorado principiante, se analiza la contribución de la dimensión institucional en la resiliencia de profesores principiantes en contexto de pandemia. Se trata de un estudio de caso múltiple que utiliza un enfoque cualitativo a través de entrevistas de incidentes críticos a 14 profesores principiantes de la Región Metropolitana de Santiago de Chile que se desempeñan en colegios p…

  • Qué debería hacer el Encargado de Convivencia Escolar: Recomendaciones desde el reconocimiento en el trabajo

    Open Access•Patricia Andrea Guerrero, Patricia Guerrero et al.•ARTICLE•Psicoperspectivas Individuo y…•2025

    La creación del rol de Encargado de Convivencia Escolar (ECE) en Chile ha generado importantes desafíos en política educativa. Sin embargo, este rol carece de claridad y está centrado en la solución de problemáticas en la escuela. Este artículo tiene como objetivo analizar el rol de ECE desde la perspectiva del reconocimiento en el trabajo, utilizando la sociología clínica como marco epistemológico coherente con la metodología socioanalítica de a…

Education and Teacher Training (4 works) · Humanities (3 works) · Philosophy (2 works) · Political science (2 works) · Resilience and Mental Health (2 works) · Sociology (2 works) · Art (1 works) · Early Childhood Education and Development (1 works) · Education for Peace and Conflict Resolution (1 works) · Educational and Psychological Assessments (1 works)

Ethnos_APP • Open Source Project • MIT License • Frontend v2.0.0 • Privacy and Cookies • API Documentation: api.ethnos.app/docs • API Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17049435 • Frontend Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17050053 • cruz.rio.br • Expectantes Misericordiae