Sylvia Contreras Salinas
Biographic Data
| ID | 6286802 |
|---|---|
| NAME | Sylvia Contreras Salinas |
| GIVEN NAMES | Sylvia Contreras |
| FAMILY NAME | Salinas |
| SIGNATURE | SALINAS S C |
| AFFILIATIONS | Universidad Complutense de Madrid |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 8 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2011 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 0 |
Trayectorias Formativas, Sociales y Educativas de Docentes en Programas de Reinserción Escolar en Chile
Reinserción y Reingreso Escolar: Desafíos para una Educación Inclusiva
Cuando se hace referencia a la educacin inclusiva, por lo general sta se centra en lo que sucede en el sistema regular, que es donde se definen las metas y desafos a las que se enfrenta, dando cuenta de un posicionamiento que no logra escapar de su vinculacin con la normalizacin, puesto que los esfuerzos asociados a la educacin inclusiva se ven atrapados en ciertos principios de coercin de la prctica pedaggica, con la instauracin de una educacin …
Los Desafíos de la Educación Inclusiva en Entornos Virtuales de Aprendizaje en el Marco de la Pandemia Covid-19
América Latina y Políticas de Inclusión
Con posterioridad a los aos de la profundizacin del modelo neoliberal, se iniciaron en varios pases del continente, procesos que han sido caracterizados como nuevos populismos latinoamericanos o populismos radicales De este modo, la regin pareca caracterizarse por una nueva cultura democrtica capaz de clausurar la alternancia entre la inclusin populista y la exclusin militar para dar lugar a democracias sostenibles en el tiempo, iniciando una eta…
Descolonizar la educación desde la crianza
Recibido 10 de setiembre de 2013 • Corregido 28 de enero de 2014 • Aceptado 2 de abril de 2014 Este ensayo busca problematizar algunas transformaciones que se imponen a la educación en la actualidad, en el marco de los debates de deconstrucción de la educación colonizadora versus una educación definida como crianza. Crianza que, desde la perspectiva del diálogo de saberes y la práctica "otra" que implica la interculturalidad, retoma una educación…
Avanzando en el diálogo de saberes
Este trabajo intenta avanzar en el debate sobre la ceguera en la construcción del conocimiento, originada por la incapacidad de visualizar otras formas de vida que se desarrollan fuera del sistema hegemónico, marcado esencialmente por la ideología capitalista y eurocéntrica. Para esta empresa, optamos por presentar a modo de ejemplo una serie de enunciados que mostrarán discursos marcados por prácticas y formas de vida de habitantes de sectores r…
Reflexiones en torno a la masculinidad hegemónica en niños de una escuela rural en Chile
Este artículo está basado en una investigación realizada con niños de sectores rurales, que viven en una escuela/internado perteneciente a una comunidad rural de la IX región de la Araucanía/Chile. Se utilizó una metodología de tipo cualitativa con grupos de discusión. Se trabajó con 6 niños con edades comprendidas entre 8 y 13 años. En este artículo revisamos los conceptos de género y masculinidad construido por ellos, las creencias relacionadas…
Análisis de textos literarios infantiles: Avanzando en La Desconstrucción De Códigos Patriarcales
Este artículo presenta una reflexión realizada desde la perspectiva del feminismo como teoría crítica que intenta visibilizar distorsiones en la perspectiva de género. Para ello se analizaron los textos ganadores del primer concurso infantil de literatura con enfoque de género, realizado y coordinado por el Ministerio de Educación de Chile en el año 2008. Las preguntas que orientaron nuestro trabajo fueron: ¿Qué dicen niños y niñas sobre las rela…
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