François Lentz
Biographic Data
| ID | 6293020 |
|---|---|
| NAME | François Lentz |
| GIVEN NAMES | François |
| FAMILY NAME | Lentz |
| SIGNATURE | LENTZ F |
| AFFILIATIONS | Université de Saint-Boniface |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 21 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 21 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1979 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| H-INDEX | 0 |
Activités de Rossel Vien auprès du Centre d’études franco-canadiennes de l’Ouest (Cefco)
Activités de Rossel Vien auprès du Centre d’études franco-canadiennes de l’Ouest (CEFCO). Un article de la revue Cahiers franco-canadiens de l'Ouest (L’énigme Rossel Vien) diffusée par la plateforme Érudit
La diversité transformera les institutions francophones des Prairies
Au coeur de la francophonie de l’Ouest canadien
Le Cercle Molière, 90 ans de théâtre en français au Manitoba
Le Cercle Molière, 90 ans de théâtre en français au Manitoba : entrevues suscitées par un anniversaire. An article from journal Cahiers franco-canadiens de l'Ouest (Territoire, langue et identité : présences nordiques dans l’Ouest canadien), on Érudit
L’Alliance française du Manitoba
L’Alliance française du Manitoba : conférences pour un centenaire. An article from journal Cahiers franco-canadiens de l'Ouest (Langue, culture et histoire d’une Amérique francophone plurielle), on Érudit
Une histoire à raconter
Une histoire à raconter : les 100 ans (1915-2015) de l’Alliance française du Manitoba. An article from journal Cahiers franco-canadiens de l'Ouest (Langue, culture et histoire d’une Amérique francophone plurielle), on Érudit
La nouvelle dans les publications du Centre d’études franco-canadiennes de l’Ouest (Cefco)
La nouvelle dans les publications du Centre d’études franco-canadiennes de l’Ouest (CEFCO). An article from journal Cahiers franco-canadiens de l'Ouest (La nouvelle francophone dans l’Ouest canadien), on Érudit
Travail pédagogique et construction identitaire en milieu francophone minoritaire
L’éducation en langue française en milieu francophone minoritaire dispose désormais d’acquis institutionnels, mais beaucoup reste à faire, entre autres parce que sa population scolaire et, plus largement, la francophonie elle-même sont affectées par d’importants changements. Dans cette perspective, il importe de penser le travail pédagogique en prise avec le contexte dans lequel il se déroule pour qu’il prenne sa pleine portée et d’être attentifs…
Un piano blanc sur l’île
Écouter et se conscientiser pour mieux se dire
Un corpus de plus de quatre-vingts heures d’entrevues a été recueilli à la fin de la décennie 2000 auprès de francophones de quatre localités rurales manitobaines. Ce corpus constitue une ressource inestimable pour un enseignement du français basé sur du discours authentique et pour un travail spécifique à mener sur l’oral, en particulier sur la variation linguistique. C’est avec le souci de valoriser la forme première d’expression langagière que…
C’est ma meilleure maîtresse que j’ai jamais eue »
« C’est ma meilleure maîtresse que j’ai jamais eue » : deux anciens élèves de Gabrielle Roy évoquent son souvenir. Un article de la revue Cahiers franco-canadiens de l'Ouest (Autour de Gabrielle Roy) diffusée par la plateforme Érudit
La Maison Gabrielle-Roy
Recensement des textes sur Gabrielle Roy publiés par le Centre d’études franco-canadiennes de l’Ouest (Cefco)
Recensement des textes sur Gabrielle Roy publiés par le Centre d’études franco-canadiennes de l’Ouest (CEFCO). An article from journal Cahiers franco-canadiens de l'Ouest (Autour de Gabrielle Roy), on Érudit
Voix d’élèves sur l’apprentissage en français en milieu francophone minoritaire
Depuis quelques années, les «voix des élèves» sont devenues, particulièrement au cycle secondaire, une source importante pour accroître la pertinence de l’intervention éducative en milieu scolaire. Depuis quelques années, les voix des jeunes francophones en milieu minoritaire ont été également mises à profit pour étudier les pratiques langagières et identitaires des élèves qui fréquentent les écoles de langue française. Lors de la tenue du premie…
L’oral, pour se dire
La langue orale, c’est certes un outil de communication, mais c’est aussi, en contexte scolaire particulièrement, un outil de pensée et d’apprentissage, et, plus fondamentalement, un vecteur d’affirmation de soi. La communication orale n’est pas seulement la prise de parole. N’oublions pas en effet la compréhension orale, qui vise à faire en sorte que les élèves acquièrent des outils leur permettant de mettre en place une réception critique du di…
Les littératies multiples
Le terme «littératie» prend aujourd’hui, en particulier dans le contexte de la société du savoir, un sens très large. Dans la foulée des travaux de Diana Masny, on parle désormais non plus d’une seule littératie mais plutôt de littératies multiples. On se propose ici d’examiner les quatre littératies multiples – scolaire, personnelle, communautaire et critique – avancées par Masny (2003) à la lumière du contexte francophone minoritaire. La littér…
Visées et pratiques de la lecture de textes littéraires en contexte scolaire
L’article s’ouvre par quelques rappels relatifs au texte littéraire: inscription du texte littéraire dans le pôle esthétique de la compréhension et de la production des textes, place et rôle des textes littéraires dans les contenus d’apprentissage scolaires, finalités du texte littéraire et évolution des théories littéraires. La deuxième section de l’article présente quelques orientations du travail pédagogique à mener sur les textes littéraires,…
Visions et engagements pour l’apprentissage en français en milieu francophone minoritaire
Visions et engagements pour l’apprentissage en français en milieu francophone minoritaire. Un article de la revue Cahiers franco-canadiens de l'Ouest (Apprendre en français en milieu francophone minoritaire) diffusée par la plateforme Érudit
Apprendre en français en milieu francophone minoritaire
Apprendre en français en milieu francophone minoritaire : un enjeu majeur. An article from journal Cahiers franco-canadiens de l'Ouest (Apprendre en français en milieu francophone minoritaire), on Érudit
Lecture, écriture et communication orale
Pratique transdisciplinaire, le résumé de texte est un outil de communication dans de nombreuses situations sociales et professionnelles, hors de l’univers scolaire. Pratique langagière complexe, au carrefour de la lecture et de l’écriture, le résumé de texte requiert à la fois analyse et synthèse; il fait également appel au raisonnement, à la rigueur intellectuelle et au sens critique. Apprendre à résumer, c’est apprendre à traiter l’information…
Les difficultés linguistiques des étudiants étrangers en milieu universitaire français. Schéma d'enquête et premiers résultats
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Les difficultés linguistiques des étudiants étrangers en milieu universitaire français. Schéma d'enquête et premiers résultats
Lecture, écriture et communication orale
Pratique transdisciplinaire, le résumé de texte est un outil de communication dans de nombreuses situations sociales et professionnelles, hors de l’univers scolaire. Pratique langagière complexe, au carrefour de la lecture et de l’écriture, le résumé de texte requiert à la fois analyse et synthèse; il fait également appel au raisonnement, à la rigueur intellectuelle et au sens critique. Apprendre à résumer, c’est apprendre à traiter l’information…
Visions et engagements pour l’apprentissage en français en milieu francophone minoritaire
Visions et engagements pour l’apprentissage en français en milieu francophone minoritaire. Un article de la revue Cahiers franco-canadiens de l'Ouest (Apprendre en français en milieu francophone minoritaire) diffusée par la plateforme Érudit
Apprendre en français en milieu francophone minoritaire
Apprendre en français en milieu francophone minoritaire : un enjeu majeur. An article from journal Cahiers franco-canadiens de l'Ouest (Apprendre en français en milieu francophone minoritaire), on Érudit
Visées et pratiques de la lecture de textes littéraires en contexte scolaire
L’article s’ouvre par quelques rappels relatifs au texte littéraire: inscription du texte littéraire dans le pôle esthétique de la compréhension et de la production des textes, place et rôle des textes littéraires dans les contenus d’apprentissage scolaires, finalités du texte littéraire et évolution des théories littéraires. La deuxième section de l’article présente quelques orientations du travail pédagogique à mener sur les textes littéraires,…
Voix d’élèves sur l’apprentissage en français en milieu francophone minoritaire
Depuis quelques années, les «voix des élèves» sont devenues, particulièrement au cycle secondaire, une source importante pour accroître la pertinence de l’intervention éducative en milieu scolaire. Depuis quelques années, les voix des jeunes francophones en milieu minoritaire ont été également mises à profit pour étudier les pratiques langagières et identitaires des élèves qui fréquentent les écoles de langue française. Lors de la tenue du premie…
L’oral, pour se dire
La langue orale, c’est certes un outil de communication, mais c’est aussi, en contexte scolaire particulièrement, un outil de pensée et d’apprentissage, et, plus fondamentalement, un vecteur d’affirmation de soi. La communication orale n’est pas seulement la prise de parole. N’oublions pas en effet la compréhension orale, qui vise à faire en sorte que les élèves acquièrent des outils leur permettant de mettre en place une réception critique du di…
Les littératies multiples
Le terme «littératie» prend aujourd’hui, en particulier dans le contexte de la société du savoir, un sens très large. Dans la foulée des travaux de Diana Masny, on parle désormais non plus d’une seule littératie mais plutôt de littératies multiples. On se propose ici d’examiner les quatre littératies multiples – scolaire, personnelle, communautaire et critique – avancées par Masny (2003) à la lumière du contexte francophone minoritaire. La littér…
C’est ma meilleure maîtresse que j’ai jamais eue »
« C’est ma meilleure maîtresse que j’ai jamais eue » : deux anciens élèves de Gabrielle Roy évoquent son souvenir. Un article de la revue Cahiers franco-canadiens de l'Ouest (Autour de Gabrielle Roy) diffusée par la plateforme Érudit
La Maison Gabrielle-Roy
Recensement des textes sur Gabrielle Roy publiés par le Centre d’études franco-canadiennes de l’Ouest (Cefco)
Recensement des textes sur Gabrielle Roy publiés par le Centre d’études franco-canadiennes de l’Ouest (CEFCO). An article from journal Cahiers franco-canadiens de l'Ouest (Autour de Gabrielle Roy), on Érudit
Écouter et se conscientiser pour mieux se dire
Un corpus de plus de quatre-vingts heures d’entrevues a été recueilli à la fin de la décennie 2000 auprès de francophones de quatre localités rurales manitobaines. Ce corpus constitue une ressource inestimable pour un enseignement du français basé sur du discours authentique et pour un travail spécifique à mener sur l’oral, en particulier sur la variation linguistique. C’est avec le souci de valoriser la forme première d’expression langagière que…
La nouvelle dans les publications du Centre d’études franco-canadiennes de l’Ouest (Cefco)
La nouvelle dans les publications du Centre d’études franco-canadiennes de l’Ouest (CEFCO). An article from journal Cahiers franco-canadiens de l'Ouest (La nouvelle francophone dans l’Ouest canadien), on Érudit
Travail pédagogique et construction identitaire en milieu francophone minoritaire
L’éducation en langue française en milieu francophone minoritaire dispose désormais d’acquis institutionnels, mais beaucoup reste à faire, entre autres parce que sa population scolaire et, plus largement, la francophonie elle-même sont affectées par d’importants changements. Dans cette perspective, il importe de penser le travail pédagogique en prise avec le contexte dans lequel il se déroule pour qu’il prenne sa pleine portée et d’être attentifs…
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La diversité transformera les institutions francophones des Prairies
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