María de Fátima Morais
Biographic Data
| ID | 6526007 |
|---|---|
| NAME | María de Fátima Morais |
| GIVEN NAMES | María de Fátima |
| FAMILY NAME | Morais |
| SIGNATURE | MORAIS M F |
| AFFILIATIONS | University of Minho |
| ORCID | 0000-0001-8180-6687 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 10 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 10 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2004 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 1 |
Barriers to personal creativity in Spanish and Portuguese university students
In the 21st century, the university should be an explicit space for developing students’ creative skills. The literature on creativity in Higher Education is scarce, particularly on the students’ perceptions. Thus, this study aims to analyze barriers perceived by Spanish university students compared to Portuguese students to better understand the obstacles found at this educational level. For this purpose, the Inventory of Barriers to Personal Cr…
Criatividade e diferenças de género na universidade
Foi investigado o estímulo à criatividade em função do género numa universidade \nportuguesa, analisando o conhecimento sobre criatividade, barreiras e perceções relaciona- \ndas com diferenças de género, por parte de estudantes. Participaram do estudo 6 mulheres e \n5 homens, frequentadores de diferentes áreas do conhecimento. Foram realizadas entrevis- \ntas e os dados recolhidos foram processados por meio de análise de conteúdo. Verificou-se \…
Environmental and Psychological Factors that Influence the Creative Excellence of Brazilian and Portuguese Women
There is increasing recognition of the importance of creativity for social development. The purpose of this study was to investigate whether there were differences among Brazilian and Portuguese women recognized for their creative excellence in relation to the psychological and environmental factors that might impact their achievements. The sample was composed of 33 women; 18 who were socially recognized for excellence in creativity in different …
Práticas Criativas em Sala de Aula e a Criatividade dos Docentes
Criatividade tem sido requerida para as práticas dos professores em sala de aula, mas esta associação necessita de maior avaliação. Também os conceitos de pessoa e de docente criativos são distintos, mas tal distinção é mais explorada teórica do que empiricamente. Este estudo, ainda exploratório, analisa a relação entre autoavaliação de criatividade feita por docentes e práticas criativas em sala de aula por eles percecionadas. Para avaliar as pr…
“I would be more creative if…”
Creativity has become essential to the innovation that is demanded today. In this context, the university is fundamental in promoting creative skills and, thus, meeting such demand. Despite the lack of research concerning what college students think about creativity, these students perceive barriers to their creative expression. A total of 582 Portuguese college students were analyzed in the present study regarding their perceived barriers to the…
Educação para a Criatividade em Adolescentes
The actuality highlight the importance of a purposeful education to creativity, particularly in the school context. In this context, adolescence also comes up with reinforcing specificities for such systematic education. For its part, the promotion of creative skills has been legitimized by the research. This study analyzed the effects of an intervention program internationally applied (Future Problem Solving Program International) in Portuguese …
Avaliação da Criatividade como Condição para o Seu Desenvolvimento
A avaliação da criatividade tem sido uma temática complexa e polémica; contudo, no contexto educativo, uma das suas fortes justificações deverá passar pela facilitação de intervenções para o desenvolvimento do potencial criativo diagnosticado. Esta preocupação com a indissociabilidade entre avaliação e intervenção face à criatividade aparece reforçada no contexto português. Por um lado, o interesse pela temática tem vindo a crescer e o Sistema Ed…
Factorial structure analysis of the Torrance Test with Portuguese students
In order to verify the factorial structures of the Torrance verbal and figural tests, two activities of each instrument were applied with 193 students from the 10th and 12th years of education in Portugal. We tried to demonstrate that the collinearity of the fluency and flexibility variables could create methodological artifacts that hinder the understanding of the internal structure underlying the test. The principal component analysis without c…
Cognitive dimensions of creativity
Cognitive dimensions of creativity: What makes the difference between creative and non-creative university students? This paper analyses the contribution of specific cognitive functions on creative performance. The main question was which cognitive variables differentiate extreme levels of creative performance and therefore can characterize highly creative college students. A sample of Portuguese university students of Fine Arts and Literature (n…
A pessoa e o processo criativos
A investigação sobre criatividade fornece, há décadas, características sobre a personalidade do indivíduo criativo e sobre o processo, sobretudo cognitivo, de criar. Esses dados têm sido obtidos por estudos empíricos sobre criadores reconhecidos socialmente e pessoas criativas no seu quotidiano. Tornam-se, assim, tais características, úteis ferramentas de análise do trabalho criativo em diversos contextos e, por sua vez, os resultados dessas anál…
Criatividade e diferenças de género na universidade
Foi investigado o estímulo à criatividade em função do género numa universidade \nportuguesa, analisando o conhecimento sobre criatividade, barreiras e perceções relaciona- \ndas com diferenças de género, por parte de estudantes. Participaram do estudo 6 mulheres e \n5 homens, frequentadores de diferentes áreas do conhecimento. Foram realizadas entrevis- \ntas e os dados recolhidos foram processados por meio de análise de conteúdo. Verificou-se \…
A pessoa e o processo criativos
A investigação sobre criatividade fornece, há décadas, características sobre a personalidade do indivíduo criativo e sobre o processo, sobretudo cognitivo, de criar. Esses dados têm sido obtidos por estudos empíricos sobre criadores reconhecidos socialmente e pessoas criativas no seu quotidiano. Tornam-se, assim, tais características, úteis ferramentas de análise do trabalho criativo em diversos contextos e, por sua vez, os resultados dessas anál…
Cognitive dimensions of creativity
Cognitive dimensions of creativity: What makes the difference between creative and non-creative university students? This paper analyses the contribution of specific cognitive functions on creative performance. The main question was which cognitive variables differentiate extreme levels of creative performance and therefore can characterize highly creative college students. A sample of Portuguese university students of Fine Arts and Literature (n…
Factorial structure analysis of the Torrance Test with Portuguese students
In order to verify the factorial structures of the Torrance verbal and figural tests, two activities of each instrument were applied with 193 students from the 10th and 12th years of education in Portugal. We tried to demonstrate that the collinearity of the fluency and flexibility variables could create methodological artifacts that hinder the understanding of the internal structure underlying the test. The principal component analysis without c…
Avaliação da Criatividade como Condição para o Seu Desenvolvimento
A avaliação da criatividade tem sido uma temática complexa e polémica; contudo, no contexto educativo, uma das suas fortes justificações deverá passar pela facilitação de intervenções para o desenvolvimento do potencial criativo diagnosticado. Esta preocupação com a indissociabilidade entre avaliação e intervenção face à criatividade aparece reforçada no contexto português. Por um lado, o interesse pela temática tem vindo a crescer e o Sistema Ed…
Educação para a Criatividade em Adolescentes
The actuality highlight the importance of a purposeful education to creativity, particularly in the school context. In this context, adolescence also comes up with reinforcing specificities for such systematic education. For its part, the promotion of creative skills has been legitimized by the research. This study analyzed the effects of an intervention program internationally applied (Future Problem Solving Program International) in Portuguese …
“I would be more creative if…”
Creativity has become essential to the innovation that is demanded today. In this context, the university is fundamental in promoting creative skills and, thus, meeting such demand. Despite the lack of research concerning what college students think about creativity, these students perceive barriers to their creative expression. A total of 582 Portuguese college students were analyzed in the present study regarding their perceived barriers to the…
Environmental and Psychological Factors that Influence the Creative Excellence of Brazilian and Portuguese Women
There is increasing recognition of the importance of creativity for social development. The purpose of this study was to investigate whether there were differences among Brazilian and Portuguese women recognized for their creative excellence in relation to the psychological and environmental factors that might impact their achievements. The sample was composed of 33 women; 18 who were socially recognized for excellence in creativity in different …
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Criatividade e diferenças de género na universidade
Foi investigado o estímulo à criatividade em função do género numa universidade \nportuguesa, analisando o conhecimento sobre criatividade, barreiras e perceções relaciona- \ndas com diferenças de género, por parte de estudantes. Participaram do estudo 6 mulheres e \n5 homens, frequentadores de diferentes áreas do conhecimento. Foram realizadas entrevis- \ntas e os dados recolhidos foram processados por meio de análise de conteúdo. Verificou-se \…
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Creativity in Education and Neuroscience (9 works) · Psychology (9 works) · Social Psychology (8 works) · Creativity (7 works) · Portuguese (7 works) · Mathematics education (5 works) · Perfectionism, Procrastination, Anxiety Studies (5 works) · Humanities (4 works) · Art (3 works) · Diverse Music Education Insights (3 works)