Jordi Cicres
Biographic Data
| ID | 6659940 |
|---|---|
| NAME | Jordi Cicres |
| GIVEN NAMES | Jordi |
| FAMILY NAME | Cicres |
| SIGNATURE | CICRES J |
| AFFILIATIONS | Universitat de Girona |
| ORCID | 0000-0003-3970-9423 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 6 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2014 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
La lingüística forense en didáctica
Metalinguistic reflection (MR) facilitates the analysis and explanation of the structure of language, the comprehension of linguistic functions and awareness in language use. Yet, it has repeatedly been observed that initial teacher training does not guarantee sound MR skills. From an academic task based on forensic linguistics, we carry out a deductive content analysis on 43 speculations, 123 erroneous analyses, and 111 irrelevant observations i…
An exploration of the language independence and speaker-specificity of /m/ and /n/ in speakers of Catalan, Spanish, and English
Aim and objective: This paper investigates the language independence and speaker-specificity of the nasal consonants /m/ and /n/ in multilingual speakers. The research aims to determine how these nasal sounds manifest across different languages and whether their spectral properties − specifically the centre of gravity (COG) and standard deviation (SD) − remain consistent within individual speakers regardless of the language spoken. Methodology: D…
Efectividad de la metodología de aula inversa en el ámbito universitario. Una revisión sistemática
El aula inversa (AI) es un enfoque metodológico que invierte el modo de enseñanza tradicional poniendo el foco activo en el estudiante. Es una metodología dinámica en la que el profesor facilita el aprendizaje de los estudiantes proporcionando material adecuado para la preparación previa de las clases y acompañando en la profundización de los contenidos y resolución de situaciones o problemas relacionados con el tema de estudio dentro del aula. P…
Do boys and girls write the same? Analysis of n-grams of morphological categories ( ¿Niños y niñas escriben igual? Análisis de n-gramas de categorías morfológicas )
The objective of this study is to characterize writing samples in Catalan written by boys and girls in primary school (from seven to 12 years old) using syntactic patterns. The corpus contains 169 writings divided by sex (76 boys and 93 girls) with an average of 200 words and a total length of 33,763 words. From this corpus, we calculated the 40 n-grams of the most frequent morphological categories (bigrams, trigrams). The data were statistically…
La esloganización del discurso fronterizo
El estudio focaliza en la esloganización del discurso político sobre la Covid-19 y las fronteras durante los primeros meses de la pandemia, a partir del análisis cualitativo de contenidos (ACC). En primer lugar, se revisa cómo se han gestionado las fronteras a la hora de prevenir la extensión del virus. A continuación, se discuten brevemente los conceptos de desinformación y propaganda como fenómenos que han acompañado de modo inherente la expans…
Didáctica integrada de lenguas
Este trabajo se centra en la didáctica integrada de lenguas en el contexto del Principado de Cataluña. En el currículo de Educación Primaria de Cataluña aparecen tres lenguas (el catalán, el castellano y una lengua extranjera, habitualmente el inglés) y también se hace referencia a una materia que se llama «Estructuras lingüísticas comunes», que se encarga del estudio de los aspectos lingüísticos compartidos entre las diversas lenguas. En este ar…
Do boys and girls write the same? Analysis of n-grams of morphological categories ( ¿Niños y niñas escriben igual? Análisis de n-gramas de categorías morfológicas )
The objective of this study is to characterize writing samples in Catalan written by boys and girls in primary school (from seven to 12 years old) using syntactic patterns. The corpus contains 169 writings divided by sex (76 boys and 93 girls) with an average of 200 words and a total length of 33,763 words. From this corpus, we calculated the 40 n-grams of the most frequent morphological categories (bigrams, trigrams). The data were statistically…
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El estudio focaliza en la esloganización del discurso político sobre la Covid-19 y las fronteras durante los primeros meses de la pandemia, a partir del análisis cualitativo de contenidos (ACC). En primer lugar, se revisa cómo se han gestionado las fronteras a la hora de prevenir la extensión del virus. A continuación, se discuten brevemente los conceptos de desinformación y propaganda como fenómenos que han acompañado de modo inherente la expans…
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