Jorge Alejandro Santos
Biographic Data
| ID | 687505 |
|---|---|
| NAME | Jorge Alejandro Santos |
| GIVEN NAMES | Jorge Alejandro |
| FAMILY NAME | Santos |
| SIGNATURE | SANTOS J A |
| AFFILIATIONS | Universidad de Buenos Aires |
| ORCID | 0000-0002-9081-5881 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 19 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| WORKS AS AUTHOR | 19 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Una Aproximación Etnomatemática a la Idea de Infinito
In this paper we propose an approach to the idea of infinity from an ethnomathematical perspective. The hypothesis arises from a work with a group of students of the Indigenous Intercultural Degrees that Unochapecó develops in the Indigenous Lands of the Kaingang people. Starting from the discussion about the translation of certain words of the indigenous language, and especially about "goj-vêhn" which literally means "endless water", that is, a …
Resíduos de polietileno de tereftalato e fibra de coco na construção civil
A demanda crescente por alternativas ecoeficientes na indústria da construção tem estimulado a incorporação de resíduos como o polietileno tereftalato (PET) e a fibra de coco em materiais e procedimentos de construção. O presente estudo fornece uma análise comparada da gestão e utilização desses resíduos no setor da construção civil, levando em conta as especificidades dos contextos nacional e internacional. Discuta-se os obstáculos e progressos …
Underrepresentation of most childhoods in the study of development. Latin American researchers' insights on limitations, advances, and challenges
This manuscript discusses the underrepresentation of childhoods from Majority world settings -especially from Latin America- in developmental psychology research, particularly highlighting the biases, limitations, and advances made in Latin America in the past two decades. It stresses biases in sampling, publishing, fundings, and theory that reinforce Minority perspectives. While focusing on Latin America, these challenges extend to other Majorit…
Logical pluralism and linguistic relativism
This paper aims to connect two debates about the relation among language, reasoning and thought that belong to different theoretical and disciplinary fields, but that are closely linked. On the one hand, the philosophical debate about logical pluralism. And, on the other hand, the linguistic debate around the Sapir-Whorf hypothesis. We propose a hypothesis compatible with a version of logical pluralism and linguistic relativism that makes it poss…
Borges, Gödel y etnolinguística o una prueba lógico-literaria de la incompletitud de los lenguajes recursivos
El presente artículo aborda algunas cuestiones de interés filosófico a partir de la propuesta de Martínez y Piñeiro de un programa de computación que, por medio de un algoritmo basado en el método de las diagonales de Cantor, podría generar una biblioteca de Babel magnificada, emulando la biblioteca imaginada por Borges en su texto homónimo. Este mecanismo podría producir todos los textos de una lengua, lo que incluiría el subconjunto de sus enun…
Pedagogía freireana y neurociencia educacional
This paper aims to explore the possibility of establishing a disciplinary dialogue between education approaches seemingly distant and seldom connected: Paulo Freire's pedagogy and educational neuroscience. It is proposed a theoretical framework that differentiates types and levels of analysis of the educational phenomenon, looking for similarities and/or parallelisms between perspectives. An attempt is made to establish a constructive perspective…
Ser caboclo no oeste catarinense
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa com docentes dos anos iniciais de uma escola da Rede Municipal de Ensino de Chapecó, localizada no Oeste de Santa Catarina - Brasil, que objetivou compreender que representações os professores estabelecem acerca do "ser caboclo" e que abordagens fazem sobre essa cultura em sala de aula. Um estudo de cunho qualitativo, em que se fez uso de entrevistas semiestruturadas e da Análise Textual Discursiva…
Educación indígena y diálogo Intercultural
El artículo presenta una experiencia de diálogo intercultural a través de una clase en compartida entre estudiantes brasileños del pueblo Kaingang y estudiantes de historia de la Universidad de Coventry del Reino Unido. Está inspirada en la propuesta de la filosofía intercultural que postula al diálogo entre culturas como método para articular un proyecto alternativo al proceso de globalización actual, sustentado en la diversidad de las culturas …
Reescrevendo a História Sob Uma Perspectiva Indígena
Este artigo problematiza a figura do Desbravador como símbolo da colonização da região oeste do Estado de Santa Catarina com o objetivo de desenvolver uma perspectiva da história e da atualidade da região que recupera e valoriza a presença de culturas e comunidades indígenas. A proposta utiliza elementos históricos, porém tem foco eminentemente filosófico, sustentado no arcabouço teórico formulado por Enrique Dussel. Adotando uma abordagem metodo…
Dos conceptos andinos para pensar la sociedad contemporánea
Este trabajo propone un diálogo intercultural entre conceptos de dos lenguas y dos culturas. Partiendo de la dificultad de traducir la palabra del español ‘pobre’ a la lengua quechua por no tener esta un concepto de significado similar, se analiza su traducción impropia como ‘wakcha’ que significa originalmente ‘huérfano’. La hipótesis planteada sugiere que la diferencia y dificultad de traducción revela algunas claves que ayudan a comprender la …
Indigenous People and The Sustainable Development Goals in Brazil
Indigenous Peoples continue to face substantial challenges. This article focuses on the Kaingang People in Southern Brazil and is contextualized by the Sustainable Development Goals (SDG) adopted by all the United Nations member states in 2015. The authors adopted an Indigenist research methodology to obtain oral evidence and provided an education-focused case-study. The research findings reveal that, despite Brazilian Constitutional recognition …
"Sobre "ser caboclo
O presente artigo intenta "dizer" a cultura cabocla da região Oeste de Santa Catarina (Brasil) com o objetivo de identificar e caracterizar elementos dessa etnia que mobilizam o (re)conhecimento do "ser caboclo". Caracteriza-se como um estudo qualitativo baseado em uma análise documental feita a partir do portfólio de entrevistas realizadas pelo Centro de Memória do Oeste de Santa Catarina (CEOM) em 2006, que inventariou e salvaguardou aspectos d…
El Diálogo Intercultural Como Método Para Articular Una Experiencia Entre Estudiantes De Brasil Y El Reino Unido
El artículo presenta una experiencia de diálogo intercultural a través de una clase compartida entre estudiantes de profesorado brasileños del pueblo Kaingang y estudiantes de historia del Reino Unido. Está inspirada en la propuesta de la filosofía intercultural que postula al diálogo entre culturas como método para articular un proyecto alternativo al proceso de globalización actual, sustentado en la diversidad de las culturas entendidas como re…
El Diálogo Intercultural Como Método Para Articular Una Experiencia Entre Estudiantes De Brasil Y El Reino Unido
El artículo presenta una experiencia de diálogo intercultural a través de una clase entre estudiantes de profesorado brasileños del pueblo Kaingang y estudiantes de historia del Reino Unido. Está inspirada en la propuesta de la filosofía intercultural que postula al diálogo entre culturas como método para articular un proyecto alternativo al proceso de globalización actual, sustentado en la diversidad de las culturas entendidas como reservas de h…
Diálogo intercultural y decolonialidad del saber en la formación de profesores indígenas kaingang
El objetivo de esta escrita es presentar parte de la experiencia pedagógica obtenidas en el transcurso de la formación de profesores indígenas del pueblo Kaingang en la Licenciatura Intercultural Indígena por la Universidad Comunitaria de la región de Chapecó - Unochapecó. Enunciaremos las perspectivas teóricas en las que se fundamentó la implementación de este proyecto, sustentado en la pedagogía freireana y la perspectiva intercultural y decolo…
Colonialidad y descolonización en la educación latinoamericana
El artculo presenta una experiencia de implementacin de educacin intercultural y prctica decolonial en la formacin de profesores indgenas del pueblo Kaingang en el marco de las Licenciaturas Interculturales Indgenas de la Universidade Comunitria da Regio de Chapec - Unochapec. Partimos del diagnstico de Adriana Puiggrs quien sostiene que el carcter colonial de la educacin en Latinoamrica es un hecho histrico solapado y una situacin que se debe re…
Propuesta de una metodología intercultural para una pedagogía indígena
Este trabajo presenta la experiencia de las licenciaturas interculturales indígenas dictadas por la Universidad Comunitaria de la Región de Chapecó dentro de la tierra indígena kaingang. A partir de esta experiencia, se propone esbozar una metodología intercultural que sirva para pensar en una pedagogía específica para la educación indígena en la región. La experiencia consiste en el desarrollo de un programa destinado a la formación de profesore…
Proposta de uma metodologia intercultural para uma pedagogia indígena
Este artigo apresenta a experiência das licenciaturas interculturais indígenas oferecidas pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó, dentro da terra indígena kaingang. Com base no experimento, propõe-se esboçar uma metodologia intercultural que possibilite pensar sobre uma pedagogia específica para a educação indígena na região. A experiência consiste no desenvolvimento de um programa para a formação de professores indígenas da etnia kai…
Paradojas interculturales en la formación de profesores indígenas del pueblo Kaingang
En el presente artículo busca presentar algunas paradojas en torno a la educación y en especial en torno a la formación de profesores indígenas en el programa de Licenciaturas Interculturales Indígenas de la Universidad Comunitaria de la Región de Chapecó (Unochapecó) en las Tierras Indígenas del Oeste Catarinense. Entendemos que el proceso educativo es un proceso paradójico en la medida que puede ser un proceso liberado, que afirme la autonomía …
Indigenous People and The Sustainable Development Goals in Brazil
Indigenous Peoples continue to face substantial challenges. This article focuses on the Kaingang People in Southern Brazil and is contextualized by the Sustainable Development Goals (SDG) adopted by all the United Nations member states in 2015. The authors adopted an Indigenist research methodology to obtain oral evidence and provided an education-focused case-study. The research findings reveal that, despite Brazilian Constitutional recognition …
Colonialidad y descolonización en la educación latinoamericana
El artculo presenta una experiencia de implementacin de educacin intercultural y prctica decolonial en la formacin de profesores indgenas del pueblo Kaingang en el marco de las Licenciaturas Interculturales Indgenas de la Universidade Comunitria da Regio de Chapec - Unochapec. Partimos del diagnstico de Adriana Puiggrs quien sostiene que el carcter colonial de la educacin en Latinoamrica es un hecho histrico solapado y una situacin que se debe re…
Colonialidad y descolonización en la educación latinoamericana
El artculo presenta una experiencia de implementacin de educacin intercultural y prctica decolonial en la formacin de profesores indgenas del pueblo Kaingang en el marco de las Licenciaturas Interculturales Indgenas de la Universidade Comunitria da Regio de Chapec - Unochapec. Partimos del diagnstico de Adriana Puiggrs quien sostiene que el carcter colonial de la educacin en Latinoamrica es un hecho histrico solapado y una situacin que se debe re…
Propuesta de una metodología intercultural para una pedagogía indígena
Este trabajo presenta la experiencia de las licenciaturas interculturales indígenas dictadas por la Universidad Comunitaria de la Región de Chapecó dentro de la tierra indígena kaingang. A partir de esta experiencia, se propone esbozar una metodología intercultural que sirva para pensar en una pedagogía específica para la educación indígena en la región. La experiencia consiste en el desarrollo de un programa destinado a la formación de profesore…
Proposta de uma metodologia intercultural para uma pedagogia indígena
Este artigo apresenta a experiência das licenciaturas interculturais indígenas oferecidas pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó, dentro da terra indígena kaingang. Com base no experimento, propõe-se esboçar uma metodologia intercultural que possibilite pensar sobre uma pedagogia específica para a educação indígena na região. A experiência consiste no desenvolvimento de um programa para a formação de professores indígenas da etnia kai…
Paradojas interculturales en la formación de profesores indígenas del pueblo Kaingang
En el presente artículo busca presentar algunas paradojas en torno a la educación y en especial en torno a la formación de profesores indígenas en el programa de Licenciaturas Interculturales Indígenas de la Universidad Comunitaria de la Región de Chapecó (Unochapecó) en las Tierras Indígenas del Oeste Catarinense. Entendemos que el proceso educativo es un proceso paradójico en la medida que puede ser un proceso liberado, que afirme la autonomía …
El Diálogo Intercultural Como Método Para Articular Una Experiencia Entre Estudiantes De Brasil Y El Reino Unido
El artículo presenta una experiencia de diálogo intercultural a través de una clase compartida entre estudiantes de profesorado brasileños del pueblo Kaingang y estudiantes de historia del Reino Unido. Está inspirada en la propuesta de la filosofía intercultural que postula al diálogo entre culturas como método para articular un proyecto alternativo al proceso de globalización actual, sustentado en la diversidad de las culturas entendidas como re…
El Diálogo Intercultural Como Método Para Articular Una Experiencia Entre Estudiantes De Brasil Y El Reino Unido
El artículo presenta una experiencia de diálogo intercultural a través de una clase entre estudiantes de profesorado brasileños del pueblo Kaingang y estudiantes de historia del Reino Unido. Está inspirada en la propuesta de la filosofía intercultural que postula al diálogo entre culturas como método para articular un proyecto alternativo al proceso de globalización actual, sustentado en la diversidad de las culturas entendidas como reservas de h…
Diálogo intercultural y decolonialidad del saber en la formación de profesores indígenas kaingang
El objetivo de esta escrita es presentar parte de la experiencia pedagógica obtenidas en el transcurso de la formación de profesores indígenas del pueblo Kaingang en la Licenciatura Intercultural Indígena por la Universidad Comunitaria de la región de Chapecó - Unochapecó. Enunciaremos las perspectivas teóricas en las que se fundamentó la implementación de este proyecto, sustentado en la pedagogía freireana y la perspectiva intercultural y decolo…
Educación indígena y diálogo Intercultural
El artículo presenta una experiencia de diálogo intercultural a través de una clase en compartida entre estudiantes brasileños del pueblo Kaingang y estudiantes de historia de la Universidad de Coventry del Reino Unido. Está inspirada en la propuesta de la filosofía intercultural que postula al diálogo entre culturas como método para articular un proyecto alternativo al proceso de globalización actual, sustentado en la diversidad de las culturas …
Reescrevendo a História Sob Uma Perspectiva Indígena
Este artigo problematiza a figura do Desbravador como símbolo da colonização da região oeste do Estado de Santa Catarina com o objetivo de desenvolver uma perspectiva da história e da atualidade da região que recupera e valoriza a presença de culturas e comunidades indígenas. A proposta utiliza elementos históricos, porém tem foco eminentemente filosófico, sustentado no arcabouço teórico formulado por Enrique Dussel. Adotando uma abordagem metodo…
Dos conceptos andinos para pensar la sociedad contemporánea
Este trabajo propone un diálogo intercultural entre conceptos de dos lenguas y dos culturas. Partiendo de la dificultad de traducir la palabra del español ‘pobre’ a la lengua quechua por no tener esta un concepto de significado similar, se analiza su traducción impropia como ‘wakcha’ que significa originalmente ‘huérfano’. La hipótesis planteada sugiere que la diferencia y dificultad de traducción revela algunas claves que ayudan a comprender la …
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"Sobre "ser caboclo
O presente artigo intenta "dizer" a cultura cabocla da região Oeste de Santa Catarina (Brasil) com o objetivo de identificar e caracterizar elementos dessa etnia que mobilizam o (re)conhecimento do "ser caboclo". Caracteriza-se como um estudo qualitativo baseado em uma análise documental feita a partir do portfólio de entrevistas realizadas pelo Centro de Memória do Oeste de Santa Catarina (CEOM) em 2006, que inventariou e salvaguardou aspectos d…
Borges, Gödel y etnolinguística o una prueba lógico-literaria de la incompletitud de los lenguajes recursivos
El presente artículo aborda algunas cuestiones de interés filosófico a partir de la propuesta de Martínez y Piñeiro de un programa de computación que, por medio de un algoritmo basado en el método de las diagonales de Cantor, podría generar una biblioteca de Babel magnificada, emulando la biblioteca imaginada por Borges en su texto homónimo. Este mecanismo podría producir todos los textos de una lengua, lo que incluiría el subconjunto de sus enun…
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This paper aims to explore the possibility of establishing a disciplinary dialogue between education approaches seemingly distant and seldom connected: Paulo Freire's pedagogy and educational neuroscience. It is proposed a theoretical framework that differentiates types and levels of analysis of the educational phenomenon, looking for similarities and/or parallelisms between perspectives. An attempt is made to establish a constructive perspective…
Ser caboclo no oeste catarinense
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Logical pluralism and linguistic relativism
This paper aims to connect two debates about the relation among language, reasoning and thought that belong to different theoretical and disciplinary fields, but that are closely linked. On the one hand, the philosophical debate about logical pluralism. And, on the other hand, the linguistic debate around the Sapir-Whorf hypothesis. We propose a hypothesis compatible with a version of logical pluralism and linguistic relativism that makes it poss…
Una Aproximación Etnomatemática a la Idea de Infinito
In this paper we propose an approach to the idea of infinity from an ethnomathematical perspective. The hypothesis arises from a work with a group of students of the Indigenous Intercultural Degrees that Unochapecó develops in the Indigenous Lands of the Kaingang people. Starting from the discussion about the translation of certain words of the indigenous language, and especially about "goj-vêhn" which literally means "endless water", that is, a …
Resíduos de polietileno de tereftalato e fibra de coco na construção civil
A demanda crescente por alternativas ecoeficientes na indústria da construção tem estimulado a incorporação de resíduos como o polietileno tereftalato (PET) e a fibra de coco em materiais e procedimentos de construção. O presente estudo fornece uma análise comparada da gestão e utilização desses resíduos no setor da construção civil, levando em conta as especificidades dos contextos nacional e internacional. Discuta-se os obstáculos e progressos …
Underrepresentation of most childhoods in the study of development. Latin American researchers' insights on limitations, advances, and challenges
This manuscript discusses the underrepresentation of childhoods from Majority world settings -especially from Latin America- in developmental psychology research, particularly highlighting the biases, limitations, and advances made in Latin America in the past two decades. It stresses biases in sampling, publishing, fundings, and theory that reinforce Minority perspectives. While focusing on Latin America, these challenges extend to other Majorit…
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