Ser caboclo no oeste catarinense
Representações de professores dos anos iniciais do ensino fundamental
Bibliographic Data
| ID | 4412124 |
|---|---|
| Authors | Maria De Souza (0000-0002-0812-7677, Community University of Chapecó Region - Unochapecó), Lucí Teresinha Marchiori Dos Santos Bernardi (0000-0001-6744-9142, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões), Jorge Alejandro Santos (0000-0002-9081-5881, Universidad Nacional de San Martín) |
| Year | 2022 |
| Volume | 35 |
| Issue | 56 |
| Pages | 98-113 |
| Publication date | 2022-06-06 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Cadernos do Ceom (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1413-8409 • E-ISSN: 2175-0173 |
| Publisher | Cadernos do CEOM (PUBLISHER) |
| DOI | 10.22562/2022.56.08 |
| OpenAlex | W4282959742 |
| Language | EN |
| References cited | 1 |
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa com docentes dos anos iniciais de uma escola da Rede Municipal de Ensino de Chapecó, localizada no Oeste de Santa Catarina - Brasil, que objetivou compreender que representações os professores estabelecem acerca do "ser caboclo" e que abordagens fazem sobre essa cultura em sala de aula. Um estudo de cunho qualitativo, em que se fez uso de entrevistas semiestruturadas e da Análise Textual Discursiva. Tendo como aporte teórico as lentes de Pierre Bourdieu (1996, 2002, 2013) para pensar as representações, a investigação permitiu inferir a permanência de visões hegemônicas no ambiente escolar, acarretando a exclusão de alguns grupos sociais que já foram colocados à margem pela "história oficial", como o caboclo. Com novos estudos a respeito desses grupos, ficam postos à escola e à sociedade em geral a necessidade de repensar a forma de historicizar a presença deles na história da região em estudo
Geography · Humanities · Sociology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Highly cited | No |
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