Lucí Teresinha Marchiori Dos Santos Bernardi
Biographic Data
| ID | 687504 |
|---|---|
| NAME | Lucí Teresinha Marchiori Dos Santos Bernardi |
| GIVEN NAMES | Lucí Teresinha Marchiori Dos Santos |
| FAMILY NAME | Bernardi |
| SIGNATURE | BERNARDI L T M S |
| AFFILIATIONS | Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões |
| ORCID | 0000-0001-6744-9142 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 13 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 13 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Una Aproximación Etnomatemática a la Idea de Infinito
In this paper we propose an approach to the idea of infinity from an ethnomathematical perspective. The hypothesis arises from a work with a group of students of the Indigenous Intercultural Degrees that Unochapecó develops in the Indigenous Lands of the Kaingang people. Starting from the discussion about the translation of certain words of the indigenous language, and especially about "goj-vêhn" which literally means "endless water", that is, a …
Vozes Docentes
O artigo objetiva, por intermédio da escuta das vozes de docentes de educação infantil, identificar os aspectos que se mostram nas dimensões externa e subjetiva dos docentes e quais os dispositivos, estratégias ou práticas emergentes na reelaboração dos foregrounds. “Vozes docentes: caminhos de sonhos e angústias” resulta das categorias, docência – angústias e sonhos e o lugar chamado escola, as quais nasceram da comunidade de aprendizagem da pes…
Matemática, linguagem e letramento
Este artigo retoma, com base em diferentes autores, a trajetória do conceito de letramento nos estudos sobre leitura e escrita no Brasil. Ancorados nesses estudos, discutimos o letramento matemático e sua (in)finitude, com vistas à transcendência, tendo como horizonte a inconclusão do ser humano, em uma perspectiva freireana. Trata-se de um estudo de base qualitativa, desenvolvido por meio de um ensaio teórico, no qual procuramos contribuir com a…
Reelaboração de foreground
Este artigo estuda o conceito de foreground presente na literatura e reflete sobre a reelaboração de foreground do docente, principalmente os aspectos que os mobilizam a ensinar e a aprender. A análise possui como base o entendimento de que ensinar necessita de aprendizagens constantes, em que o docente se permita interpretar as vivências, as realizações, os desejos, os sonhos, bem como as angústias, as barreiras e as frustrações. O suporte teóri…
Formação continuada docente como lugar de experiências
Este artigo tem por objetivo evidenciar a formação continuada como lugar que movimenta experiências e possibilidades, no entrelaçamento entre universidade e escola. Intenciona colaborar na premissa da possibilidade de organizar um processo formativo através de comunidade de aprendizagem, por meio de aportes digitais. Argumenta-se que é necessário pensar a formação continuada enquanto um "lugar" mobilizador da docência, de compartilhar experiência…
Borges, Gödel y etnolinguística o una prueba lógico-literaria de la incompletitud de los lenguajes recursivos
El presente artículo aborda algunas cuestiones de interés filosófico a partir de la propuesta de Martínez y Piñeiro de un programa de computación que, por medio de un algoritmo basado en el método de las diagonales de Cantor, podría generar una biblioteca de Babel magnificada, emulando la biblioteca imaginada por Borges en su texto homónimo. Este mecanismo podría producir todos los textos de una lengua, lo que incluiría el subconjunto de sus enun…
Ser caboclo no oeste catarinense
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa com docentes dos anos iniciais de uma escola da Rede Municipal de Ensino de Chapecó, localizada no Oeste de Santa Catarina - Brasil, que objetivou compreender que representações os professores estabelecem acerca do "ser caboclo" e que abordagens fazem sobre essa cultura em sala de aula. Um estudo de cunho qualitativo, em que se fez uso de entrevistas semiestruturadas e da Análise Textual Discursiva…
Desenvolvimento De Projetos Arquitetônicos No Taller Vertical Internacional
Estudar processos de desenvolvimento de projetos arquitetônicos no Taller Vertical Internacional, a partir do aporte teórico da Educação Matemática Crítica, evidenciando conceitos de Ambientes de aprendizagem, Paradigma do exercício, Cenários para investigação e Milieus de aprendizagem. O Taller é um evento implementado no curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - Câmpus de Frederico Westp…
O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e as competências para uma Educação Estatística Crítica
O artigo coloca em tela o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), importante exame de avaliação de larga escala no Brasil, e tem por objetivo discutir como as questões de estatística propostas nas provas do Enem podem contribuir para o desenvolvimento de uma Educação Estatística Crítica no ensino médio brasileiro. A pesquisa é de cunho teórico: bibliográfica e documental. Na primeira etapa, caracterizamos as competências de uma Educação Estatístic…
"Sobre "ser caboclo
O presente artigo intenta "dizer" a cultura cabocla da região Oeste de Santa Catarina (Brasil) com o objetivo de identificar e caracterizar elementos dessa etnia que mobilizam o (re)conhecimento do "ser caboclo". Caracteriza-se como um estudo qualitativo baseado em uma análise documental feita a partir do portfólio de entrevistas realizadas pelo Centro de Memória do Oeste de Santa Catarina (CEOM) em 2006, que inventariou e salvaguardou aspectos d…
Interdisciplinaridade
Este artigo relata um estudo cujo objetivo foi compreender desafios e potencialidades manifestadas por professores do Ensino Médio, participantes do planejamento e execução de uma proposta interdisciplinar de ensino de Física, articulada ao estágio docente do Curso de Física/PARFOR3 da UNOCHAPECÓ4. Observamos que existem diferentes compreensões acerca da temática, tanto na literatura quanto nas falas dos docentes. O estudo sinalizou potencialidad…
Colonialidad y descolonización en la educación latinoamericana
El artculo presenta una experiencia de implementacin de educacin intercultural y prctica decolonial en la formacin de profesores indgenas del pueblo Kaingang en el marco de las Licenciaturas Interculturales Indgenas de la Universidade Comunitria da Regio de Chapec - Unochapec. Partimos del diagnstico de Adriana Puiggrs quien sostiene que el carcter colonial de la educacin en Latinoamrica es un hecho histrico solapado y una situacin que se debe re…
O Significado Da Sociocosmologia Nas Histórias Dos Kofa Ag
O presente trabalho aborda a Educação Indígena, analisando o significado da sociocosmologia presente na cultura imaterial dos Kaingang, transmitida pelos kofa ag (velhos) através de histórias, em relação à noção de mundo e de vida desse povo. A pesquisa, desenvolvida na Terra Indígena Xapecó, é de cunho qualitativo, na perspectiva da autoetnografia. O estudo permite inferir que o povo Kaingang reproduz e recria, através de seus histórias, os conc…
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Reelaboração de foreground
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