Thomas Douniès
Biographic Data
| ID | 697807 |
|---|---|
| NAME | Thomas Douniès |
| GIVEN NAMES | Thomas |
| FAMILY NAME | Douniès |
| SIGNATURE | DOUNIÈS T |
| AFFILIATIONS | Université de Picardie Jules Verne |
| ORCID | 0000-0002-9972-9189 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 21 |
| TOTAL CITATIONS | 4 |
| AUTHOR COUNT | 21 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Même pas envie d’en parler ». Quand la politique s’invite et s’évite en salle des profs
À partir de portraits de professeur·es du secondaire votant à gauche, cet article interroge la place des échanges électoraux dans les sociabilités professionnelles, en croisant sociologie politique et sociologie du travail. Il analyse la façon dont les reconfigurations sociales et politiques du groupe enseignant participent à limiter les échanges politiques entre collègues, dans le contexte des campagnes présidentielles et législatives de 2022. T…
Les soupapes de l’État: La régulation militante de la scolarisation des migrant·es
The time of origins: The rise and fall of a diversity policy toward migrant pupils in France (1960s–1990s)
This article examines the institutionalization in the French education system of a policy that celebrated the cultural distinctiveness of migrant pupils and their cultural ties to their home countries. This policy approach was a puzzling choice given the French universalist context, which is generally assumed to be more about cultural homogenization than accommodating difference. Using archival sources, the article considers the extent to which t…
Être ici sans être d'ici. Subjectivations et contradictions des expériences de l'État en migration
International audience
Mettre au travail les mineurs non accompagnés: Une économicisation silencieuse de l’assistance publique
Cet article porte sur le recours à la formation par l’apprentissage dans la prise en charge des mineurs non accompagnés (MNA). À partir d’une enquête localisée, il montre comment l’apprentissage fonctionne comme un levier de mise au travail de ces jeunes en conjuguant une logique assistancielle de sécurisation des parcours et une rationalité économique centrée sur les besoins du marché du travail. Le syncrétisme entre ces logiques a priori différ…
Martina Avanza, Jonathan Miaz, Cécile Péchu et Bernard Voutat (dir.), Militantismes de guichet. Perspectives ethnographiques: Antipodes, Lausanne, 2023, 408 p
Avec Militantismes de guichet, le champ d’étude des guichets associatifs et militants a trouvé son livre de référence en langue française. Cet ouvrage fait suite à une journée d’étude tenue en juin 2015 à l’Université de Lausanne. Il se situe dans le prolongement des travaux, de plus en plus nombreux depuis les années 2010 en France et à l’international, qui ont étendu le concept de street-level bureaucracy aux protagonistes non étatiques, pour l…
Expériences de l’État et imbrication des rapports sociaux
Comprendre « la boîte noire » de la bureaucratie représentative
La fabrique participative de l’offre programmatique. Métamorphoses du « faire campagne » et dépolitisation de l’école dans la liste « Amiens c’est l’tien » aux élections municipales de 2020
L’article étudie ce que la métamorphose participative des campagnes politiques fait à la formation de l’offre programmatique à l’aune du traitement de l’école dans la liste d’union de la gauche « Amiens c’est l’tien » aux élections municipales françaises de 2020. L’approche ethnographique montre que la démocratisation de l’élaboration du programme se transforme en processus d’évaluation de la conflictualité des propositions. Le dispositif partici…
L'institution du réalisme. Ce que les tensions de l'action publique font aux pratiques d'orientation des élèves allophones
The discernment between the realistic and the unrealistic is a major mode of construction of orientation verdicts that this article proposes analyze throughout the impact on professional practices within the schools of public policy dynamics from inside and outside the education system. The study is based on the case of the post-third grade orientation of pupils of the UPE2A of a middle school located in a priority education zone. The analysis sh…
Talks in the Bookshop: A Social Science Cultural Programme on the Margins of the University
This article looks at events featuring authors of social science publications held at a bookshop in a large French city. Study of the organization and the system of author events, combined with a series of interviews with attendees, sheds light on a local social science cultural offering and reveals the ongoing transformation of bookshops’ role as cultural intermediaries. The bookshop carries out a form of hybrid consecration, between the univers…
Rencontres en librairie. Une offre culturelle de sciences sociales à la lisière de l’Université
Cet article s’intéresse aux « rencontres » d’auteur·rice·s d’ouvrages en sciences sociales organisées dans une librairie d’une grande métropole française. L’étude de la programmation et du dispositif, conjuguée à une série d’entretiens avec des visiteur·se·s, fait émerger les logiques d’une offre culturelle locale de sciences sociales révélatrice de la transformation de l’activité d’intermédiation culturelle des librairies. La librairie joue comm…
An impossible public problem or the paradox of activist resistance: Unwillingly depoliticizing immigrants’ schooling in France
In France as in other European countries, access to education for immigrants beyond compulsory schooling is selectively achieved, through a triage implemented by education administrations. Support organizations are increasingly solicited on this matter. Considering the twofold policy role of non-profits which both act as advocates and providers, this paper sheds light on the reciprocal relationship between the way activists manage enrollment in e…
From Good “User” to Good Citizen? The Political Effects on Families of Education Policies in France
This article analyzes the contribution of education policies to the shaping of citizenship in France. We connect two inquiries. The first, about Moral and Civic Teaching, is a case of policy intentionally devoted to convey civic norms. The second, about the ordinary government of parents, concerns diffuse civic socialization at school. We ask how, and to what extent, the political order of school—composed of policy programs and institutional rout…
Introduction to the Special Issue: Citizenship as a Tool of Government in Europe
The state participates in shaping and transmitting citizenship. From a European outlook, this special Issue of Politics & Policy focuses on the role of public policy, according to a comparative and multisectorial perspective. The special Issue originated in a Panel held on September 4, 2019 at the European Consortium of Political Research's General Conference, at the University of Wroclaw, Poland. The articles in this special Issue draw from a pl…
Mobiliser les études de réception pour l'analyse multi-niveaux de l'action publique: Le cas des politiques éducatives
Cet article propose de montrer comment le regard et les outils des études de réception venues des Cultural Studies peuvent être importés dans l'analyse des politiques publiques, au niveau en particulier de leur production et de leurs appropriations par les fonctionnaires de terrain. Contribuant à la diversification théorique dans l'étude de l'État en action, cette approche amène à analyser la conception des politiques au prisme de l'anticipation …
La double vérité de la mise en œuvre: Jeu entre le dire et le faire dans l’application de la réforme de l’enseignement moral et civique
En 2015, la réforme de l’enseignement moral et civique (EMC) vise particulièrement les enseignants en (re)définissant leur mission au travers d’une réaffirmation du sens civique de leur rôle et de la légitimité de cet enseignement dans l’ordre scolaire, ainsi que par la recherche d’une transformation des pratiques pour rompre avec le passé au profit d’un enseignement actif. Cet article analyse l’appropriation de la réforme par les professeurs de …
Parler politique en classe: Ethnographie de la socialisation politique en contexte scolaire
Cet article porte sur le traitement de la politique dans les classes d'éducation civique au niveau du lycée. En allant au-delà du curriculum officiel et de la mesure a posteriori des « effets », la démarche ethnographique ici employée montre comment s'opère au concret le mouvement d'enveloppement de la socialisation politique par la forme scolaire dans ses dimensions à la fois cognitives et pratiques. Les implications empiriques de la conformatio…
Note de lecture
Désanctuarisation de l’École et socialisation républicaine. Note sur la redéfinition du traitement scolaire de la diversité au prisme de l’Enseignement moral et civique
L’inscription récente de l’Enseignement Moral et Civique (EMC) dans le curriculum formel français remet au premier plan les objectifs de l’institution scolaire en matière de socialisation républicaine des élèves. Néanmoins, la configuration actuelle, marquée à la fois par une diversification des justifications et des publics de l’action scolaire et par une remise en cause du principe républicain d’indifférence aux différences, tend à redéfinir le…
Collectif Degeyter, Sociologie de Lille
Cet ouvrage dresse un portrait fin et dynamique de la ville de Lille et de son agglomération. Sous le pseudonyme Collectif Degeyter, en référence à Pierre De Geyter, ouvrier à Lille et compositeur de l’Internationale en 1888, des chercheurs venus de divers horizons disciplinaires s’attachent à saisir la ville comme espace vécu socialement segmenté. Ils se montrent soucieux d’éclairer les tensions existant entre le développement socio-économique u…
Parler politique en classe: Ethnographie de la socialisation politique en contexte scolaire
Cet article porte sur le traitement de la politique dans les classes d'éducation civique au niveau du lycée. En allant au-delà du curriculum officiel et de la mesure a posteriori des « effets », la démarche ethnographique ici employée montre comment s'opère au concret le mouvement d'enveloppement de la socialisation politique par la forme scolaire dans ses dimensions à la fois cognitives et pratiques. Les implications empiriques de la conformatio…
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Cet ouvrage dresse un portrait fin et dynamique de la ville de Lille et de son agglomération. Sous le pseudonyme Collectif Degeyter, en référence à Pierre De Geyter, ouvrier à Lille et compositeur de l’Internationale en 1888, des chercheurs venus de divers horizons disciplinaires s’attachent à saisir la ville comme espace vécu socialement segmenté. Ils se montrent soucieux d’éclairer les tensions existant entre le développement socio-économique u…
Note de lecture
Désanctuarisation de l’École et socialisation républicaine. Note sur la redéfinition du traitement scolaire de la diversité au prisme de l’Enseignement moral et civique
L’inscription récente de l’Enseignement Moral et Civique (EMC) dans le curriculum formel français remet au premier plan les objectifs de l’institution scolaire en matière de socialisation républicaine des élèves. Néanmoins, la configuration actuelle, marquée à la fois par une diversification des justifications et des publics de l’action scolaire et par une remise en cause du principe républicain d’indifférence aux différences, tend à redéfinir le…
Parler politique en classe: Ethnographie de la socialisation politique en contexte scolaire
Cet article porte sur le traitement de la politique dans les classes d'éducation civique au niveau du lycée. En allant au-delà du curriculum officiel et de la mesure a posteriori des « effets », la démarche ethnographique ici employée montre comment s'opère au concret le mouvement d'enveloppement de la socialisation politique par la forme scolaire dans ses dimensions à la fois cognitives et pratiques. Les implications empiriques de la conformatio…
La double vérité de la mise en œuvre: Jeu entre le dire et le faire dans l’application de la réforme de l’enseignement moral et civique
En 2015, la réforme de l’enseignement moral et civique (EMC) vise particulièrement les enseignants en (re)définissant leur mission au travers d’une réaffirmation du sens civique de leur rôle et de la légitimité de cet enseignement dans l’ordre scolaire, ainsi que par la recherche d’une transformation des pratiques pour rompre avec le passé au profit d’un enseignement actif. Cet article analyse l’appropriation de la réforme par les professeurs de …
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La fabrique participative de l’offre programmatique. Métamorphoses du « faire campagne » et dépolitisation de l’école dans la liste « Amiens c’est l’tien » aux élections municipales de 2020
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L'institution du réalisme. Ce que les tensions de l'action publique font aux pratiques d'orientation des élèves allophones
The discernment between the realistic and the unrealistic is a major mode of construction of orientation verdicts that this article proposes analyze throughout the impact on professional practices within the schools of public policy dynamics from inside and outside the education system. The study is based on the case of the post-third grade orientation of pupils of the UPE2A of a middle school located in a priority education zone. The analysis sh…
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Les soupapes de l’État: La régulation militante de la scolarisation des migrant·es
The time of origins: The rise and fall of a diversity policy toward migrant pupils in France (1960s–1990s)
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Être ici sans être d'ici. Subjectivations et contradictions des expériences de l'État en migration
International audience
Mettre au travail les mineurs non accompagnés: Une économicisation silencieuse de l’assistance publique
Cet article porte sur le recours à la formation par l’apprentissage dans la prise en charge des mineurs non accompagnés (MNA). À partir d’une enquête localisée, il montre comment l’apprentissage fonctionne comme un levier de mise au travail de ces jeunes en conjuguant une logique assistancielle de sécurisation des parcours et une rationalité économique centrée sur les besoins du marché du travail. Le syncrétisme entre ces logiques a priori différ…
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