Françoise Lantheaume
Biographic Data
| ID | 697834 |
|---|---|
| NAME | Françoise Lantheaume |
| GIVEN NAMES | Françoise |
| FAMILY NAME | Lantheaume |
| SIGNATURE | LANTHEAUME F |
| AFFILIATIONS | Université Lumière Lyon 2 |
| ORCID | 0009-0000-1755-9538 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 19 |
| TOTAL CITATIONS | 36 |
| AUTHOR COUNT | 18 |
| EDITOR COUNT | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2003 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| H-INDEX | 3 |
Retour sur l’article « Faut-il parler de déprofessionnalisations au pluriel
Cet article vise à éclairer des vulnérabilités, parfois qualifiées de déprofessionnalisation, de certaines activités, notamment des activités « prudentielles », c’est-à-dire qui sont confrontées à de lourdes incertitudes dans le travail. Les textes présentent les évolutions des contextes de travail qui entravent la prudence (au sens philosophique) des professionnels. Ils montrent que ces évolutions résultent de déséquilibres du processus de ratio…
Laïcité, le temps du pragmatisme
Le récit du commun: L’histoire nationale racontée par les élèves
Cet ouvrage collectif présente les résultats d’une enquête internationale menée auprès d’environ 7 000 élèves âgés de 11 à 19 ans, à qui il a été demandé de raconter l’histoire nationale. Des élèves français, suisses, catalans, allemands ont répondu à un questionnaire et raconté librement « leur » histoire nationale. Contre les idées reçues d’un manque de connaissances historiques et de l’absence de tout récit commun, l’enquête dévoile des formes…
La transformation de la professionnalité des enseignants: Quel Rôle Du Prescrit
Les injonctions institutionnelles supposent des ajustements dans le travail des enseignants. Le processus d’adaptation aux réformes et ses effets sur leur professionnalité sont interrogés à partir de deux études de cas situées dans deux univers professionnels distincts : le collège de la scolarité obligatoire et l’université de masse. Les résultats des deux enquêtes montrent que d’autres éléments que le prescrit interviennent dans les transformat…
Présentation
Ce numéro de Recherche & Formation est consacré à des articles sélectionnés par la revue pour un numéro de varia. Cela s’inscrit dans notre ligne éditoriale consistant à ouvrir des numéros aux propositions spontanées d’auteurs potentiels. Ce choix a pour but de permettre notamment à de jeunes chercheurs de faire connaître leur travail et aux lecteurs de prendre la mesure des recherches en cours sur les questions de formation. C’est aussi l’occasi…
La prise en compte de la diversité: Émergence D’un Nouveau Cadre Normatif
L’article examine diverses origines extra scolaires et les principales raisons de l’injonction à « prendre en compte la diversité », ainsi que certains débats la concernant. Sa traduction pour l’enseignement est envisagée notamment à partir de l’analyse des référentiels de compétences des enseignants. Un processus de réinterprétation du prescrit, orienté par des conceptions hybrides de la diversité, et les tensions qu’il entraîne, sont ainsi mis …
Recherche & formation: Une nouvelle étape
Recherche & formation se rénove. Raymond Bourdoncle, Anne-Marie Chartier et Nanou Duquenne, chevilles ouvrières de la précédente équipe rédactionnelle, ont passé le relais. Non sans avoir prévu plusieurs numéros à paraître et prodigué à ceux qui leur succèdent des conseils précieux pour que la revue demeure l’instrument reconnu de notre communauté scientifique qu’ils ont contribué à forger et perfectionner. Ce changement d’équipe (directeurs de l…
Roger Jean-Luc. Refaire son métier. Essais de clinique de l’activité: Toulouse : Éd. Érès, 2007, 252 p
L’ouvrage de J.-L. Roger rend compte de recherches en psychologie effectuées dans le cadre du laboratoire de clinique de l’activité (CNAM) en présentant les résultats d’interventions auprès de personnels soignants de services gériatriques et d’enseignants de disciplines générales du secondaire. La question du métier est ainsi abordée à partir d’activités qui ont en commun « l’activité d’autrui » (Clot, p. 8). L’auteur montre, exemples à l’appui, …
Les inattendus des réformes: Hybridation et construction de normes locales. Exemple des lycées professionnels
Depuis une dizaine d’années, des réformes imposant de nouveaux dispositifs pédagogiques et d’évaluation en lycée professionnel ont entraîné des modifications du travail des enseignants. L’étude de la mise en oeuvre des Projets pluridisciplinaires à caractère professionnel (PPCP) montre que, de la prescription à l’activité, un long travail d’interprétation et de traduction s’effectue par divers groupes d’acteurs tentant de se mettre d’accord sur d…
La souffrance des enseignants: Une Sociologie Pragmatique Du Travail Enseignant
Les auteurs ont centré leur étude sur la difficulté ordinaire et quotidienne du travail, les manières de la gérer en relation avec les évolutions du métier. Une enquête de l'Éducation nationale indique un accroissement du nombre des enseignants "en difficulté" et une diversification des dispositifs de prévention et de traitement. Elle montre aussi les variantes qui vont d'une difficulté à enseigner à une situation dans laquelle l'enseignant est "…
Tensions, ajustements, crise dans le travail enseignant: Un Métier en Redéfinition
Les enseignants se plaignent de ne plus pouvoir faire leur travail « comme il faut ». L’intéressement des élèves toujours à reconstruire, l’arbitrage délicat entre des tâches diversifiées, et le sens même du travail, sont les principales difficultés sources d’une souffrance au travail « ordinaire ». La porosité accrue entre sphère professionnelle et personnelle, ressource pour l’activité, entraîne un sentiment d’usure. Dans un contexte de dérégul…
Les difficultés au travail des enseignants: Exception ou part constitutive du métier
Les difficultés au travail des enseignants sont généralement traitées comme des exceptions ou en termes de défaillances. L’article propose de les concevoir comme une part constitutive du métier, liée aux difficultés de l’enrôlement des élèves, aux tensions entre sphère personnelle et professionnelle et à une définition problématique du bon travail. Les différentes manières de trouver une issue à ces difficultés montrent que la façon de faire et d…
De la professionnalisation à l’activité: Nouveaux regards sur le travail enseignant
La recherche en éducation, à suivre une approche sociohistorique, a peu analysé l’ordinaire du travail enseignant qui a surtout été considéré comme une cause d’échec des réformes ministérielles. La « professionnalisation » de la formation a, quant à elle, d’abord été une prescription volontariste destinée à moderniser la fonction, pour plus d’efficacité et de rationalité. La prise en compte des situations de travail et la critique du modèle de l’…
Rendre visible le travail enseignant. Questions de méthodes: Entretien de Anne Barrère et Frédéric Saujat par Françoise Lantheaume
L’entretien entre Anne Barrère et Frédéric Saujat visait à organiser une confrontation de points de vue et d’expériences entre deux chercheurs dont les travaux font référence et qui mobilisent des approches différentes : sociologie compréhensive pour l’une, clinique de l’activité et référence aux travaux de l’ergonomie de langue française, pour l’autre. Leurs choix méthodologiques ont été au centre du questionnement. Le but était d’identifier la …
L’enseignement au Québec et en France des questions controversées en histoire: Tensions Entre Politique Du Passé Et Politique De La Reconnaissance Dans Les Curricula
Cet article traite de l’expression des tensions entre la politique du passé et la politique de la reconnaissance dans l’enseignement des questions controversées en histoire au Québec et en France. L’histoire à enseigner y a connu d’importantes évolutions. Ces évolutions concernent la conception même de l’histoire et son rôle dans la société. Elles sont porteuses de tensions quant à ce qui est légitime pour « dire/faire l’histoire », donc à la par…
L'activité enseignante entre prescription et réel: Ruses, Petits Bonheurs, Souffrance
Les enseignants sont confrontés à une redéfinition de leur métier du fait de la massification de l’enseignement et de l’introduction de tâches nouvelles. Les politiques d’éducation orientées vers la recherche d’une plus grande efficacité mesurable du système éducatif français accroissent la tension habituelle entre travail prescrit et travail réel. Pour faire face aux nouvelles épreuves que cela engendre, les enseignants recourent à des ruses. Re…
Manuels d’histoire et colonisation: Les forces et faiblesses de la polyphonie de l’auteur-réseau, ses effets sur la formation de l’esprit critique
L'article étudie, à partir d'un point de vue sociologique enrichi de travaux des sciences du langage, la façon dont la conception et l'organisation des manuels d'histoire orientent les différentes façons d'aborder la conquête coloniale. La multiplication des auteurs, visibles et invisibles, constituant un auteur-réseau, produit une polyphonie dont les effets sont analysés. C'est tour à tour et parfois de façon simultanée, la justification, la cri…
Anne Barrère, Les enseignants au travail. Routines incertaines: L’Harmattan, coll. « Savoir et formation », Paris, 2002, 304 p
L’ouvrage d’Anne Barrère traite du travail enseignant avec l’ambition de démêler les points communs et les différences d’une expérience caractérisée par sa diversité. L’auteur, souhaitant intégrer la dimension subjective de l’activité professionnelle, situe son travail dans le cadre d’une sociologie compréhensive. Une enquête réalisée auprès de 40 professeurs sert de support aux analyses. Ce sont des professeurs pour l’essentiel de disciplines li…
Solidité et instabilité du curriculum d'histoire en France: Accumulation de ressources et allongement des réseaux
Solidité et instabilité du curriculum d’histoire en France : accumulation de ressources et allongement des réseaux La double caractéristique de l’enseignement de l’histoire en France, solidité et instabilité, est analysée à partir d’une sociologie du curriculum inspirée de la sociologie des sciences. L’article envisage la définition des contenus d’enseignement comme une constitution de réseaux reliant politiques, acteurs, objets. L’enseignement d…
Les difficultés au travail des enseignants: Exception ou part constitutive du métier
Les difficultés au travail des enseignants sont généralement traitées comme des exceptions ou en termes de défaillances. L’article propose de les concevoir comme une part constitutive du métier, liée aux difficultés de l’enrôlement des élèves, aux tensions entre sphère personnelle et professionnelle et à une définition problématique du bon travail. Les différentes manières de trouver une issue à ces difficultés montrent que la façon de faire et d…
L'activité enseignante entre prescription et réel: Ruses, Petits Bonheurs, Souffrance
Les enseignants sont confrontés à une redéfinition de leur métier du fait de la massification de l’enseignement et de l’introduction de tâches nouvelles. Les politiques d’éducation orientées vers la recherche d’une plus grande efficacité mesurable du système éducatif français accroissent la tension habituelle entre travail prescrit et travail réel. Pour faire face aux nouvelles épreuves que cela engendre, les enseignants recourent à des ruses. Re…
La transformation de la professionnalité des enseignants: Quel Rôle Du Prescrit
Les injonctions institutionnelles supposent des ajustements dans le travail des enseignants. Le processus d’adaptation aux réformes et ses effets sur leur professionnalité sont interrogés à partir de deux études de cas situées dans deux univers professionnels distincts : le collège de la scolarité obligatoire et l’université de masse. Les résultats des deux enquêtes montrent que d’autres éléments que le prescrit interviennent dans les transformat…
Tensions, ajustements, crise dans le travail enseignant: Un Métier en Redéfinition
Les enseignants se plaignent de ne plus pouvoir faire leur travail « comme il faut ». L’intéressement des élèves toujours à reconstruire, l’arbitrage délicat entre des tâches diversifiées, et le sens même du travail, sont les principales difficultés sources d’une souffrance au travail « ordinaire ». La porosité accrue entre sphère professionnelle et personnelle, ressource pour l’activité, entraîne un sentiment d’usure. Dans un contexte de dérégul…
Les inattendus des réformes: Hybridation et construction de normes locales. Exemple des lycées professionnels
Depuis une dizaine d’années, des réformes imposant de nouveaux dispositifs pédagogiques et d’évaluation en lycée professionnel ont entraîné des modifications du travail des enseignants. L’étude de la mise en oeuvre des Projets pluridisciplinaires à caractère professionnel (PPCP) montre que, de la prescription à l’activité, un long travail d’interprétation et de traduction s’effectue par divers groupes d’acteurs tentant de se mettre d’accord sur d…
De la professionnalisation à l’activité: Nouveaux regards sur le travail enseignant
La recherche en éducation, à suivre une approche sociohistorique, a peu analysé l’ordinaire du travail enseignant qui a surtout été considéré comme une cause d’échec des réformes ministérielles. La « professionnalisation » de la formation a, quant à elle, d’abord été une prescription volontariste destinée à moderniser la fonction, pour plus d’efficacité et de rationalité. La prise en compte des situations de travail et la critique du modèle de l’…
La prise en compte de la diversité: Émergence D’un Nouveau Cadre Normatif
L’article examine diverses origines extra scolaires et les principales raisons de l’injonction à « prendre en compte la diversité », ainsi que certains débats la concernant. Sa traduction pour l’enseignement est envisagée notamment à partir de l’analyse des référentiels de compétences des enseignants. Un processus de réinterprétation du prescrit, orienté par des conceptions hybrides de la diversité, et les tensions qu’il entraîne, sont ainsi mis …
L’enseignement au Québec et en France des questions controversées en histoire: Tensions Entre Politique Du Passé Et Politique De La Reconnaissance Dans Les Curricula
Cet article traite de l’expression des tensions entre la politique du passé et la politique de la reconnaissance dans l’enseignement des questions controversées en histoire au Québec et en France. L’histoire à enseigner y a connu d’importantes évolutions. Ces évolutions concernent la conception même de l’histoire et son rôle dans la société. Elles sont porteuses de tensions quant à ce qui est légitime pour « dire/faire l’histoire », donc à la par…
Manuels d’histoire et colonisation: Les forces et faiblesses de la polyphonie de l’auteur-réseau, ses effets sur la formation de l’esprit critique
L'article étudie, à partir d'un point de vue sociologique enrichi de travaux des sciences du langage, la façon dont la conception et l'organisation des manuels d'histoire orientent les différentes façons d'aborder la conquête coloniale. La multiplication des auteurs, visibles et invisibles, constituant un auteur-réseau, produit une polyphonie dont les effets sont analysés. C'est tour à tour et parfois de façon simultanée, la justification, la cri…
Solidité et instabilité du curriculum d'histoire en France: Accumulation de ressources et allongement des réseaux
Solidité et instabilité du curriculum d’histoire en France : accumulation de ressources et allongement des réseaux La double caractéristique de l’enseignement de l’histoire en France, solidité et instabilité, est analysée à partir d’une sociologie du curriculum inspirée de la sociologie des sciences. L’article envisage la définition des contenus d’enseignement comme une constitution de réseaux reliant politiques, acteurs, objets. L’enseignement d…
Solidité et instabilité du curriculum d'histoire en France: Accumulation de ressources et allongement des réseaux
Solidité et instabilité du curriculum d’histoire en France : accumulation de ressources et allongement des réseaux La double caractéristique de l’enseignement de l’histoire en France, solidité et instabilité, est analysée à partir d’une sociologie du curriculum inspirée de la sociologie des sciences. L’article envisage la définition des contenus d’enseignement comme une constitution de réseaux reliant politiques, acteurs, objets. L’enseignement d…
Anne Barrère, Les enseignants au travail. Routines incertaines: L’Harmattan, coll. « Savoir et formation », Paris, 2002, 304 p
L’ouvrage d’Anne Barrère traite du travail enseignant avec l’ambition de démêler les points communs et les différences d’une expérience caractérisée par sa diversité. L’auteur, souhaitant intégrer la dimension subjective de l’activité professionnelle, situe son travail dans le cadre d’une sociologie compréhensive. Une enquête réalisée auprès de 40 professeurs sert de support aux analyses. Ce sont des professeurs pour l’essentiel de disciplines li…
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Manuels d’histoire et colonisation: Les forces et faiblesses de la polyphonie de l’auteur-réseau, ses effets sur la formation de l’esprit critique
L'article étudie, à partir d'un point de vue sociologique enrichi de travaux des sciences du langage, la façon dont la conception et l'organisation des manuels d'histoire orientent les différentes façons d'aborder la conquête coloniale. La multiplication des auteurs, visibles et invisibles, constituant un auteur-réseau, produit une polyphonie dont les effets sont analysés. C'est tour à tour et parfois de façon simultanée, la justification, la cri…
La souffrance des enseignants: Une Sociologie Pragmatique Du Travail Enseignant
Les auteurs ont centré leur étude sur la difficulté ordinaire et quotidienne du travail, les manières de la gérer en relation avec les évolutions du métier. Une enquête de l'Éducation nationale indique un accroissement du nombre des enseignants "en difficulté" et une diversification des dispositifs de prévention et de traitement. Elle montre aussi les variantes qui vont d'une difficulté à enseigner à une situation dans laquelle l'enseignant est "…
Tensions, ajustements, crise dans le travail enseignant: Un Métier en Redéfinition
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Les difficultés au travail des enseignants: Exception ou part constitutive du métier
Les difficultés au travail des enseignants sont généralement traitées comme des exceptions ou en termes de défaillances. L’article propose de les concevoir comme une part constitutive du métier, liée aux difficultés de l’enrôlement des élèves, aux tensions entre sphère personnelle et professionnelle et à une définition problématique du bon travail. Les différentes manières de trouver une issue à ces difficultés montrent que la façon de faire et d…
De la professionnalisation à l’activité: Nouveaux regards sur le travail enseignant
La recherche en éducation, à suivre une approche sociohistorique, a peu analysé l’ordinaire du travail enseignant qui a surtout été considéré comme une cause d’échec des réformes ministérielles. La « professionnalisation » de la formation a, quant à elle, d’abord été une prescription volontariste destinée à moderniser la fonction, pour plus d’efficacité et de rationalité. La prise en compte des situations de travail et la critique du modèle de l’…
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L’enseignement au Québec et en France des questions controversées en histoire: Tensions Entre Politique Du Passé Et Politique De La Reconnaissance Dans Les Curricula
Cet article traite de l’expression des tensions entre la politique du passé et la politique de la reconnaissance dans l’enseignement des questions controversées en histoire au Québec et en France. L’histoire à enseigner y a connu d’importantes évolutions. Ces évolutions concernent la conception même de l’histoire et son rôle dans la société. Elles sont porteuses de tensions quant à ce qui est légitime pour « dire/faire l’histoire », donc à la par…
Roger Jean-Luc. Refaire son métier. Essais de clinique de l’activité: Toulouse : Éd. Érès, 2007, 252 p
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La transformation de la professionnalité des enseignants: Quel Rôle Du Prescrit
Les injonctions institutionnelles supposent des ajustements dans le travail des enseignants. Le processus d’adaptation aux réformes et ses effets sur leur professionnalité sont interrogés à partir de deux études de cas situées dans deux univers professionnels distincts : le collège de la scolarité obligatoire et l’université de masse. Les résultats des deux enquêtes montrent que d’autres éléments que le prescrit interviennent dans les transformat…
Le récit du commun: L’histoire nationale racontée par les élèves
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Retour sur l’article « Faut-il parler de déprofessionnalisations au pluriel
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Laïcité, le temps du pragmatisme
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