Noelia Enriz
Biographic Data
| ID | 72208 |
|---|---|
| NAME | Noelia Enriz |
| GIVEN NAMES | Noelia |
| FAMILY NAME | Enriz |
| SIGNATURE | ENRIZ N |
| AFFILIATIONS | Universidad de Buenos Aires |
| ORCID | 0000-0001-7918-0822 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 21 |
| TOTAL CITATIONS | 13 |
| AUTHOR COUNT | 21 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2009 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 2 |
Cátedras libres de participación indígena en universidades argentinas
El sistema educativo argentino se distingue por su gratuidad, acceso irrestricto y altos estándares de formación profesional. Sin embargo, a pesar de estas características, el acceso real a la educación superior no está exento de barreras estructurales e históricas que afectan especialmente a ciertos sectores, como las poblaciones indígenas. El sistema universitario argentino ha experimentado un proceso de masificación, heterogeneidad y fragmenta…
Turismo y agendas de trabajo en la Triple Frontera: Propuestas mbya guaraní durante la Pandemia Covid 19
In this article we recover some of the theoretical contributions referred to indigenous community tourism with the purpose of putting them in dialogue with the experiences developed by the Mbya Guaraní communities in Puerto Iguazú (Misiones, Argentina). The context of analysis will be the practices developed during the Preventive and Compulsory Social Isolation and Distancing by COVID-19. The main objective is to show the active link between indi…
Representándonos. Una reflexión situada de ciertos contenidos transversales de las ciencias sociales desde una perspectiva intercultural
Los contenidos escolares poseen un peso relevante en la conformación de identificaciones en las infancias especialmente aquellos contenidos transversales al sistema, universalizados y que abordan la construcción de identidades. Para abordar este tema, nos focalizaremos en los marcos instituciones y los condicionamientos que el diseño curricular ofrece que puedan intervenir en los procesos de identificación de las niñas y niños indígenas, a partir…
Efemérides escolares y perspectivas coloniales en Misiones, Argentina
Los contenidos escolares poseen un peso relevante en la conformación de identificaciones en las infancias, por ello el valor de las ideas coloniales en los procesos formativos de las infancias es superlativo. La conformación de idearios etnocéntricos en los contenidos educativos constituye un espacio clave para la reactualización de la dominación. Metodológicamente, se usaron fuentes documentales actuales y de registro público que permitieran sit…
Indigenous epistemologies of childhood in contexts of inequality: "Three case studies from the "Global South
Drawing on long-term ethnographies with children, the authors (anthropologists from the "Global South") problematize the disconnect between homogenising discourses around "childhood", and the localised, socio-culturally rich experiences of indigenous children. Through an anthropological lens in dialogue with post-colonial theory they explore vernacular conceptualisations and practices around childhood in three indigenous communities -two in Argen…
Maternidades mbyá guaraní en la escena pública
A partir de un corpus documental -excepcional por su densidad y concentración- de notas periodísticas aparecidas en medios gráficos de la provincia de Misiones (Argentina) entre 2017 y 2019 focalizados sobre las maternidades mbyá nos proponemos analizar tres invariantes: la empatía con los grupos étnicos, la contextualización de los hechos y el registro de voces indígenas. Nuestra hipótesis central es que en el interés particular de los medios ma…
Pudimos seguir adelante a pesar de las dificultades”
La pandemia del COVID-19 irrumpió en la cotidianeidad de todas las escuelas de Argentina, impactando especialmente en los sectores más empobrecidos, como son las comunidades indígenas. En este artículo, sistematizamos los desafíos actuales que enfrenta la Educación Intercultural Bilingüe con población indígena en dos provincias del noreste del país (Chaco y Misiones), a partir de una encuesta online a treinta y cinco docentes indígenas y no indíg…
No Hay Palabra Indígena Para Decir Turismo. El Turismo De Gran Escala Y Su Impacto en Poblaciones Guaraníes
This paper addresses the creation of protected natural areas in territories of ancestral indigenous occupation, especially when protected areas develop as poles of international tourism. The study discusses the specific case of large-scale tourism in the Iguazu area in northern Argentina. The Iguazu Falls are located at Iguazu, which is the most relevant tourist point in the country. This inquiry is part of long-term projects in the area within t…
Indigenous childhood in Argentina: Parenting, care and formative experiences of Qom and Mbyá children
Recent investigations in South American anthropology have focused on children in a range of contexts. In ethnographic research with children from indigenous communities in Argentina, we have considered social categories that result in different ways of being a child. In this way, this article presents a model that departs from a traditional, monolithic approach to childhood. The aim is to examine the first stage of life, guided by nominal referen…
"Yo quiero estudiar por mi comunidad". Trayectorias educativas de maestras tobas/qom y mbyá guaraní en Argentina
Dentro de los estudios sobre Educación Intercultural Bilingüe, las experiencias formativas de los maestros indígenas se presentan como un campo de vacancia, más aún si se tiene en foco a las docentes mujeres. Este artículo presenta dos grandes desafíos. El primero apunta a vincular las experiencias formativas de maestras tobas/qom y mbyá guaraní de dos provincias (Chaco y Misiones) con diferentes recorridos en torno a la institucionalización esco…
Educación, niñez y religión: Una revisión en busca de coordenadas para su estudio
El objetivo de este artículo es sistematizar investigaciones que centran su estudio en la relación entre educación y religión, sea porque refieren a procesos de transmisión intergeneracional en comunidades religiosas, indagan instituciones escolares religiosas o exploran las relaciones entre grupos religiosos, iglesias y la laicidad en el sistema escolar. Para ello, nos basamos en la recopilación de bibliografía disponible en las disciplinas que …
La política, las calles y la niñez indígena en Argentina
Las vidas de los niños indígenas en Argentina se desarrollan en escenarios caracterizados por profundas tensiones entre organismos estatales, empresas privadas y otros actores sociales con intereses contrapuestos. La escasa implementación de los derechos indígenas, junto con las situaciones de exclusión, al norte o al sur del país, implican que estos niños frecuentemente desarrollen actividades de subsistencia en los centros urbanos o participen …
Reflections on the concept of interculturality in the current educational debate in Argentina
In this paper, we analyze the relevance of intercultural education within contemporary educational debates in Argentina. First, we will review Argentinean legislation. Then, we will discuss the core characteristics of the Argentine educational system in order to study the historical incorporation of indigenous people into the school system. Later, we will explore concrete legislation regarding intercultural education, emphasizing the potential of…
Un análisis de los usos de las lenguas (indígena y no indígena) entre niños toba/qom y mbýa de Argentina en experiencias lúdicas
Frente al bilingüismo, las comunidades ofrecen estrategias particulares en los usos cotidianos. En este texto abordamos el desarrollo de competencias comunicativas en la lengua menos dominante, en niños de comunidades indígenas bilingües (tobas/qom y mbyá) de Argentina. En particular, este escrito enfatiza cómo impactan ciertos usos de las lenguas menos dominantes en experiencias lúdicas, para los niños de dichos colectivos (lengua toba/qom en el…
Al rescate de la niñez indígena. Refl exiones antropológicas a partir de una campaña de Unicef Argentina
En este trabajo abordaremos, desde una perspectiva antropológica, la "campaña por los derechos de la niñez y la adolescencia indígena" lanzada por UNICEF Argentina en 2009, con el fin de problematizar las construcciones de niñez, de la cuestión indígena y de la noción de "derechos" que allí se ponen en juego. Distanciándonos de concepciones ontológicas sobre los derechos humanos, analizaremos esta campaña en tanto dispositivo cuyo efecto es la co…
Llevar La palabra. Un análisis de la relación entre las iglesias y la escolarización de niños indígenas tobas/qom y mbya-guaraní de Argentina
Históricamente, la relación entre los grupos indígenas y el Estado argentino ha sido compleja. En el marco de un modelo de escolarización estatal que no recuperó los conocimientos y experiencias de las poblaciones indígenas, diversas iglesias persiguieron objetivos propios, y reemplazaron, cuestionaron y apoyaron tareas del Estado. Aquí analizaremos los vínculos entre las iglesias (católica y evangélicas) y las poblaciones indígenas, centrándonos…
Les jeux, les enfants et les nouvelles technologies: Une Relation Culturelle Et Complexe
Les jeux et les enfants ont une relation qui peut être identifiée tout au long de l'histoire moderne. La caractéristique la plus remarquable du contexte contemporain est liée à l'apparition des nouvelles technologies et au rôle de l'industrie des jeux et des jouets comme des participants clés des jeux enfantins. C'est pour cela que nous nous proposons de composer une approche sur les différentes relations que nous avons trouvées dans nos recherch…
Guías de campo y registro etnográfico. Una revisión del abordaje de los niños y niñas desde la Guía para la clasificación de los datos culturales
Los estudios que tuvieron como epicentro la comparacion de grupos poblacionales han formado parte del esquema vertebral de la antropología como disciplina. En el marco de los estudios interesados por la comparacion, el uso de guias de campo en los estudios etnograficos locales ha sido regular a mediados del siglo XX. En este trabajo nos proponemos abordar el contexto y el modo de produccion de las mismas, tomando como eje de analisis la guia de G…
Un sueño blanco: Reflexiones sobre la educación Mbyá Guaraní en Argentina
La población indígena de Misiones (Argentina), en su mayoría Mbyá Guaraní, ha estado en el foco de las diferentes políticas públicas desde la década de 1970. En este trabajo, proponemos que se consideren las características, los conceptos teóricos y objetivos de las políticas de esta primera intervención. Luego de considerar las consecuencias actuales de esa intervención, especialmente en lo que respecta a la escolarización, teniendo en cuenta al…
Tomar asiento. La concepción y el nacimiento mbyá guaraní
El presente trabajo examina las prácticas relacionadas con la gestación, el nacimiento, la nominación y circulación de los niños entre la población mbyá guaraní de Argentina a fin de explorar el lugar social de los niños y la producción de su persona e identidad. Empiezo argumentando que lo religioso ocupa un lugar central en la constitución de las personas. Luego, examino algunas situaciones no ordinarias y disruptivas como el nacimiento de mell…
Perspectivas Infantiles Sobre La Territorialidad
En este trabajo nos proponemos un acercamiento a las diversas ideas infantiles sobre el territorio habitado, en el contexto particular de la población mbyá guaraní de Misiones. La fragilidad territorialidad a la que es expuesta la población indígena en Argentina se manifiestan cotidianamente en diversas áreas. La población mbyá, ha sido surcada por los límites de los estados nacionales de Paraguay, Brasil y Argentina. La sedentarización y los cer…
Educación, niñez y religión: Una revisión en busca de coordenadas para su estudio
El objetivo de este artículo es sistematizar investigaciones que centran su estudio en la relación entre educación y religión, sea porque refieren a procesos de transmisión intergeneracional en comunidades religiosas, indagan instituciones escolares religiosas o exploran las relaciones entre grupos religiosos, iglesias y la laicidad en el sistema escolar. Para ello, nos basamos en la recopilación de bibliografía disponible en las disciplinas que …
Llevar La palabra. Un análisis de la relación entre las iglesias y la escolarización de niños indígenas tobas/qom y mbya-guaraní de Argentina
Históricamente, la relación entre los grupos indígenas y el Estado argentino ha sido compleja. En el marco de un modelo de escolarización estatal que no recuperó los conocimientos y experiencias de las poblaciones indígenas, diversas iglesias persiguieron objetivos propios, y reemplazaron, cuestionaron y apoyaron tareas del Estado. Aquí analizaremos los vínculos entre las iglesias (católica y evangélicas) y las poblaciones indígenas, centrándonos…
Indigenous epistemologies of childhood in contexts of inequality: "Three case studies from the "Global South
Drawing on long-term ethnographies with children, the authors (anthropologists from the "Global South") problematize the disconnect between homogenising discourses around "childhood", and the localised, socio-culturally rich experiences of indigenous children. Through an anthropological lens in dialogue with post-colonial theory they explore vernacular conceptualisations and practices around childhood in three indigenous communities -two in Argen…
La política, las calles y la niñez indígena en Argentina
Las vidas de los niños indígenas en Argentina se desarrollan en escenarios caracterizados por profundas tensiones entre organismos estatales, empresas privadas y otros actores sociales con intereses contrapuestos. La escasa implementación de los derechos indígenas, junto con las situaciones de exclusión, al norte o al sur del país, implican que estos niños frecuentemente desarrollen actividades de subsistencia en los centros urbanos o participen …
Reflections on the concept of interculturality in the current educational debate in Argentina
In this paper, we analyze the relevance of intercultural education within contemporary educational debates in Argentina. First, we will review Argentinean legislation. Then, we will discuss the core characteristics of the Argentine educational system in order to study the historical incorporation of indigenous people into the school system. Later, we will explore concrete legislation regarding intercultural education, emphasizing the potential of…
Al rescate de la niñez indígena. Refl exiones antropológicas a partir de una campaña de Unicef Argentina
En este trabajo abordaremos, desde una perspectiva antropológica, la "campaña por los derechos de la niñez y la adolescencia indígena" lanzada por UNICEF Argentina en 2009, con el fin de problematizar las construcciones de niñez, de la cuestión indígena y de la noción de "derechos" que allí se ponen en juego. Distanciándonos de concepciones ontológicas sobre los derechos humanos, analizaremos esta campaña en tanto dispositivo cuyo efecto es la co…
Tomar asiento. La concepción y el nacimiento mbyá guaraní
El presente trabajo examina las prácticas relacionadas con la gestación, el nacimiento, la nominación y circulación de los niños entre la población mbyá guaraní de Argentina a fin de explorar el lugar social de los niños y la producción de su persona e identidad. Empiezo argumentando que lo religioso ocupa un lugar central en la constitución de las personas. Luego, examino algunas situaciones no ordinarias y disruptivas como el nacimiento de mell…
Perspectivas Infantiles Sobre La Territorialidad
En este trabajo nos proponemos un acercamiento a las diversas ideas infantiles sobre el territorio habitado, en el contexto particular de la población mbyá guaraní de Misiones. La fragilidad territorialidad a la que es expuesta la población indígena en Argentina se manifiestan cotidianamente en diversas áreas. La población mbyá, ha sido surcada por los límites de los estados nacionales de Paraguay, Brasil y Argentina. La sedentarización y los cer…
Un sueño blanco: Reflexiones sobre la educación Mbyá Guaraní en Argentina
La población indígena de Misiones (Argentina), en su mayoría Mbyá Guaraní, ha estado en el foco de las diferentes políticas públicas desde la década de 1970. En este trabajo, proponemos que se consideren las características, los conceptos teóricos y objetivos de las políticas de esta primera intervención. Luego de considerar las consecuencias actuales de esa intervención, especialmente en lo que respecta a la escolarización, teniendo en cuenta al…
Tomar asiento. La concepción y el nacimiento mbyá guaraní
El presente trabajo examina las prácticas relacionadas con la gestación, el nacimiento, la nominación y circulación de los niños entre la población mbyá guaraní de Argentina a fin de explorar el lugar social de los niños y la producción de su persona e identidad. Empiezo argumentando que lo religioso ocupa un lugar central en la constitución de las personas. Luego, examino algunas situaciones no ordinarias y disruptivas como el nacimiento de mell…
Guías de campo y registro etnográfico. Una revisión del abordaje de los niños y niñas desde la Guía para la clasificación de los datos culturales
Los estudios que tuvieron como epicentro la comparacion de grupos poblacionales han formado parte del esquema vertebral de la antropología como disciplina. En el marco de los estudios interesados por la comparacion, el uso de guias de campo en los estudios etnograficos locales ha sido regular a mediados del siglo XX. En este trabajo nos proponemos abordar el contexto y el modo de produccion de las mismas, tomando como eje de analisis la guia de G…
Les jeux, les enfants et les nouvelles technologies: Une Relation Culturelle Et Complexe
Les jeux et les enfants ont une relation qui peut être identifiée tout au long de l'histoire moderne. La caractéristique la plus remarquable du contexte contemporain est liée à l'apparition des nouvelles technologies et au rôle de l'industrie des jeux et des jouets comme des participants clés des jeux enfantins. C'est pour cela que nous nous proposons de composer une approche sur les différentes relations que nous avons trouvées dans nos recherch…
Reflections on the concept of interculturality in the current educational debate in Argentina
In this paper, we analyze the relevance of intercultural education within contemporary educational debates in Argentina. First, we will review Argentinean legislation. Then, we will discuss the core characteristics of the Argentine educational system in order to study the historical incorporation of indigenous people into the school system. Later, we will explore concrete legislation regarding intercultural education, emphasizing the potential of…
Un análisis de los usos de las lenguas (indígena y no indígena) entre niños toba/qom y mbýa de Argentina en experiencias lúdicas
Frente al bilingüismo, las comunidades ofrecen estrategias particulares en los usos cotidianos. En este texto abordamos el desarrollo de competencias comunicativas en la lengua menos dominante, en niños de comunidades indígenas bilingües (tobas/qom y mbyá) de Argentina. En particular, este escrito enfatiza cómo impactan ciertos usos de las lenguas menos dominantes en experiencias lúdicas, para los niños de dichos colectivos (lengua toba/qom en el…
Al rescate de la niñez indígena. Refl exiones antropológicas a partir de una campaña de Unicef Argentina
En este trabajo abordaremos, desde una perspectiva antropológica, la "campaña por los derechos de la niñez y la adolescencia indígena" lanzada por UNICEF Argentina en 2009, con el fin de problematizar las construcciones de niñez, de la cuestión indígena y de la noción de "derechos" que allí se ponen en juego. Distanciándonos de concepciones ontológicas sobre los derechos humanos, analizaremos esta campaña en tanto dispositivo cuyo efecto es la co…
Llevar La palabra. Un análisis de la relación entre las iglesias y la escolarización de niños indígenas tobas/qom y mbya-guaraní de Argentina
Históricamente, la relación entre los grupos indígenas y el Estado argentino ha sido compleja. En el marco de un modelo de escolarización estatal que no recuperó los conocimientos y experiencias de las poblaciones indígenas, diversas iglesias persiguieron objetivos propios, y reemplazaron, cuestionaron y apoyaron tareas del Estado. Aquí analizaremos los vínculos entre las iglesias (católica y evangélicas) y las poblaciones indígenas, centrándonos…
La política, las calles y la niñez indígena en Argentina
Las vidas de los niños indígenas en Argentina se desarrollan en escenarios caracterizados por profundas tensiones entre organismos estatales, empresas privadas y otros actores sociales con intereses contrapuestos. La escasa implementación de los derechos indígenas, junto con las situaciones de exclusión, al norte o al sur del país, implican que estos niños frecuentemente desarrollen actividades de subsistencia en los centros urbanos o participen …
"Yo quiero estudiar por mi comunidad". Trayectorias educativas de maestras tobas/qom y mbyá guaraní en Argentina
Dentro de los estudios sobre Educación Intercultural Bilingüe, las experiencias formativas de los maestros indígenas se presentan como un campo de vacancia, más aún si se tiene en foco a las docentes mujeres. Este artículo presenta dos grandes desafíos. El primero apunta a vincular las experiencias formativas de maestras tobas/qom y mbyá guaraní de dos provincias (Chaco y Misiones) con diferentes recorridos en torno a la institucionalización esco…
Educación, niñez y religión: Una revisión en busca de coordenadas para su estudio
El objetivo de este artículo es sistematizar investigaciones que centran su estudio en la relación entre educación y religión, sea porque refieren a procesos de transmisión intergeneracional en comunidades religiosas, indagan instituciones escolares religiosas o exploran las relaciones entre grupos religiosos, iglesias y la laicidad en el sistema escolar. Para ello, nos basamos en la recopilación de bibliografía disponible en las disciplinas que …
No Hay Palabra Indígena Para Decir Turismo. El Turismo De Gran Escala Y Su Impacto en Poblaciones Guaraníes
This paper addresses the creation of protected natural areas in territories of ancestral indigenous occupation, especially when protected areas develop as poles of international tourism. The study discusses the specific case of large-scale tourism in the Iguazu area in northern Argentina. The Iguazu Falls are located at Iguazu, which is the most relevant tourist point in the country. This inquiry is part of long-term projects in the area within t…
Indigenous childhood in Argentina: Parenting, care and formative experiences of Qom and Mbyá children
Recent investigations in South American anthropology have focused on children in a range of contexts. In ethnographic research with children from indigenous communities in Argentina, we have considered social categories that result in different ways of being a child. In this way, this article presents a model that departs from a traditional, monolithic approach to childhood. The aim is to examine the first stage of life, guided by nominal referen…
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Los contenidos escolares poseen un peso relevante en la conformación de identificaciones en las infancias, por ello el valor de las ideas coloniales en los procesos formativos de las infancias es superlativo. La conformación de idearios etnocéntricos en los contenidos educativos constituye un espacio clave para la reactualización de la dominación. Metodológicamente, se usaron fuentes documentales actuales y de registro público que permitieran sit…
Turismo y agendas de trabajo en la Triple Frontera: Propuestas mbya guaraní durante la Pandemia Covid 19
In this article we recover some of the theoretical contributions referred to indigenous community tourism with the purpose of putting them in dialogue with the experiences developed by the Mbya Guaraní communities in Puerto Iguazú (Misiones, Argentina). The context of analysis will be the practices developed during the Preventive and Compulsory Social Isolation and Distancing by COVID-19. The main objective is to show the active link between indi…
Representándonos. Una reflexión situada de ciertos contenidos transversales de las ciencias sociales desde una perspectiva intercultural
Los contenidos escolares poseen un peso relevante en la conformación de identificaciones en las infancias especialmente aquellos contenidos transversales al sistema, universalizados y que abordan la construcción de identidades. Para abordar este tema, nos focalizaremos en los marcos instituciones y los condicionamientos que el diseño curricular ofrece que puedan intervenir en los procesos de identificación de las niñas y niños indígenas, a partir…
Cátedras libres de participación indígena en universidades argentinas
El sistema educativo argentino se distingue por su gratuidad, acceso irrestricto y altos estándares de formación profesional. Sin embargo, a pesar de estas características, el acceso real a la educación superior no está exento de barreras estructurales e históricas que afectan especialmente a ciertos sectores, como las poblaciones indígenas. El sistema universitario argentino ha experimentado un proceso de masificación, heterogeneidad y fragmenta…
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