Gabriela Steffen
Biographic Data
| ID | 7538177 |
|---|---|
| NAME | Gabriela Steffen |
| GIVEN NAMES | Gabriela |
| FAMILY NAME | Steffen |
| SIGNATURE | STEFFEN G |
| AFFILIATIONS | University of Geneva |
| ORCID | 0000-0002-8804-9225 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 4 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2011 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| H-INDEX | 0 |
Langues en contact
Ce travail est issu d’une collaboration entre deux doctorantes menant leurs recherches sur les pratiques verbales dans deux cadres socio-institutionnels distincts : l’hôpital et l’école. A priori, on pourrait penser que l’examen de ces deux contextes n’offre aucun point de rencontre. Pourtant, nous observons comme zone d’intersection les interactions verbales, au cours desquelles plusieurs langues ou plusieurs répertoires linguistiques se côtoien…
Ilots bilingues et méso-alternance
Les ilots bilingues correspondent à un format d’enseignement bi-plurilingue particulier qui prévoit l'enseignement en L2 de séquences d'une discipline dite non linguistique. Ces ilots appellent à réfléchir sur l'alternance des langues : quelles thématiques choisir ? À quel moment les insérer ? Quelles activités prévoir en L2 ou en L1 ? Sur la base d'entretiens semi-directifs avec les enseignantes et d'observations filmées d'interactions en classe…
Paradoxe identitaire et interdisciplinarité
Cette contribution vise à s’interroger sur les identités disciplinaires de chercheurs qui pratiquent la recherche interdisciplinaire. Nous tentons de mettre en évidence la nature paradoxale du travail interdisciplinaire au travers des regards que portent des chercheurs sur leur propre identité dans le contexte académique. Cette nature paradoxale correspond à une tension entre, d’une part, des identités disciplinaires relativement stables et insti…
Les activités de reformulation dans et pour la conceptualisation des savoirs scientifiques. Passages du monolinguisme au bilinguisme
Nous chercherons à mettre en évidence le « bonus bilingue » dans la construction des savoirs scientifiques en classe. Pour ce faire, nous procèderons à une analyse de séquences impliquant le passage du monolinguisme au bilinguisme dans et pour la construction des savoirs dans des disciplines scientifiques. C'est-à-dire que nous considèrerons le bilinguisme se réalisant dans des pratiques discursives à des fins d'enseignement et d'apprentissage et…
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Humanities (4 works) · Art (2 works) · French Language Learning Methods (2 works) · Linguistics and Discourse Analysis (2 works) · Philosophy (2 works) · Doctoral Education Challenges and Solutions (1 work) · Galician and Iberian cultural studies (1 work) · Higher Education Governance and Development (1 work) · Historical Linguistics and Language Studies (1 work) · Interdisciplinary Research and Collaboration (1 work)