Virginie Boelen
Biographic Data
| ID | 7562899 |
|---|---|
| NAME | Virginie Boelen |
| GIVEN NAMES | Virginie |
| FAMILY NAME | Boelen |
| SIGNATURE | BOELEN V |
| AFFILIATIONS | Université du Québec à Montréal |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 15 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 15 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 0 |
La pratique philosophique au cœur du processus holistique de reconnexion au monde et de son réenchantement
Face à la crise écologique qui frappe de plein fouet notre humanité et qui appelle à la restauration du lien avec la Terre, cet article présente une proposition éducative qui vise la reconnexion du jeune à la Nature-Territoire, l’invitant à entrer en relation avec celle-ci. La pratique philosophique y est centrale, exercée tout au long d’une approche expérientielle holistique, reliée à une herméneutique dialogique que nous explicitons. Ce sont al…
La transdisciplinarité comme voie de décolonisation du savoir et de la pensée
Cet article illustre, avec le cas d’une recherche doctorale, une triple transdisciplinarité, tant par l’objet de recherche, par la posture épistémologique de la chercheure que par la méthode de recherche utilisée. La recherche de développement théorique en question avait pour objectif la construction d’un modèle holistique visant à enrichir l’action éducative par la prise en compte de la spiritualité de l’apprenant dans le but de favoriser chez c…
Repères théoriques d’un courant pédagogique en émergence à l’époque de l’Anthropocène
Cet article fait état d’un courant pédagogique en émergence au regard de la nécessité de penser l’éducation à l’époque de l’Anthropocène, en contexte de crise du vivant, que nous appelons écoconstructivisme. Il s’agira d’en définir les principes directeurs et de le situer au regard des courants dominants qui sont le constructivisme et le socioconstructivisme, mais aussi des autres courants tels que le courant humaniste, le courant critique et cit…
Les pratiques d’« éducation par la Nature »
Les pratiques d’éducation en plein air sont désormais bien ancrées dans le paysage scolaire. Les bienfaits de telles pratiques sont largement documentés, tant sur le plan psychologique et physique qu’en ce qui concerne la réussite académique (Mygind et coll., 2019). De fait, l’engouement pour ce type de pratiques est tel que si, initialement, cette approche pédagogique apparaissait essentiellement en petite enfance et au primaire, comme en témoig…
L’éducation par la Nature en forêt au sein d’un service de garde en milieu familial
Cet article présente le cas concret d’un service de garde en milieu familial priorisant le jeu libre pour une éducation par la Nature dans une forêt des Laurentides au Québec. Au regard des dix principes qui sous-tendent l’approche de L’École en forêt/nature au Canada développée par l'Alliance canadienne pour l'enfant et la Nature (2020), nous analysons dans quelles mesures ceux-ci peuvent également s’appliquer à des services de garde en milieu f…
Une proposition éducative holistique pour retrouver le sens de son unité
On ne fait jamais une thèse par hasard. Elle est le résultat d’un parcours de vie au-delà d’un parcours académique. Cet article expose les grandes lignes d’une thèse en éducation qui mobilise et met en dialogue l’écosophie, les savoirs autochtones et l’écoformation autour d’une proposition éducative holistique qui vise l’autodétermination du jeune dans sa reconnexion à la Nature-territoire pour le développement d’une identité écologique au fondem…
L’éducation en plein air
Cet article fait suite à une réflexion partagée avec un groupe d’enseignantes du Réseau des écoles publiques alternatives du Québec (RÉPAQ) concernant l’éducation en plein air, une pratique en émergence depuis la pandémie. Un état des lieux des différentes initiatives concernant cette forme d’éducation a conduit au constat que ce qui était proposé restait encore associé à des formes pédagogiques connues sans réelle alternative ou innovation pédag…
La spiritualité dans l’approche holistique à la Nature-territoire
Cet article présente les éléments théoriques d’un modèle éducationnel ayant pour but de recréer une relation saine entre l’être humain et son milieu de vie naturel. Campé dans le paradigme transdisciplinaire et en concordance avec l’épistémologie du savoir autochtone, il s’agit d’un modèle holistique transformationnel émancipateur qui prend appui sur une relation écoformatrice à la Nature et au territoire. Ce modèle mobilise toutes les dimensions…
Pour en lire plus
Cet ouvrage de 22 chapitres explore les relations entre la spiritualité et l'éducation dans différentes régions du monde : l’Europe majoritairement anglophone et Israël, la région Australasienne et enfin, les Amériques. Le dernier chapitre permet d’appréhender quelques thèmes clés et récurrents tels que le concept de spiritualité, son rapport au religieux en éducation, la place de la spiritualité dans les curriculums et le rôle de l’enseignant. L…
Deux conditions et deux mécanismes pédagogiques favorables à la réflexion conduisant à des mobilisations et changements
Dans un monde en crise environnementale, quelles conditions et quels mécanismes mis en place dans un cours universitaire permettent de stimuler la réflexion chez l’étudiant de façon à modifier sa manière de voir le monde et d’engager son pouvoir d’action? Quand l’avenir de l’espèce humaine et de son écosystème est en jeu, comment favoriser l’engagement écocitoyen? Ces questions sont considérées dans un cours universitaire d’éducation relative à l…
La prise en compte du cheminement spirituel du jeune selon une perspective d’éducation relative à l’environnement
La prise en compte du cheminement spirituel du jeune selon une perspective d’éducation relative à l’environnement
La prise en compte du cheminement spirituel du jeune selon une perspective d’éducation relative à l’environnement
L’éducation séculière québécoise s’inscrit parmi celles qui, tout en adhérant au bien-fondé de prendre en compte le cheminement spirituel de ses jeunes, démontrent dans les faits de timides dispositions dans ce sens. Les raisons de ce constat invitent à une relecture du concept de spiritualité pour ensuite, à la lumière des repères théoriques qui en sont issus et face à la crise environnementale de notre temps, s’intéresser à un axe de son dévelo…
Réflexion sur une approche holistique d’éducation au vivant intégrant la dimension spirituelle du sujet
Après avoir soulevé la présence de deux approches épistémologiques contrastées du vivant en éducation, soit l’approche scientifique positiviste dominante et l’approche holistique, cet article propose une réflexion sur la pertinence de privilégier la seconde approche, plus spécifiquement dans le cadre d’une éducation relative à l’environnement. Une telle approche intègre de façon transversale une composante fondamentale de notre humanité, souvent …
Le développement d’une pensée réflexive du rapport à la nature par le biais d’ateliers artistiques, chez l’enfant
Cet article présente les principes directeurs utilisés pour la conception d’ateliers Art en Jardin dispensés dans le cadre d’un camp de jour d’été pour des enfants de 5 à 10 ans, autour d’une approche éco-formatrice expérientielle centrée sur les lieux et associée à une pédagogie de terrain. L’aménagement d’un petit jardin communautaire devient un prétexte pour animer une série de situations éducatives dans lesquelles les enfants expérimentent di…
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La transdisciplinarité comme voie de décolonisation du savoir et de la pensée
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Repères théoriques d’un courant pédagogique en émergence à l’époque de l’Anthropocène
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Les pratiques d’« éducation par la Nature »
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On ne fait jamais une thèse par hasard. Elle est le résultat d’un parcours de vie au-delà d’un parcours académique. Cet article expose les grandes lignes d’une thèse en éducation qui mobilise et met en dialogue l’écosophie, les savoirs autochtones et l’écoformation autour d’une proposition éducative holistique qui vise l’autodétermination du jeune dans sa reconnexion à la Nature-territoire pour le développement d’une identité écologique au fondem…
La pratique philosophique au cœur du processus holistique de reconnexion au monde et de son réenchantement
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