Dominique Ottavi
Biographic Data
| ID | 766675 |
|---|---|
| NAME | Dominique Ottavi |
| GIVEN NAMES | Dominique |
| FAMILY NAME | Ottavi |
| SIGNATURE | OTTAVI D |
| AFFILIATIONS | Université Paris Nanterre |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 29 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 28 |
| EDITOR COUNT | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1995 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
Marie-Elise Hunyadi, L’accès des femmes aux études universitaires , PUR, 2024
Depuis 2023, les Archives Institut Jean-Jacques Rousseau de l’université de Genève mettent à disposition des chercheurs un fonds d’archives dédié à Jacques Pain (1943-2021), ancien professeur des universités en sciences de l’éducation de l’université de Nanterre et figure emblématique de la pédagogie institutionnelle. Cet article se propose de revenir sur un des documents conservés dans ce fonds pour rendre compte de la manière dont la discipline…
Les sciences de l’éducation – Pour l’ère nouvelle , numéro 3-4, vol. 55, 2022, Cirnef, université de Caen Normandie 1922-2022
Depuis 2023, les Archives Institut Jean-Jacques Rousseau de l’université de Genève mettent à disposition des chercheurs un fonds d’archives dédié à Jacques Pain (1943-2021), ancien professeur des universités en sciences de l’éducation de l’université de Nanterre et figure emblématique de la pédagogie institutionnelle. Cet article se propose de revenir sur un des documents conservés dans ce fonds pour rendre compte de la manière dont la discipline…
Penser la paix avec les sciences humaines et sociales dans l’espace francophone
Jean-François Condette (dir.), Les écoles dans la guerre. Acteurs et institutions éducatives dans les tourmentes guerrières XVII e -XX e siècle . Presses universitaires du Septentrion, 2014, 550 p
Les évolutionnistes
Jean Piaget
Jacqueline Carroy, Marc Renneville, Mourir d’amour, autopsie d’un imaginaire criminel , Paris, La Découverte, 2022
Claudia Franziska Brühwiler, Out of a Gray Fog
Les dynamiques de l’infantilisation contre l’autorité scolaire
La crise de l’autorité scolaire a été décrite de nombreuses fois, mais pour en comprendre l’origine et la nature, il faut s’interroger plus profondément sur le rôle de l’école dans notre culture et son histoire. L’idée de progrès comme l’a montré Umberto Eco contient déjà la mise en cause de l’autorité. La modernité éducative a, ensuite, contribué à remettre en cause la légitimité de l’école. Dans la mesure où, à la scolarisation de la société, s…
Une lettre de Taine à Edouard Fournier sur leur candidature à l’Académie française
Hervé Terral, Éducateurs et ethnographes. Regards sur les écoles et les élèves du sud-ouest de la France 1850-1950 , Toulouse, Amis des archives de la Haute-Garonne, 2021
L’idée de développement chez Maria Montessori et son actualité
International audience
Hippolyte Taine et les sciences de l’homme et de la société
International audience
Connaissez-vous Maria Montessori
International audience
Immaturités en acte
Un certain nombre de films noirs marqués par la psychanalyse manifestent ce que l’on peut appeler l’« immaturité en acte », c’est-à-dire, relatent des crimes commis par des personnages qui combinent une grande assurance et une fragilité, un inachèvement, internes. Cette fragilité peut être portée au compte de l’immaturité dans les cas où elle provient d’un rapport troublé à la parenté et à la succession des générations. L’intérêt de cette thémati…
La critique du progressisme en éducation
International audience
Histoire de l’éducation et des sciences de l’éducation
Instruire et transmettre
Dominique Ottavi pose de façon radicale la question de la finalité de l'école dans le cadre exigeant d'une philosophie de l'éducation. L'école doit-elle instruire, ou transmettre une culture, des valeurs, des attitudes, un ensemble qui ne se laisse pas délimiter comme des « savoirs » mais relève plutôt de l'éducation ? Cette éducation doit-elle plutôt être laissée aux familles, le but principal de l'école étant circonscrit à la transmission des s…
Discipline
Nous voudrions à partir de ce « mot », amorcer une réponse à un besoin : non pas tant celui de définir la « discipline » que celui d’un renouvellement de l’outillage conceptuel pour penser la relation pédagogique. Nous tenterons d’abord un ressourcement : les philosophies de Rousseau et Kant sont de grands repères pour penser la discipline scolaire. Ils se contredisent pour une part, mais il s’agit d’une opposition apparente. Cependant, si la
Cultures enfantines
Le voyageur, parfois dépaysé par l’immersion dans une autre culture, est au contraire aussitôt en terrain familier en observant un groupe d’enfants qui jouent. Pour autant, se souvient-il nécessairement des jeux de tape-mains qu’il pratiquait étant petit ? Sait-il si les enfants chantent encore « Am Stram Gram, pic et pic et colégram » quand ils « plouffent » ? Si certaines pratiques enfantines, de la cour de récréation à la rue, sont connues dep…
Mythe et altérité enfantine
La convenance "naturelle" du conte à l'enfance ne repose-t-elle pas sur quelques préjugés où se mêlent primitivisme, imaginaire, pensée sauvage ? L'article se propose de clarifier cette relation en commençant par situer entre elles les notions de conte, mythe, légende, fable, et par un examen critique des positions de van Gennep et Frazer. En parcourant les interprétations modernes du conte du point de vue de sa valeur éducative (Bettelheim, Belm…
De Darwin à Piaget
D’où viennent les idées « modernes » en éducation ? Comment l’enfant a-t-il été mis au centre des méthodes d’apprentissage ? Comment l’évolutionnisme a-t-il permis la construction de sa psychologie ? C’est entre 1870 et 1914 qu’il est devenu un objet de science, avec les notions de développement et d’évolution, provenant de Spencer et que s’est construit à la fois une psychologie de l’enfant et une pédagogie autour d’une « science de l’enfant ». …
Bulle Nathalie. L’école et son double. Essai sur l’évolution pédagogique en France
Quel est ce « double » de l’école que veut mettre en lumière le livre de Nathalie Bulle, L’école et son double ? Les effets pervers de politiques éducatives bien intentionnées ? Des idées, implicites ou déguisées, qui, comme l’inconscient d’un individu, exercent un pouvoir invisible mais bien réel sur les décisions et les événements ? En l’occurrence, il s’agit plutôt du poids d’une doxa qui s’est constituée dans le monde scolaire, chez les acteu…
A propos de Jakob Robert Schmid
Jakob Robert Schmid a publié Le maître camarade et la pédagogie libertaire en 1936, les éditions François Maspéro l'ont réédité en 1971. Cette réédition, en elle-même utile, n'engendre-t-elle pas de méconnaissance ? La présentation de l'ouvrage faite par Maurice Fraenkel après 68 en infléchit en effet le sens, en laissant entendre que la pédagogie libertaire peut se ressourcer au moyen de ce livre, alors que l'examen attentif de son contenu montr…
Intérêt », « intéresser
L'expression espace d'intressement tant relativement nouvelle, il nous semble utile de demander Dominique Ottavi d'aborder de faon large la notion considre, en dfinissant son primtre d'usage dans le champ de l'ducation
No prominent works on this page.
Au commencement était l’œuf d’or.» L’enfant et l’origine du langage
Hippolyte Taine a rédigé, en 1870, au moment où son oeuvre changea d’orientation, une monographie relatant l’observation du développement du langage chez son propre enfant. Ce texte, connu de Darwin, est l’une des premières tentatives d’observer le développement, l’évolution , de l’enfant. Le but n’en est pas tant de décrire l’enfant pour lui-même que de polémiquer avec le linguiste Max Müller au sujet de l’origine du langage. L’observation de Ta…
L’Education nouvelle, histoire, présence et devenir
Enfance et violence
Éléments pour une sociologie de l'enfance
Alors que l’enfance attirait bien peu le regard du sociologue, elle devient un objet de recherche à part entière en ce début de vingt-et-unième siècle. Se met en place un nouveau champ de recherche, la sociologie de l’enfance, qui s’intéresse à un objet social à la fois objet de fascination et de tourments. Il n’est plus possible d’envisager les problèmes éducatifs, qu’ils concernent l’école, la famille ou les médias, sans s’interroger sur le nou…
Intérêt », « intéresser
L'expression espace d'intressement tant relativement nouvelle, il nous semble utile de demander Dominique Ottavi d'aborder de faon large la notion considre, en dfinissant son primtre d'usage dans le champ de l'ducation
De Darwin à Piaget
D’où viennent les idées « modernes » en éducation ? Comment l’enfant a-t-il été mis au centre des méthodes d’apprentissage ? Comment l’évolutionnisme a-t-il permis la construction de sa psychologie ? C’est entre 1870 et 1914 qu’il est devenu un objet de science, avec les notions de développement et d’évolution, provenant de Spencer et que s’est construit à la fois une psychologie de l’enfant et une pédagogie autour d’une « science de l’enfant ». …
Bulle Nathalie. L’école et son double. Essai sur l’évolution pédagogique en France
Quel est ce « double » de l’école que veut mettre en lumière le livre de Nathalie Bulle, L’école et son double ? Les effets pervers de politiques éducatives bien intentionnées ? Des idées, implicites ou déguisées, qui, comme l’inconscient d’un individu, exercent un pouvoir invisible mais bien réel sur les décisions et les événements ? En l’occurrence, il s’agit plutôt du poids d’une doxa qui s’est constituée dans le monde scolaire, chez les acteu…
A propos de Jakob Robert Schmid
Jakob Robert Schmid a publié Le maître camarade et la pédagogie libertaire en 1936, les éditions François Maspéro l'ont réédité en 1971. Cette réédition, en elle-même utile, n'engendre-t-elle pas de méconnaissance ? La présentation de l'ouvrage faite par Maurice Fraenkel après 68 en infléchit en effet le sens, en laissant entendre que la pédagogie libertaire peut se ressourcer au moyen de ce livre, alors que l'examen attentif de son contenu montr…
Cultures enfantines
Le voyageur, parfois dépaysé par l’immersion dans une autre culture, est au contraire aussitôt en terrain familier en observant un groupe d’enfants qui jouent. Pour autant, se souvient-il nécessairement des jeux de tape-mains qu’il pratiquait étant petit ? Sait-il si les enfants chantent encore « Am Stram Gram, pic et pic et colégram » quand ils « plouffent » ? Si certaines pratiques enfantines, de la cour de récréation à la rue, sont connues dep…
Mythe et altérité enfantine
La convenance "naturelle" du conte à l'enfance ne repose-t-elle pas sur quelques préjugés où se mêlent primitivisme, imaginaire, pensée sauvage ? L'article se propose de clarifier cette relation en commençant par situer entre elles les notions de conte, mythe, légende, fable, et par un examen critique des positions de van Gennep et Frazer. En parcourant les interprétations modernes du conte du point de vue de sa valeur éducative (Bettelheim, Belm…
Discipline
Nous voudrions à partir de ce « mot », amorcer une réponse à un besoin : non pas tant celui de définir la « discipline » que celui d’un renouvellement de l’outillage conceptuel pour penser la relation pédagogique. Nous tenterons d’abord un ressourcement : les philosophies de Rousseau et Kant sont de grands repères pour penser la discipline scolaire. Ils se contredisent pour une part, mais il s’agit d’une opposition apparente. Cependant, si la
Instruire et transmettre
Dominique Ottavi pose de façon radicale la question de la finalité de l'école dans le cadre exigeant d'une philosophie de l'éducation. L'école doit-elle instruire, ou transmettre une culture, des valeurs, des attitudes, un ensemble qui ne se laisse pas délimiter comme des « savoirs » mais relève plutôt de l'éducation ? Cette éducation doit-elle plutôt être laissée aux familles, le but principal de l'école étant circonscrit à la transmission des s…
La critique du progressisme en éducation
International audience
Histoire de l’éducation et des sciences de l’éducation
Une lettre de Taine à Edouard Fournier sur leur candidature à l’Académie française
Hervé Terral, Éducateurs et ethnographes. Regards sur les écoles et les élèves du sud-ouest de la France 1850-1950 , Toulouse, Amis des archives de la Haute-Garonne, 2021
L’idée de développement chez Maria Montessori et son actualité
International audience
Hippolyte Taine et les sciences de l’homme et de la société
International audience
Connaissez-vous Maria Montessori
International audience
Immaturités en acte
Un certain nombre de films noirs marqués par la psychanalyse manifestent ce que l’on peut appeler l’« immaturité en acte », c’est-à-dire, relatent des crimes commis par des personnages qui combinent une grande assurance et une fragilité, un inachèvement, internes. Cette fragilité peut être portée au compte de l’immaturité dans les cas où elle provient d’un rapport troublé à la parenté et à la succession des générations. L’intérêt de cette thémati…
Jacqueline Carroy, Marc Renneville, Mourir d’amour, autopsie d’un imaginaire criminel , Paris, La Découverte, 2022
Claudia Franziska Brühwiler, Out of a Gray Fog
Les dynamiques de l’infantilisation contre l’autorité scolaire
La crise de l’autorité scolaire a été décrite de nombreuses fois, mais pour en comprendre l’origine et la nature, il faut s’interroger plus profondément sur le rôle de l’école dans notre culture et son histoire. L’idée de progrès comme l’a montré Umberto Eco contient déjà la mise en cause de l’autorité. La modernité éducative a, ensuite, contribué à remettre en cause la légitimité de l’école. Dans la mesure où, à la scolarisation de la société, s…
Penser la paix avec les sciences humaines et sociales dans l’espace francophone
Jean-François Condette (dir.), Les écoles dans la guerre. Acteurs et institutions éducatives dans les tourmentes guerrières XVII e -XX e siècle . Presses universitaires du Septentrion, 2014, 550 p
Humanities (19 works) · Philosophy (15 works) · Art (12 works) · Education, sociology, and vocational training (9 works) · Political science (7 works) · Psychoanalysis and Psychopathology Research (6 works) · Historical Education Studies Worldwide (5 works) · French Urban and Social Studies (3 works) · Philosophy, Sociology, Political Theory (3 works) · Psychology (3 works)