Nathalie Bélanger
Biographic Data
| ID | 814386 |
|---|---|
| NAME | Nathalie Bélanger |
| GIVEN NAMES | Nathalie |
| FAMILY NAME | Bélanger |
| SIGNATURE | BÉLANGER N |
| AFFILIATIONS | University of Ottawa |
| ORCID | 0000-0003-3376-515X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 19 |
| TOTAL CITATIONS | 7 |
| WORKS AS AUTHOR | 19 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2000 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 2 |
Attaques contre les chercheurs et guerre à l’éducation
Dans cette chronique qui cherche à comprendre les conséquences des nouveaux populismes pour la recherche et l’éducation, Henry A. Giroux brosse un tableau pour le moins sombre des changements qui ont cours depuis la deuxième investiture de Donald Trump aux États-Unis. Il s’inquiète du projet autoritaire qui est en train de se mettre en place en instrumentalisant notamment l’enseignement supérieur et le domaine de l’éducation en général. Au-delà d…
Apprentissage en ligne en contexte de diversité culturelle et linguistique à l’école secondaire de langue française en Ontario
Cet article porte sur la conception et l’enseignement de cours en ligne dans le contexte de l’école secondaire de langue française en Ontario relativement à la reconnaissance de la diversité culturelle et linguistique des élèves. Des entretiens auprès de membres responsables de la conception des cours et du personnel enseignant ont été menés. L’analyse s’intéresse aux paradigmes et aux approches qui guident la conception de cours en ligne, à la f…
Le référentiel de l’inclusion en actes
À l’agenda politique international depuis les années 1990, le référentiel de l’inclusion demande à toute institution éducative de s’adapter à la diversité des apprenants, dans une perspective d’accessibilité, de reconnaissance et de développement du potentiel de chacun. Ce préambule pose les jalons d’un dossier consacré aux traductions organisationnelles concrètes de ce nouvel impératif. L’exploration de différents systèmes nationaux montre que c…
Investigating the challenges and opportunities of a bilingual equity knowledge brokering network
Public education systems are often large, diverse, fragmented, and historically very hard to change. While previous reforms targeted primarily school staff, large-scale policies now include a broader audience including non-system organizations (e.g., knowledge brokering organizations) that may influence directly or indirectly policy implementation. Arguing that knowledge brokering organizations can contribute to policy implementation by bridging …
Diversité et minorités au prisme de réformes éducatives. Approche comparative de la “Révolution du bon sens” en Ontario (Canada) et des “Écoles de demain” en Nouvelle-Zélande
Dans un aller-retour mariant des points de vue extérieur et intérieur à la suite d’un séjour de recherche prolongé, il s’agit de mettre en parallèle deux espaces qui ont en commun des minorités linguistiques : de langue française en Ontario et de langue maorie en Nouvelle-Zélande (Aotearoa). Les politiques d’orientation néolibérale adoptées dans les années 1980 et 1990 dans les deux cas étudiés (la Révolution du bon sens dans le premier, Écoles d…
Ethnographie dans une école primaire au pays de Galles. Une posture épistémologique d’insider/outsider
Cet article explore des caractéristiques d’une recherche ethnographique menée en contexte linguistique minoritaire et portant sur le rôle du personnel enseignant dans la production et la reproduction de la langue et de la culture galloises. Le rapprochement au terrain, considérant les similitudes entre l’Ontario français et le pays de Galles, autant que la distance avec celui-ci sont abordés à travers une posture originale dite d’ insider/outside…
La francophonie
Hétérogénéité des élèves à l’école. Retour sur des catégories de pensée et d’action
Il s’agit ici de traiter de l’évolution des catégories de pensée et d’action visant à saisir l’hétérogénéité des élèves à partir d’une lecture thématique et diachronique de rapports de commissions d’enquête sur l’éducation en Ontario, sachant que l’éducation est de juridiction provinciale au Canada. À la frontière des héritages français et anglais, au cœur d’un processus de réconciliation avec le monde autochtone, il apparaît pertinent d’interrog…
Newcomer Civic Participation
Through the analysis of ethnographic data collected in a homework club serving children of immigrant families, this article reports on a less documented mode of newcomer civic participation that is non-institutional and unrelated to government. Indeed, contrary to other clubs included in a larger study, the one discussed here is positioned by its organisers as outside the race for subsidies. Participation in this race entails that organisations s…
Dynamiques concurrentielles et collaboratives entre des écoles secondaires de langue française en Ontario
Le but de cet article est de mieux comprendre et comparer les dynamiques concurrentielles et collaboratives entre des écoles secondaires de langue française, lesquelles cherchent à recruter des élèves. Les écoles sont situées dans deux contextes urbains en Ontario. Une telle étude n’a jamais été menée auparavant dans le contexte de ces écoles. Les données proviennent d’entretiens avec cinq directions d’école, des réponses de 89 parents d’élèves à…
Une ethnographie d'un club de devoirs initié par un groupe de parents immigrants. Un espace de mobilité sociale
L’engagement des parents dans l’éducation de leurs enfants est devenu un thème de recherche depuis les années 1970, après le rapport Coleman. La réussite des élèves en dépendrait et au Canada, pays multiculturaliste, il concerne aussi les parents ayant l’expérience de la migration. Dans ce rapprochement école-familles, l’article examine le rôle d’un club de devoirs en français, créé à l’initiative de parents ayant vécu la migration. L’étude ethno…
La recherche de l’inclusion scolaire à travers les recours offerts aux familles
Cet article traite de la question des recours offerts en Ontario aux familles dont les enfants sont identifiés comme étant en difficulté, en s’intéressant particulièrement au contexte francophone minoritaire, souvent négligé dans la recherche. Les orientations en faveur d’une approche inclusive de l’éducation encouragent parents et personnel scolaire à travailler conjointement pour assurer des situations d’apprentissage optimales à tous les élève…
Des Écoles en mouvement
Perception de la notion de communauté chez des acteurs scolaires franco-ontariens engagés dans un partenariat école-communauté
Perception de la notion de communauté chez des acteurs scolaires franco-ontariens engagés dans un partenariat école-communauté. Un article de la revue Revue du Nouvel-Ontario (Inclusion, identité et vitalité : repenser la participation à la francophonie canadienne) diffusée par la plateforme Érudit
Le lien social à l’épreuve de la modernité tardive
L’expérience des enfants à l’école de langue française en Ontario permet de mieux comprendre la question du lien social dans un contexte de diversification de la clientèle scolaire. Il s’agit, plus particulièrement, de voir comment une telle école, conçue dans le contexte de l’État-Nation moderne afin de sauvegarder la langue et la culture d’une communauté, se redéfinit et compose, à travers les contributions des enfants, avec la diversité, que c…
Methodological considerations in child-centered research about social difference and children experiencing difficulties at school
The purpose of this paper is to discuss the ethical and methodological significance for children and university researchers to participate together in data collection and research interpretation. We examine this process in the context of a three-year study with the aim of understanding how children become identified as having difficulties in a diverse, semi-urban minority French-speaking Catholic elementary school in Ontario (Canada). First, we r…
Une mise en scène du rôle des comités d'identification de l'enfance en difficulté en Ontario français
Cet article traite du signalement de l'enfance en difficulté dans les écoles minoritaires de langue française en Ontario (Canada). À partir de données provenant du projet de recherche ?Trajectoires sociales et scolaires d?élèves en difficulté à l'école primaire de langue française en Ontario? (mené entre 2000 et 2003), il s?agit, en particulier, de comprendre le fonctionnement des comités d?identification, de placement et de révision (CIPR) qui r…
Femmes chefs de partis politiques et caricatures éditoriales
Cet article propose une analyse de caricatures représentant Kim Campbell et Audrey McLaughlin. L'hypothèse principale de notre recherche était que les leaders du Parti progressiste-conservateur et du Nouveau Parti démocratique du Canada à l'élection fédérale de 1993 ont été dépeintes de façon stéréotypée comme des êtres du privé dans les caricatures éditoriales, en dépit du fait qu'elles se trouvaient à l'avant-scène de la vie politique. Pour vér…
Inclusion of 'pupils-who-need-extra-help
(2000). Inclusion of 'pupils-who-need-extra-help': social transactions in the accessibility of resource and mainstream classrooms. International Journal of Inclusive Education: Vol. 4, No. 3, pp. 231-252
La francophonie
Inclusion of 'pupils-who-need-extra-help
(2000). Inclusion of 'pupils-who-need-extra-help': social transactions in the accessibility of resource and mainstream classrooms. International Journal of Inclusive Education: Vol. 4, No. 3, pp. 231-252
Hétérogénéité des élèves à l’école. Retour sur des catégories de pensée et d’action
Il s’agit ici de traiter de l’évolution des catégories de pensée et d’action visant à saisir l’hétérogénéité des élèves à partir d’une lecture thématique et diachronique de rapports de commissions d’enquête sur l’éducation en Ontario, sachant que l’éducation est de juridiction provinciale au Canada. À la frontière des héritages français et anglais, au cœur d’un processus de réconciliation avec le monde autochtone, il apparaît pertinent d’interrog…
Newcomer Civic Participation
Through the analysis of ethnographic data collected in a homework club serving children of immigrant families, this article reports on a less documented mode of newcomer civic participation that is non-institutional and unrelated to government. Indeed, contrary to other clubs included in a larger study, the one discussed here is positioned by its organisers as outside the race for subsidies. Participation in this race entails that organisations s…
Le lien social à l’épreuve de la modernité tardive
L’expérience des enfants à l’école de langue française en Ontario permet de mieux comprendre la question du lien social dans un contexte de diversification de la clientèle scolaire. Il s’agit, plus particulièrement, de voir comment une telle école, conçue dans le contexte de l’État-Nation moderne afin de sauvegarder la langue et la culture d’une communauté, se redéfinit et compose, à travers les contributions des enfants, avec la diversité, que c…
Inclusion of 'pupils-who-need-extra-help
(2000). Inclusion of 'pupils-who-need-extra-help': social transactions in the accessibility of resource and mainstream classrooms. International Journal of Inclusive Education: Vol. 4, No. 3, pp. 231-252
Femmes chefs de partis politiques et caricatures éditoriales
Cet article propose une analyse de caricatures représentant Kim Campbell et Audrey McLaughlin. L'hypothèse principale de notre recherche était que les leaders du Parti progressiste-conservateur et du Nouveau Parti démocratique du Canada à l'élection fédérale de 1993 ont été dépeintes de façon stéréotypée comme des êtres du privé dans les caricatures éditoriales, en dépit du fait qu'elles se trouvaient à l'avant-scène de la vie politique. Pour vér…
Une mise en scène du rôle des comités d'identification de l'enfance en difficulté en Ontario français
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Methodological considerations in child-centered research about social difference and children experiencing difficulties at school
The purpose of this paper is to discuss the ethical and methodological significance for children and university researchers to participate together in data collection and research interpretation. We examine this process in the context of a three-year study with the aim of understanding how children become identified as having difficulties in a diverse, semi-urban minority French-speaking Catholic elementary school in Ontario (Canada). First, we r…
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Des Écoles en mouvement
Dynamiques concurrentielles et collaboratives entre des écoles secondaires de langue française en Ontario
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Newcomer Civic Participation
Through the analysis of ethnographic data collected in a homework club serving children of immigrant families, this article reports on a less documented mode of newcomer civic participation that is non-institutional and unrelated to government. Indeed, contrary to other clubs included in a larger study, the one discussed here is positioned by its organisers as outside the race for subsidies. Participation in this race entails that organisations s…
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Il s’agit ici de traiter de l’évolution des catégories de pensée et d’action visant à saisir l’hétérogénéité des élèves à partir d’une lecture thématique et diachronique de rapports de commissions d’enquête sur l’éducation en Ontario, sachant que l’éducation est de juridiction provinciale au Canada. À la frontière des héritages français et anglais, au cœur d’un processus de réconciliation avec le monde autochtone, il apparaît pertinent d’interrog…
Diversité et minorités au prisme de réformes éducatives. Approche comparative de la “Révolution du bon sens” en Ontario (Canada) et des “Écoles de demain” en Nouvelle-Zélande
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La francophonie
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