Gwenaëlle Audren
Biographic Data
| ID | 835287 |
|---|---|
| NAME | Gwenaëlle Audren |
| GIVEN NAMES | Gwenaëlle |
| FAMILY NAME | Audren |
| SIGNATURE | AUDREN G |
| AFFILIATIONS | Aix-Marseille Université |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 10 |
| TOTAL CITATIONS | 5 |
| AUTHOR COUNT | 10 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Jules Bodet, 2024, La mixité sociale à l’école: Analyse géopolitique de la ségrégation scolaire dans les collèges des Hauts-de-Seine. Conflit de représentations de la nation et du rôle de l’école, et …
et enjeux locaux autour de la gouvernance de la carte scolaire, thse
Approche géographique de l’évitement scolaire: Vers l’accentuation de la ségrégation sociale entre collèges ? L’exemple de Marseille
La récente mise à disposition des données sur les indices de position sociale (IPS) des établissements français a relancé les débats sur la ségrégation scolaire. Plus précisément, l’IPS révèle l’importance des inégalités sociales entre collèges et cela amène à interroger les mécanismes (stratégies de placement scolaire des familles, offre de formation, etc.) de production des ségrégations scolaires en milieu urbain. Considérant la ségrégation sco…
Mobilités intersectorielles entre public et privé à l’aune des inégalités et des territoires scolaires à Marseille: Ce que cache le « zapping »
Cet article questionne la mobilité intersectorielle entre enseignement public et privé des élèves du secondaire dans la ville de Marseille, et le terme de « zapping » est utilisé pour qualifier ces pratiques. À partir du traitement inédit d’une base de données – le suivi d’une cohorte d’élèves entrés en 6ème en 2009, jusqu’en 2014 – , il analyse la diversité des formes (du secteur public vers le privé ou inversement) et des pratiques sociales et …
Leïla Frouillou, Ségrégations universitaires en Île-de-France. Inégalités d’accès et trajectoires étudiantes , Paris, La Documentation française (Études et recherche), 2017, 208 pages.
L'école privée au service de l'attractivité territoriale ? Politiques scolaires et renouvellement urbain à Marseille
In a context of globalization and neoliberalization of public policies, the adoption of a “new public management” affects all areas of society, from territorial development to education. In the education sector, the role of local authorities, private institutions, and parents has been reinforced. These transformations participate in the creation of more competitive school markets where schools became urban amenities. This article demonstates how …
La ville (in)hospitalière: Parcours scolaire et résidentiel d’une famille syrienne à Marseille
Depuis 2015, l’arrivée de milliers de migrants en France a mis en exergue les dysfonctionnements d’un système d’asile déjà saturé. Couplée à des restrictions budgétaires, cette situation a contraint les administrations responsables de l’accueil à hiérarchiser les publics. Dans ce contexte, comment se traduisent localement les enjeux de leur installation dans la ville ? Le parcours d’une famille syrienne récemment arrivée à Marseille nous a permis…
L’école, une ressource pour les populations migrantes. Regards croisés de l’institution et des parents d’élèves dans le centre-ville de Marseille
Cet article interroge le rôle de l’école élémentaire dans les quartiers populaires où réside une importante population de migrant·e·s primo-arrivant·e·s. Il présente les résultats d’une enquête qualitative menée entre 2015 et 2017 dans le centre-ville populaire de Marseille, qui est un espace d’accueil pour de nombreuses familles migrantes et/ou en situation précaire. À partir d’entretiens réalisés auprès de divers acteurs institutionnels, direct…
Quelles mixités dans une ville fragmentée ? Dynamiques locales de l’espace scolaire marseillais
En France, la mixité sociale est au coeur des politiques de renouvellement urbain qui visent à créer les conditions d’une coexistence plus équilibrée entre populations issues de différentes catégories sociales, comme des politiques scolaires visant à introduire plus de mixité sociale dans les établissements publics, pour permettre une meilleure égalité des chances à l’école. Cet article interroge les effets de ces politiques à Marseille, historiq…
À Marseille: Une École Polarisée Mais Diverse
Dynamiques scolaires et recompositions socio-territoriales: Quels impacts sur la ségrégation à Marseille ?
Marseille, les recompositions socio-spatiales redfinissent les chelles de la sgrgation et entranent une volution diffrencie des territoires scolaires dans la ville. La ralisation d'entretiens varis ainsi que l'analyse d'extraits de la base lve ont permis d'valuer le rle des contextes dans l'activation des stratgies scolaires et de souligner le rle d'acteurs (institutionnels et parents d'lves) dans l'accentuation des ingalits dans le systme scolai…
L’école, une ressource pour les populations migrantes. Regards croisés de l’institution et des parents d’élèves dans le centre-ville de Marseille
Cet article interroge le rôle de l’école élémentaire dans les quartiers populaires où réside une importante population de migrant·e·s primo-arrivant·e·s. Il présente les résultats d’une enquête qualitative menée entre 2015 et 2017 dans le centre-ville populaire de Marseille, qui est un espace d’accueil pour de nombreuses familles migrantes et/ou en situation précaire. À partir d’entretiens réalisés auprès de divers acteurs institutionnels, direct…
À Marseille: Une École Polarisée Mais Diverse
Dynamiques scolaires et recompositions socio-territoriales: Quels impacts sur la ségrégation à Marseille ?
Marseille, les recompositions socio-spatiales redfinissent les chelles de la sgrgation et entranent une volution diffrencie des territoires scolaires dans la ville. La ralisation d'entretiens varis ainsi que l'analyse d'extraits de la base lve ont permis d'valuer le rle des contextes dans l'activation des stratgies scolaires et de souligner le rle d'acteurs (institutionnels et parents d'lves) dans l'accentuation des ingalits dans le systme scolai…
À Marseille: Une École Polarisée Mais Diverse
Quelles mixités dans une ville fragmentée ? Dynamiques locales de l’espace scolaire marseillais
En France, la mixité sociale est au coeur des politiques de renouvellement urbain qui visent à créer les conditions d’une coexistence plus équilibrée entre populations issues de différentes catégories sociales, comme des politiques scolaires visant à introduire plus de mixité sociale dans les établissements publics, pour permettre une meilleure égalité des chances à l’école. Cet article interroge les effets de ces politiques à Marseille, historiq…
La ville (in)hospitalière: Parcours scolaire et résidentiel d’une famille syrienne à Marseille
Depuis 2015, l’arrivée de milliers de migrants en France a mis en exergue les dysfonctionnements d’un système d’asile déjà saturé. Couplée à des restrictions budgétaires, cette situation a contraint les administrations responsables de l’accueil à hiérarchiser les publics. Dans ce contexte, comment se traduisent localement les enjeux de leur installation dans la ville ? Le parcours d’une famille syrienne récemment arrivée à Marseille nous a permis…
L’école, une ressource pour les populations migrantes. Regards croisés de l’institution et des parents d’élèves dans le centre-ville de Marseille
Cet article interroge le rôle de l’école élémentaire dans les quartiers populaires où réside une importante population de migrant·e·s primo-arrivant·e·s. Il présente les résultats d’une enquête qualitative menée entre 2015 et 2017 dans le centre-ville populaire de Marseille, qui est un espace d’accueil pour de nombreuses familles migrantes et/ou en situation précaire. À partir d’entretiens réalisés auprès de divers acteurs institutionnels, direct…
Leïla Frouillou, Ségrégations universitaires en Île-de-France. Inégalités d’accès et trajectoires étudiantes , Paris, La Documentation française (Études et recherche), 2017, 208 pages.
L'école privée au service de l'attractivité territoriale ? Politiques scolaires et renouvellement urbain à Marseille
In a context of globalization and neoliberalization of public policies, the adoption of a “new public management” affects all areas of society, from territorial development to education. In the education sector, the role of local authorities, private institutions, and parents has been reinforced. These transformations participate in the creation of more competitive school markets where schools became urban amenities. This article demonstates how …
Mobilités intersectorielles entre public et privé à l’aune des inégalités et des territoires scolaires à Marseille: Ce que cache le « zapping »
Cet article questionne la mobilité intersectorielle entre enseignement public et privé des élèves du secondaire dans la ville de Marseille, et le terme de « zapping » est utilisé pour qualifier ces pratiques. À partir du traitement inédit d’une base de données – le suivi d’une cohorte d’élèves entrés en 6ème en 2009, jusqu’en 2014 – , il analyse la diversité des formes (du secteur public vers le privé ou inversement) et des pratiques sociales et …
Approche géographique de l’évitement scolaire: Vers l’accentuation de la ségrégation sociale entre collèges ? L’exemple de Marseille
La récente mise à disposition des données sur les indices de position sociale (IPS) des établissements français a relancé les débats sur la ségrégation scolaire. Plus précisément, l’IPS révèle l’importance des inégalités sociales entre collèges et cela amène à interroger les mécanismes (stratégies de placement scolaire des familles, offre de formation, etc.) de production des ségrégations scolaires en milieu urbain. Considérant la ségrégation sco…
Jules Bodet, 2024, La mixité sociale à l’école: Analyse géopolitique de la ségrégation scolaire dans les collèges des Hauts-de-Seine. Conflit de représentations de la nation et du rôle de l’école, et …
et enjeux locaux autour de la gouvernance de la carte scolaire, thse
Humanities (8 works) · Art (7 works) · Education, sociology, and vocational training (7 works) · Political science (7 works) · Multiculturalism, Politics, Migration, Gender (6 works) · French Urban and Social Studies (4 works) · Social Policies and Family (4 works) · Sociology (4 works) · Social Sciences and Governance (2 works) · Agriculture and Rural Development Research (1 works)