Quelles mixités dans une ville fragmentée ? Dynamiques locales de l’espace scolaire marseillais

Bibliographic Data

ID23213339
AuthorsGwenaëlle Audren (Géographe — Fondation Aix Marseille Université, CNRS, TELEMME, Aix en Provence, France), Virginie Baby-Collin (Géographe, Professeure — Institut Universitaire de France, Aix Marseille Université, CNRS, TELEMME, Aix en Provence, France), Virginie Baby‐Collin (0000-0003-2961-4324, Centre National de la Recherche Scientifique), Élisabeth Dorier (0000-0002-5977-7709, Géographe, Professeure — Aix Marseille Université, IRD, LPED, Marseille, France)
Year2016
Issue77
Pages38-61
Publication date2016-11-04
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueLien social et Politiques (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1204-3206 • E-ISSN: 1703-9665
PublisherConsortium Erudit (PUBLISHER • CA)
DOI10.7202/1037901ar
OpenAlexW2557951754
LanguageFR
Citations received7
References cited16

En France, la mixité sociale est au coeur des politiques de renouvellement urbain qui visent à créer les conditions d’une coexistence plus équilibrée entre populations issues de différentes catégories sociales, comme des politiques scolaires visant à introduire plus de mixité sociale dans les établissements publics, pour permettre une meilleure égalité des chances à l’école. Cet article interroge les effets de ces politiques à Marseille, historiquement caractérisée par une forte ségrégation sociospatiale nord-sud, à partir d’enquêtes relatives aux mutations de quartiers en renouvellement urbain. L’analyse de bases de données du rectorat, doublée d’entretiens auprès des acteurs éducatifs, met en évidence les logiques à l’oeuvre en matière de choix de scolarisation. Les résultats montrent que la mixité résidentielle statistique, directement liée aux opérations d’aménagement qui ont contribué à une diversification sociale, peine à se traduire dans la réalité des pratiques scolaires, où l’on observe des pratiques de contournement des établissements de proximité. Les établissements publics ont du mal à diversifier le profil de leurs élèves, à moins de s’engager dans des stratégies de filières sélectives qui déplacent la ségrégation au sein des établissements. Les établissements privés restent quant à eux les principaux refuges des nouveaux résidents, issus des classes moyennes et supérieures, dans des logiques de reproduction sociale d’un entre-soi.

Art · Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · French Urban and Social Studies · Multiculturalism, Politics, Migration, Gender

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