Emily de Souza Ferreira
Biographic Data
| ID | 8531141 |
|---|---|
| NAME | Emily de Souza Ferreira |
| GIVEN NAMES | Emily de Souza |
| FAMILY NAME | Ferreira |
| SIGNATURE | FERREIRA E S |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Viçosa |
| ORCID | 0000-0003-4451-0611 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 8 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Evaluation of mobile health applications using the RE-AIM model
Web-portfólio reflexivo e o desenvolvimento das competências relacionadas ao aprender a aprender e aprender a fazer
Este estudo analisa a utilização do Web-Portfólio Reflexivo (WPR) como método de ensino e aprendizagem no desenvolvimento das competências de “aprender a aprender” e “aprender a fazer”. Trata-se de pesquisa qualitativa, com grupo focal e análise documental, realizada com estudantes da disciplina Políticas de Saúde (2021–2023). O processo de construção do WPR mostrou-se relevante para a aprendizagem, promovendo autoformação permanente, adaptação a…
Web-portfólio reflexivo e o desenvolvimento do aprendizado por investigação
Para amenizar os desafios no ensino e aprendizagem do século 21, destacam-se os Métodos Ativos e Inovadores, em especial o Web-portfólio Reflexivo (WPR), que visa ao estímulo do aprendizado por investigação e à argumentação com base em evidências científicas. O objetivo foi avaliar o WPR como método de ensino, aprendizagem e avaliação na formação por competências. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que utilizou a análise documental. Foram anali…
Reflective web-portfolio and the development of learning through investigation
To mitigate the challenges of 21st-century teaching and learning, active and innovative methods stand out, especially the Web Reflective Portfolio (WRP), which aims to stimulate inquiry-based learning and argumentation based on scientific evidence. The objective was to evaluate the WRP as a teaching, learning, and assessment method in competency-based training. This qualitative study used document analysis. Forty-seven WRPs, collectively construc…
Reflective web-portfolio and the development of skills related to learning to learn and learning to do
This study analyzes the use of the Web Reflective Portfolio (WRP) as a teaching-learning method in developing the skills of ‘learning to learn’ and ‘learning to do’. It is a qualitative study, employing focus group and document analysis, conducted with students of the Health Policies discipline (2021–2023). The WRP construction process proved relevant to learning, fostering lifelong self-training, adaptation to new knowledge, and acquisition of s…
A Eficácia Das Escalas De Avaliação Da Saúde Mental Do Escolar
The objective was to analyze the effectiveness of school mental health assessment scales by means of a systematic review and meta-analysis carried out in accordance with the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and MetaAnalyses (PRISMA) protocol. The search was carried out in the Embase, ERIC, PubMed and SciELO databases, generating a total of 5683 studies, of which 39 were included in the systematic review and 5 in the meta-analysis.…
Varal da Saúde Mental e Rodas de Diálogo
Este artigo objetiva apresentar e descrever as técnicas do varal da saúde mental e da roda de diálogos, como estratégias participativas, dialógicas e significativas da investigação qualitativa em saúde e educação. Considerando a importância de inclusão da diversidade e pluralidade de vozes e experiências, os métodos e técnicas ativas representam uma abordagem ampla e contextualizada para este fim. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que utilizo…
Mental Health Clothesline and Dialogue Circles
This article aims to present and describe the techniques of the mental health clothesline and the dialogue circle, as participatory, dialogical and meaningful strategies of qualitative research in health and education. Considering the importance of allowing the inclusion of diversity and plurality of voices and experiences, active methods represent a broad and contextualized approach for this purpose. This is a qualitative study, using two active…
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