Judith Schellenbach-Zell
Biographic Data
| ID | 8609140 |
|---|---|
| NAME | Judith Schellenbach-Zell |
| GIVEN NAMES | Judith |
| FAMILY NAME | Schellenbach-Zell |
| SIGNATURE | SCHELLENBACH-ZELL J |
| AFFILIATIONS | University of Wuppertal |
| ORCID | 0000-0002-8147-4843 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 5 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
How do pre-service teachers integrate knowledge when reflecting on a pedagogical situation? An analysis of concept maps in teacher education
The use of professional knowledge (from different areas; content knowledge, pedagogical knowledge, pedagogical-psychological knowledge)—that is, scientific evidence in the broader sense—can help teachers to act professionally in complex pedagogical situations. An important part of the professional use of evidence is the integration of various components of knowledge. Existing research evaluates knowledge integration dichotomously or refers to mul…
Which Epistemic Processes Occur When Pre-Service Teachers Reflect on Practitioners’ Misconceptions
Reflection can help pre-service teachers in practical phases to process anecdotal evidence (and possible misconceptions contained therein) appropriately for their professional development. In an exploratory approach, we analyze the think-aloud protocols of eleven pre-service teachers for primary education who reflect on anecdotal evidence. First, we examine whether and to what extent they identify and address misconceptions. Then, we use the AIR …
Two sides of the same coin? A comparison of research and practice orientation for teachers and doctors
Teacher training and medical degrees prepare students for evidence-based practice. This study examines how the learning opportunities of both programmes qualify students for this. Until now, a large-scale perspective on the university courses of student teachers and medical students in Germany has been lacking. The present study aims to fill this gap by comparing learning opportunities in teacher training and medical degrees. Three research quest…
Wie gelingt die Anregung von Reflexion über pädagogische Situationen unter Nutzung bildungswissenschaftlicher Wissensbestände? Die Bedeutung von Prompts und Feedback
Die Reflexion über pädagogische Situationen gilt als eine wesentliche Voraussetzung für die Entwicklung von Professionalität und stellt eine Möglichkeit dar, wissenschaftliches Wissen mit praktischem Handeln zu verbinden. Die Entwicklung von Reflexionskompetenz stellt somit eine zentrale Herausforderung für die Lehrkräftebildung dar – gerade in Praxisphasen. Im vorliegenden Beitrag beschäftigen wir uns mit der Frage, inwiefern sich Instruktionen …
Core Practices als Chance für Vernetzungen im Praxissemester
Inkohärenzen an verschiedenen Punkten in der Lehrkräftebildung führen dazu, dass Studierenden vor der Herausforderung stehen, ihr bisheriges universitär erworbenes Wissen aus den Fachwissenschaften, Fachdidaktiken und den Bildungswissenschaften in Praxisphasen mit dem unterrichtlichen Geschehen in Zusammenhang zu bringen. Im vorliegenden konzeptuell ausgerichteten Beitrag argumentieren wir für den Ansatz der sogenannten Core Practices und loten a…
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Die Reflexion über pädagogische Situationen gilt als eine wesentliche Voraussetzung für die Entwicklung von Professionalität und stellt eine Möglichkeit dar, wissenschaftliches Wissen mit praktischem Handeln zu verbinden. Die Entwicklung von Reflexionskompetenz stellt somit eine zentrale Herausforderung für die Lehrkräftebildung dar – gerade in Praxisphasen. Im vorliegenden Beitrag beschäftigen wir uns mit der Frage, inwiefern sich Instruktionen …
Core Practices als Chance für Vernetzungen im Praxissemester
Inkohärenzen an verschiedenen Punkten in der Lehrkräftebildung führen dazu, dass Studierenden vor der Herausforderung stehen, ihr bisheriges universitär erworbenes Wissen aus den Fachwissenschaften, Fachdidaktiken und den Bildungswissenschaften in Praxisphasen mit dem unterrichtlichen Geschehen in Zusammenhang zu bringen. Im vorliegenden konzeptuell ausgerichteten Beitrag argumentieren wir für den Ansatz der sogenannten Core Practices und loten a…
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