Mireille Tabin
Biographic Data
| ID | 8609142 |
|---|---|
| NAME | Mireille Tabin |
| GIVEN NAMES | Mireille |
| FAMILY NAME | Tabin |
| SIGNATURE | TABIN M |
| AFFILIATIONS | University of Fribourg |
| ORCID | 0000-0002-2930-7810 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 3 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 3 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
Allocation of low‐threshold special educational support in lower secondary education
It is vital that students with learning or behavioural difficulties receive special educational (SE) support from professionals. However, allocation criteria are often unclear. This issue is particularly important in lower secondary schools, where ability tracking is common and external differentiation strategies accommodate achievement differences. This cross‐sectional study examines associations between low‐threshold SE support and individual c…
Benachteiligung durch Differenzierungsmaßnahmen? Wie soziale Herkunft und Migrationshintergrund die Zuweisung von nachteilsausgleichenden Maßnahmen und individuellen Lernzielen auf der Sekundarstufe I…
Den Differenzierungsmaßnahmen Nachteilsausgleich (NTA) und individuelle Lernziele (ILZ) kommt in der Umsetzung von inklusivem Unterricht eine zentrale Bedeutung zu. Allerdings können die beiden Maßnahmen unterschiedliche Konsequenzen für nachfolgende Bildungswege haben. Die wenigen vorliegenden Untersuchungen zur Thematik beziehen sich auf die Primarstufe und weisen darauf hin, dass die Zuweisung zu diesen Maßnahmen sozial selektiv geprägt ist. D…
La médiation par les pairs en milieu scolaire
Basée sur les critères «Evidence-Based Practice», cette revue systématique a été réalisée à la demande d’une école primaire valaisanne désireuse d’introduire un programme de médiation par les pairs. Onze articles évaluant chacun un programme différent ont été analysés. En tenant compte des critères en lien avec la fiabilité de l’évaluation, l’efficacité et la disponibilité de l’intervention, trois possibilités se sont dessinées: (1) choisir le pr…
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La médiation par les pairs en milieu scolaire
Basée sur les critères «Evidence-Based Practice», cette revue systématique a été réalisée à la demande d’une école primaire valaisanne désireuse d’introduire un programme de médiation par les pairs. Onze articles évaluant chacun un programme différent ont été analysés. En tenant compte des critères en lien avec la fiabilité de l’évaluation, l’efficacité et la disponibilité de l’intervention, trois possibilités se sont dessinées: (1) choisir le pr…
Allocation of low‐threshold special educational support in lower secondary education
It is vital that students with learning or behavioural difficulties receive special educational (SE) support from professionals. However, allocation criteria are often unclear. This issue is particularly important in lower secondary schools, where ability tracking is common and external differentiation strategies accommodate achievement differences. This cross‐sectional study examines associations between low‐threshold SE support and individual c…
Benachteiligung durch Differenzierungsmaßnahmen? Wie soziale Herkunft und Migrationshintergrund die Zuweisung von nachteilsausgleichenden Maßnahmen und individuellen Lernzielen auf der Sekundarstufe I…
Den Differenzierungsmaßnahmen Nachteilsausgleich (NTA) und individuelle Lernziele (ILZ) kommt in der Umsetzung von inklusivem Unterricht eine zentrale Bedeutung zu. Allerdings können die beiden Maßnahmen unterschiedliche Konsequenzen für nachfolgende Bildungswege haben. Die wenigen vorliegenden Untersuchungen zur Thematik beziehen sich auf die Primarstufe und weisen darauf hin, dass die Zuweisung zu diesen Maßnahmen sozial selektiv geprägt ist. D…
Academic achievement (1 work) · Art (1 work) · Citizenship education (1 work) · Cognitive and developmental aspects of mathematical skills (1 work) · Collaborative Teaching and Inclusion (1 work) · Disability Education and Employment (1 work) · Early Childhood Education and Development (1 work) · Evaluation and Performance Assessment (1 work) · Gender identity (1 work) · Humanities (1 work)