Clémence Perronnet
Biographic Data
| ID | 871688 |
|---|---|
| NAME | Clémence Perronnet |
| GIVEN NAMES | Clémence |
| FAMILY NAME | Perronnet |
| SIGNATURE | PERRONNET C |
| AFFILIATIONS | École Normale Supérieure de Lyon |
| ORCID | 0000-0003-0315-6679 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 12 |
| TOTAL CITATIONS | 4 |
| WORKS AS AUTHOR | 12 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2013 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 1 |
Collectif Médiations, Eloy F. (dir.), 2022, Comment la culture vient aux enfants
La bosse des maths n'existe pas
Les usages sociaux des sciences
National audience
New Avenues to Investigate Childhood from the Perspective of the Sociology of Culture
In this article, Christine Détrez and Clémence Perronnet discuss the contributions of the sociology of culture to the study of childhood. They trace back the emergence of this approach in France and the theoretical and methodological challenges faced by a field of study that mobilizes concepts from both a bourdieusian theoretical framework and international cultural studies – with a particular focus on the concept of agency . The conversation als…
À qui profitent les sciences
Cet article s’intéresse aux façons dont les institutions éducatives, du fait d’attentes, de représentations et de pratiques plurielles des agents et publics scolaires, façonnent des rapports différenciés aux sciences qui excluent certains élèves des filières et professions scientifiques. À partir d’une enquête qualitative longitudinale menée pendant quatre ans (CM1-5e) par observations d’ateliers sciences et entretiens avec des enfants, des paren…
Du côté des garçons
Cadre de la recherche : Les loisirs, pratiques et préférences culturelles sont une façon de dire qui l’on est et de se situer dans le monde social, tant par sa classe que par son âge, son genre ou son lieu de résidence. Autrement dit : « si tu joues au foot, que tu aimes les jeux vidéo et que tu écoutes de la musique rap... alors tu es un garçon de milieux populaires ». Objectifs : Le présent article cherche à interroger cette apparente évidence,…
Toutes et tous égaux devant la science »
Cet article analyse le travail « d’évaluation » d’un projet éducatif sur l’égalité filles-garçons en sciences à l’école primaire. Il porte un regard réflexif sur les pratiques évaluatives des dispositifs, en mettant en évidence différents sens socialement situés du mot « évaluer ». Les résultats présentés s’appuient sur une enquête qualitative longitudinale par observations et entretiens auprès des enfants et des adultes participant au projet, et…
Joanie Cayouette-Remblière, L’école qui classe. 530 élèves du primaire au bac
Il n’est pas si courant que les ouvrages de sciences sociales tiennent à la fois de la bonne démonstration scientifique et du bon roman. C’est pourtant le tour de force accompli par Joanie Cayouette-Remblière avec L’école qui classe, un livre d’une grande rigueur que l’on rechigne à poser avant d’en avoir atteint la dernière page. La problématique de l’ouvrage consiste à confronter les idéaux démocratiques de la généralisation scolaire à ses effe…
Julien Bertrand, Martine Court, Christine Menesson, Vinciane Zabban (dir.), « Socialisations masculines de l’enfance à l’âge adulte », Terrains & Travaux, n° 27
Ce numéro thématique de Terrains & Travaux sur les socialisations masculines à tous les âges de la vie s’inscrit pleinement dans les études de genre, en prenant pour objet les rapports hommes-femmes et la construction du féminin et du masculin. L’originalité de la démarche se trouve dans l’adoption d’une approche inspirée des travaux anglo-saxons de Raewyn W. Connell, qui malgré un succès important aux États-Unis n’ont été que récemment traduits …
Christiane Connan-Pintado, Gilles Béhotéguy, Être une fille, un garçon dans la littérature pour la jeunesse. France 1945-2012
Cet ouvrage fait suite à deux journées d’études organisées en 2011 et 2012 par le programme de recherche interdisciplinaire sur « La construction des jeunes générations en Europe » de la Maison des Sciences de l’Homme d’Aquitaine. Ces rencontres s’intéressaient à la construction sociale du féminin et du masculin dans les ouvrages de littérature pour la jeunesse, et proposaient d’analyser à la fois les représentations transmises par la littérature…
Hazel R. Wright, The Child in Society
Chercheuse britannique en sciences de l’éducation et en sociologie, Hazel R. Wright propose ici un manuel sur l’enfance à destination des étudiants, enseignants et chercheurs en sciences humaines et sociales. La spécificité de cette publication réside à la fois dans sa volonté didactique et dans le choix d’une approche interdisciplinaire. Comme le souligne en effet la préface, l’objectif de l’ouvrage est de mettre en contexte les savoirs académiq…
Geneviève Fraisse, Les excès du genre. Concept, image, nudité
Philosophe et historienne de la pensée féministe, Geneviève Fraisse propose dans cet ouvrage d’offrir sa perspective sur les polémiques autour du genre et des stéréotypes genrés, ainsi que sur l’usage de la nudité en politique. Son objectif est d’intervenir dans les débats contemporains déclenchés par l’introduction en 2011 de la notion de genre et des notions d’« identité » et d’« orientation » sexuelles dans certains manuels de SVT. Elle souhai…
Toutes et tous égaux devant la science »
Cet article analyse le travail « d’évaluation » d’un projet éducatif sur l’égalité filles-garçons en sciences à l’école primaire. Il porte un regard réflexif sur les pratiques évaluatives des dispositifs, en mettant en évidence différents sens socialement situés du mot « évaluer ». Les résultats présentés s’appuient sur une enquête qualitative longitudinale par observations et entretiens auprès des enfants et des adultes participant au projet, et…
À qui profitent les sciences
Cet article s’intéresse aux façons dont les institutions éducatives, du fait d’attentes, de représentations et de pratiques plurielles des agents et publics scolaires, façonnent des rapports différenciés aux sciences qui excluent certains élèves des filières et professions scientifiques. À partir d’une enquête qualitative longitudinale menée pendant quatre ans (CM1-5e) par observations d’ateliers sciences et entretiens avec des enfants, des paren…
Geneviève Fraisse, Les excès du genre. Concept, image, nudité
Philosophe et historienne de la pensée féministe, Geneviève Fraisse propose dans cet ouvrage d’offrir sa perspective sur les polémiques autour du genre et des stéréotypes genrés, ainsi que sur l’usage de la nudité en politique. Son objectif est d’intervenir dans les débats contemporains déclenchés par l’introduction en 2011 de la notion de genre et des notions d’« identité » et d’« orientation » sexuelles dans certains manuels de SVT. Elle souhai…
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Cet ouvrage fait suite à deux journées d’études organisées en 2011 et 2012 par le programme de recherche interdisciplinaire sur « La construction des jeunes générations en Europe » de la Maison des Sciences de l’Homme d’Aquitaine. Ces rencontres s’intéressaient à la construction sociale du féminin et du masculin dans les ouvrages de littérature pour la jeunesse, et proposaient d’analyser à la fois les représentations transmises par la littérature…
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Chercheuse britannique en sciences de l’éducation et en sociologie, Hazel R. Wright propose ici un manuel sur l’enfance à destination des étudiants, enseignants et chercheurs en sciences humaines et sociales. La spécificité de cette publication réside à la fois dans sa volonté didactique et dans le choix d’une approche interdisciplinaire. Comme le souligne en effet la préface, l’objectif de l’ouvrage est de mettre en contexte les savoirs académiq…
Joanie Cayouette-Remblière, L’école qui classe. 530 élèves du primaire au bac
Il n’est pas si courant que les ouvrages de sciences sociales tiennent à la fois de la bonne démonstration scientifique et du bon roman. C’est pourtant le tour de force accompli par Joanie Cayouette-Remblière avec L’école qui classe, un livre d’une grande rigueur que l’on rechigne à poser avant d’en avoir atteint la dernière page. La problématique de l’ouvrage consiste à confronter les idéaux démocratiques de la généralisation scolaire à ses effe…
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Cadre de la recherche : Les loisirs, pratiques et préférences culturelles sont une façon de dire qui l’on est et de se situer dans le monde social, tant par sa classe que par son âge, son genre ou son lieu de résidence. Autrement dit : « si tu joues au foot, que tu aimes les jeux vidéo et que tu écoutes de la musique rap... alors tu es un garçon de milieux populaires ». Objectifs : Le présent article cherche à interroger cette apparente évidence,…
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À qui profitent les sciences
Cet article s’intéresse aux façons dont les institutions éducatives, du fait d’attentes, de représentations et de pratiques plurielles des agents et publics scolaires, façonnent des rapports différenciés aux sciences qui excluent certains élèves des filières et professions scientifiques. À partir d’une enquête qualitative longitudinale menée pendant quatre ans (CM1-5e) par observations d’ateliers sciences et entretiens avec des enfants, des paren…
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La bosse des maths n'existe pas
Les usages sociaux des sciences
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Collectif Médiations, Eloy F. (dir.), 2022, Comment la culture vient aux enfants
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