Baptiste Besse-Patin
Biographic Data
| ID | 879482 |
|---|---|
| NAME | Baptiste Besse-Patin |
| GIVEN NAMES | Baptiste |
| FAMILY NAME | Besse-Patin |
| SIGNATURE | BESSE-PATIN B |
| AFFILIATIONS | International Rescue Committee |
| ORCID | 0000-0001-6636-5326 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| AUTHOR COUNT | 8 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2014 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Introduction. Du jeu dans les villes pour les enfants
En questionnant la « jouabilité » des villes, il s’agit de réfléchir à la place des enfants en milieux urbains. Nous proposons de réfléchir aux notions de jeu(x) et d’enfance(s), ainsi qu’à l’essentialisation de leurs liens au cours des siècles, leur prévoyant des espaces-temps toujours plus spécifiés. Pour ce faire, nous avons rassemblé les contributions de jeunes chercheuses et de chercheurs confirmés dans des champs disciplinaires variées (his…
Les formes de l’animation
Cet article explore la variété et les variations des formes de l’animation socioculturelle. Il s’appuie sur les théorisations des formes de l’éducation, notamment scolaire, pour interroger celles de l’animation et de l’éducation populaire. Il repose sur une enquête ethnographique dans plusieurs accueils collectifs de mineurs et analyse les configurations des séquences proposées aux enfants selon plusieurs dimensions. Il montre ainsi comment ces f…
How play becomes educational
International audience
SANCHEZ Éric & Romero Margarida. Apprendre en jouant
Peut-on (ré)concilier « jouer » et « apprendre » ? Éric Sanchez et Margarida Romero reviennent sur une question dont l’évidence est rarement discutée dans les travaux académiques – et encore moins dans les travaux francophones – alors qu’elle abonde dans les publications professionnelles – autrement foisonnantes – qui s’intéressent aux jeux vidéo et à leurs relations aux apprentissages, à travers la figure du serious game (jeu sérieux) ou autour …
Animer et jouer
Ce texte introductif au dossier vise à cerner l’articulation entre animation et jeu pour l’éclairer et en interroger les enjeux et les limites. En partant des usages communs du terme d’animation qui laissent apparaître des convergences entre des domaines en apparence éloignés, les données scientifiques réorientent les analyses sur le seul champ de l’animation des loisirs pour en montrer à la fois le flou et les tensions. Outre les débats sur les …
Le playwork à la recherche d’une identité perdue
Playwork is an alternative approach to working with children developed by the UK adventure playground pioneers after the Second World War. Despite its rich history and current professional status in the UK, little accurate history is known about how the practice of playwork developed from the work on adventure playgrounds. This article describes the historical development of playwork from a community of practice to a national profession and now i…
Loisir et éducation. La formalisation éducative des jeux dans un accueil périscolaire
À partir d’une enquête ethnographique menée par observation directe dans un accueil périscolaire, cet article aborde les différentes formes de pratiques, initiées par des enfants ou des animatrices, réunies sous le terme de « jeu ». Après avoir présenté la démarche ethnographique adoptée et le terrain exploré, la première partie veille à démêler l’enchevêtrement des cadres qui organisent les espaces et les temps périscolaires en fonction de la di…
Héloïse Durler, L'autonomie obligatoire. Sociologie du gouvernement de soi à l'école
« Sois autonome ! » ou comment dépasser les contradictions d’une « injonction paradoxale » d’une « valeur phare des normes éducatives » contemporaines qui prescrit à l’enseignant d’ « amener l’élève à vouloir librement ce qui lui est imposé dans le cadre scolaire » (p. 10). Tel est l’enjeu au cœur du livre d’Héloïse Durler issu de sa thèse de doctorat. À partir d’une enquête empirique de type ethnographique (observations de classes, de réunions o…
William Andy Corsaro, The Sociology of Childhood
Cette quatrième édition d'un des premiers manuels consacré à la sociologie de l'enfance, initialement publié en 1997, ne saurait être une surprise, même si l'auteur semble peu connu en langue française. À notre connaissance, la seule traduction disponible en français a été publiée en 2011, texte dans lequel il présente son concept central, qui structure le présent ouvrage, la « reproduction interprétative » (interpretive reproduction), c'est-à-di…
Animer et jouer
Ce texte introductif au dossier vise à cerner l’articulation entre animation et jeu pour l’éclairer et en interroger les enjeux et les limites. En partant des usages communs du terme d’animation qui laissent apparaître des convergences entre des domaines en apparence éloignés, les données scientifiques réorientent les analyses sur le seul champ de l’animation des loisirs pour en montrer à la fois le flou et les tensions. Outre les débats sur les …
Loisir et éducation. La formalisation éducative des jeux dans un accueil périscolaire
À partir d’une enquête ethnographique menée par observation directe dans un accueil périscolaire, cet article aborde les différentes formes de pratiques, initiées par des enfants ou des animatrices, réunies sous le terme de « jeu ». Après avoir présenté la démarche ethnographique adoptée et le terrain exploré, la première partie veille à démêler l’enchevêtrement des cadres qui organisent les espaces et les temps périscolaires en fonction de la di…
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« Sois autonome ! » ou comment dépasser les contradictions d’une « injonction paradoxale » d’une « valeur phare des normes éducatives » contemporaines qui prescrit à l’enseignant d’ « amener l’élève à vouloir librement ce qui lui est imposé dans le cadre scolaire » (p. 10). Tel est l’enjeu au cœur du livre d’Héloïse Durler issu de sa thèse de doctorat. À partir d’une enquête empirique de type ethnographique (observations de classes, de réunions o…
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À partir d’une enquête ethnographique menée par observation directe dans un accueil périscolaire, cet article aborde les différentes formes de pratiques, initiées par des enfants ou des animatrices, réunies sous le terme de « jeu ». Après avoir présenté la démarche ethnographique adoptée et le terrain exploré, la première partie veille à démêler l’enchevêtrement des cadres qui organisent les espaces et les temps périscolaires en fonction de la di…
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