Ana Teberosky
Biographic Data
| ID | 880534 |
|---|---|
| NAME | Ana Teberosky |
| GIVEN NAMES | Ana |
| FAMILY NAME | Teberosky |
| SIGNATURE | TEBEROSKY A |
| AFFILIATIONS | Universitat de Barcelona |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 5 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1991 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| H-INDEX | 1 |
(Re)producción del lenguaje escrito en el aprendizaje inicial de la escritura de textos
En este artículo reflexionamos sobre la actividad de reproducción o reescritura de textos como un procedimiento específico para enseñar y aprender lenguaje escrito. Presentamos una descripción detallada del lenguaje reproducido y reformulado por dos niños de Segundo de Primaria al reescribir la historia de un libro de literatura infantil. A partir del análisis de estos ejemplos consideramos la importancia de la entrada lingüística y el papel de l…
El lenguaje en primer plano en la literatura infantil para la enseñanza y el aprendizaje inicial del lenguaje Escrito
El presente estudio analiza las escrituras de un grupo de niños de tercer curso de Educación Primaria producidas como respuesta a la lectura y análisis de un libro cuyos recursos gráficos, tipográficos y discursivos ponen el lenguaje en primer plano. El libro leído en voz alta por la profesora fue "La auténtica historia de los tres cerditos" (de Jon Scieszka, ilustrado por Lane Smith). Las producciones de los niños y el texto fuente se analizaron…
Los “contrarios” en el aprendizaje inicial del lenguaje escrito
Este trabajo forma parte de un proyecto más amplio de intervención educativa en la enseñanza y aprendizaje del lenguaje escrito, en el que se planifica especialmente tanto los materiales de lectura como las condiciones de producción escrita por parte de los niños. En particular, este estudio se centra en la situación de aprender a escribir a partir de pares de palabras contrarias con niños de preescolar y de segundo de primaria (5 y 7 años) con e…
Emergent Notational Understanding: Educational Challenges From a Developmental Perspective
One of the most important goals in primary education is to guarantee literacy and numeracy, two crucial notational systems. Before schooling, children develop some fundamental knowledge on notations from which formal learning should depart. The literature has studied this knowledge, focusing on the development of notational production and interpretation, on the understanding of notational functions, and also on the development of the terminology …
A linguagem escrita e a alfabetização
Emergent Notational Understanding: Educational Challenges From a Developmental Perspective
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El lenguaje en primer plano en la literatura infantil para la enseñanza y el aprendizaje inicial del lenguaje Escrito
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Los “contrarios” en el aprendizaje inicial del lenguaje escrito
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