Martha Marandino
Biographic Data
| ID | 883374 |
|---|---|
| NAME | Martha Marandino |
| GIVEN NAMES | Martha |
| FAMILY NAME | Marandino |
| SIGNATURE | MARANDINO M |
| AFFILIATIONS | Universidade de São Paulo |
| ORCID | 0000-0001-9175-012X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 18 |
| TOTAL CITATIONS | 14 |
| AUTHOR COUNT | 18 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2004 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 3 |
Esquentando o debate: Análise De Temas Sociocientíficos Controversos Selecionados Por Licenciandos Em Visitas a Museus
A abordagem das chamadas Questões Sociocientíficas Controversas (QScC) e das relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) tem sido fortemente recomendada por pesquisas em educação em ciências. Ao permitirem trabalhar aspectos sociais, políticos, históricos, econômicos e morais, tais questões podem contribuir para a compreensão da natureza do conhecimento científico, favorecendo processos de alfabetização científica e de formaçã…
Paulo Freire, Education, Dissemination and Natural Science Museums: Relationships and tensions
The year 2020 celebrates the centenary of Paulo Freire, which takes place in the midst of the rescue of the founding concepts of his work and demonstrates the relevance of his critical thinking. His ideas have been present in Museology since the 1970s, influencing museological research and practice. In natural science museums, several works from the 1990s seek to identify theoretical and methodological trends in science education in exhibitions a…
Uma proposta de metodologia participativa com crianças em visitas familiares a museus de ciências
Existem vários métodos de pesquisa que podem ser usados com crianças e que visam incluir, ouvir e envolvê-las, buscando aprender com as próprias crianças sobre seus pontos de vista e experiências e, assim, atender às suas necessidades de forma adequada. No entanto, ainda há muitas lacunas sobre as escolhas teórico-metodológicas que procuram valorizar a participação das crianças no processo de pesquisa e, em particular, em espaços de educação não …
As vozes dos Professores Ribeirinhos da Amazônia: Reflexões e(res)significações a partir de uma experiência de formação continuada em Ciências da Natureza
Neste artigo expusemos as vozes dos professores ribeirinhos expressas no percurso de uma formação continuada de Ciências da Natureza. A pesquisa buscou entender de que maneira essa formação contribuiu para as reflexões e (res)significações das práticas didáticas dos professores, e analisar as reflexões apresentadas para pensarmos o ensino de Ciências da Natureza para realidade das escolas ribeirinhas de Urucurituba-AM, em tempo atuais. Trata-se d…
Museu da Educação e do Brinquedo (MEB): Desafios e potencialidades de um museu universitário na Feusp
Criado em 1999 pela professora Tizuko Kishimoto, o Museu da Educação e do Brinquedo (MEB) apresenta grande importância na história da Faculdade de Educação (FEUSP), constituindo-se em um espaço de alta relevância para infância, brinquedos e brincadeiras. Neste artigo apresentaremos um balanço da atuação da nova coordenação do museu desde 2014, demarcando a ampliação de seu escopo ao reafirmar-se como um museu da educação em parceria com outros la…
Dossiê Museus Universitários: Patrimônio, Experiências E Reflexões
Os museus universitários são verdadeiros laboratórios para o desenvolvimento de análises museológicas, educativas, históricas, antropológicas, arquitetônicas, administrativas, comunicacionais, entre tantas outras possíveis. Estabelecem-se como espaços privilegiados de diálogo e colaboração entre o universo acadêmico e os vários grupos formadores da sociedade, colocando o patrimônio cultural universitário como um patrimônio comum, pertencente a to…
Dioramas de História Natural em Museus Escolares: Potencial E Desafio Para O Ensino
A existência de museus nos espaços escolares está relacionada tanto a exposição das pesquisas em ciência naturais como ao ensino com base nos objetos usados na "lição das coisas". Dentre esses objetos, encontramos os dioramas, presentes em museus de história natural desde o século XIX, sendo também encontrados nos museus escolares. Assim, neste artigo, nos apoiamos na Teoria Antropológica do Didático para estudar o potencial educativo de um dos d…
Alfabetização científica, criança e espaços de educação não formal: Diálogos Possíveis
Este artigo tem por objetivo discutir, do ponto de vista teórico, as possíveis interações entre alfabetização científica (AC), criança e educação não formal (ENF). A questão da pesquisa pode ser sintetizada na seguinte formulação: Do ponto de vista conceitual, quais inter-relações podem ser estabelecidas entre alfabetização científica, criança e educação não formal? Para tal, realizou-se estudo exploratório a partir de pesquisa bibliográfica sobr…
Análise sociológica da didática museal: Os Sujeitos Pedagógicos E a Dinâmica De Constituição Do Discurso Expositivo
Este artigo busca estudar o fenômeno educacional dos museus a partir da análise sociológica da didática museal. Tomando por base a Teoria do Discurso Pedagógico de Basil Bernstein e, em especial, os conceitos de recontextualização e campo recontextualizador desse autor, o processo de produção do discurso expositivo de cinco museus de ciências foi estudado. Assumiu-se o discurso expositivo como uma modalidade de discurso pedagógico e buscou-se evi…
A compreensão da prática educativa de um museu na perspectiva das comunidades de prática
Este texto discute a dinâmica de constituição das práticas realizadas pelos educadores do setor educativo de um museu de ciência na perspectiva das Comunidades de Práticas de Etienne Wenger. O universo de estudo foi a área educativa do Museu Paraense Emílio Goeldi e os dados foram analisados com base nas categorias de engajamento mútuo, empreendimento conjunto e repertório partilhado. Verificou-se que a área educativa deste museu se estrutura par…
O teatro em museus e centros de ciências no Brasil
O objetivo é compreender a apropriação do teatro como estratégia de divulgação científica por museus e centros de ciências brasileiros. Trata-se de pesquisa qualitativa, realizada por meio de estudo descritivo e exploratório. Os dados foram coletados utilizando-se questionário, enviado por correio eletrônico a 24 instituições identificadas como museus e centros de ciências, seguindo critérios de inclusão até a saturação teórica, em resposta às qu…
Affordances and distributed cognition in museum exhibitions
Exhibitions are the primary medium for the public communication of science in museums. Recently, there has been an interest in explaining the educational mechanisms of exhibitions in terms of meaning making, interaction and space; however these concepts have not yet been integrated into one consistent framework. Here, we invoke the notions of affordance and distributed cognition to explain in a coherent way how visitors interact with exhibits and…
A framework for understanding the conditions of science representation and dissemination in museums
Museums are in a unique position to engage the public in conversations about science topics that matter. However, when we attempt to systematically study the representation and dissemination of science in museums, we are confounded by the numerous and diverse conditions and constraints that influence those processes. As a response, we adapt a framework from the field of science didactics, the framework of didactic co-determination, to the museum …
Mediação em museus de ciências: Contribuições Da Teoria Histórico-Cultural
Estudos em educação em museus de ciências vêm, cada vez mais, incorporando as ideias da Teoria Histórico-Cultural de Vigotski. Com base neste referencial, pesquisadores de diferentes países procuram compreender os mecanismos pelos quais a cultura é ressignificada nesses espaços, tendo em conta o historicismo da ação humana. Conceitos como mediação simbólica, funções mentais superiores, zona de desenvolvimento proximal são alguns exemplos da contr…
O mar no museu: Um Olhar Sobre a Educação Nos Aquários
A musealização do mar, hoje capitaneada por aquários e oceanários, envolveu a relação do homem com esses ambientes, assim como técnicas que permitiram sua exploração e a manutenção de organismos em cativeiro. Reconhecendo o papel de pesquisa e entretenimento que os aquários possuem, são analisados alguns aspectos sobre sua constituição ao longo do tempo, especialmente, a dimensão de educação e divulgação que esses locais assumiram mais fortemente…
Proposição de um diálogo acadêmico no formato revista: Educação e Pesquisa
A pesquisa educacional e a produção de saberes nos museus de ciência
Propõe-se uma reflexão sobre processos de socialização do conhecimento científico, com base nos conceitos de transposição didática/museográfica e recontextualização, no âmbito dos museus de ciências. Analisam-se formas de produção de conhecimento nos espaços de museus e discutem-se desafios e possibilidades do uso de conceitos indicados nas pesquisas sobre divulgação e educação nesses locais. Considerações sobre o impacto desses aspectos são esbo…
Transposição ou recontextualização? Sobre a produção de saberes na educação em museus de ciências
A transformação do conhecimento científico com fins de ensino e divulgação se constitui como espaço-tempo de produção de novos saberes. Com base nesse pressuposto, esse trabalho estudou o processo de transposição didática/museográfica e de recontextualização nos espaços de museus de ciências, procurando entender os mecanismos de constituição do discurso expresso nas exposições que abordam temáticas biológicas. Para isso, tomou-se por base referen…
Análise sociológica da didática museal: Os Sujeitos Pedagógicos E a Dinâmica De Constituição Do Discurso Expositivo
Este artigo busca estudar o fenômeno educacional dos museus a partir da análise sociológica da didática museal. Tomando por base a Teoria do Discurso Pedagógico de Basil Bernstein e, em especial, os conceitos de recontextualização e campo recontextualizador desse autor, o processo de produção do discurso expositivo de cinco museus de ciências foi estudado. Assumiu-se o discurso expositivo como uma modalidade de discurso pedagógico e buscou-se evi…
A framework for understanding the conditions of science representation and dissemination in museums
Museums are in a unique position to engage the public in conversations about science topics that matter. However, when we attempt to systematically study the representation and dissemination of science in museums, we are confounded by the numerous and diverse conditions and constraints that influence those processes. As a response, we adapt a framework from the field of science didactics, the framework of didactic co-determination, to the museum …
A pesquisa educacional e a produção de saberes nos museus de ciência
Propõe-se uma reflexão sobre processos de socialização do conhecimento científico, com base nos conceitos de transposição didática/museográfica e recontextualização, no âmbito dos museus de ciências. Analisam-se formas de produção de conhecimento nos espaços de museus e discutem-se desafios e possibilidades do uso de conceitos indicados nas pesquisas sobre divulgação e educação nesses locais. Considerações sobre o impacto desses aspectos são esbo…
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Exhibitions are the primary medium for the public communication of science in museums. Recently, there has been an interest in explaining the educational mechanisms of exhibitions in terms of meaning making, interaction and space; however these concepts have not yet been integrated into one consistent framework. Here, we invoke the notions of affordance and distributed cognition to explain in a coherent way how visitors interact with exhibits and…
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Este artigo tem por objetivo discutir, do ponto de vista teórico, as possíveis interações entre alfabetização científica (AC), criança e educação não formal (ENF). A questão da pesquisa pode ser sintetizada na seguinte formulação: Do ponto de vista conceitual, quais inter-relações podem ser estabelecidas entre alfabetização científica, criança e educação não formal? Para tal, realizou-se estudo exploratório a partir de pesquisa bibliográfica sobr…
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