Sylvia Contreras Salina
Biographic Data
| ID | 889227 |
|---|---|
| NAME | Sylvia Contreras Salina |
| GIVEN NAMES | Sylvia Contreras |
| FAMILY NAME | Salina |
| SIGNATURE | SALINA S C |
| AFFILIATIONS | Universidad de Santiago de Chile |
| ORCID | 0000-0003-2297-2399 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 18 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 18 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2011 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Entrelazando vulnerabilidades y agencias: Experiencias pedagógicas de profesionales en un programa de reinserción escolar en Chile
This article explores the forms of agency that emerge through the practices of professionals participating in a school reintegration programme in Santiago, Chile, implemented within the framework of rights-restorative educational policies. It starts from the observation that agency is commonly conceived as an individual capacity, while vulnerability is treated as a passive condition, a distinction that has constrained more integrated approaches i…
Collaborative ethnography and teacher re-signification in reinsertion and re-entry programs in Chile: A path of reflection and opening up
Trayectorias Formativas, Sociales y Educativas de Docentes en Programas de Reinserción Escolar en Chile
Reinserción y Reingreso Escolar: Desafíos para una Educación Inclusiva
Cuando se hace referencia a la educacin inclusiva, por lo general sta se centra en lo que sucede en el sistema regular, que es donde se definen las metas y desafos a las que se enfrenta, dando cuenta de un posicionamiento que no logra escapar de su vinculacin con la normalizacin, puesto que los esfuerzos asociados a la educacin inclusiva se ven atrapados en ciertos principios de coercin de la prctica pedaggica, con la instauracin de una educacin …
Aportes de los estudios onto-materialistas para interrogar una etnografía
El objetivo de este artículo es abordar algunas premisas de la ontología materialista para interrogar las ataduras onto-epistemológicas- metodológicas, los afectos/efectos y la micropolítica de una investigación. Para ello, se analiza la trayectoria investigativa de una etnografía en el campo de los estudios de la infancia y relaciones de poder. Como resultado y conclusiones del artículo se enfatiza en que el marco analítico propuesto, aunque inc…
Saberes desplegados en los procesos de crianza por mujeres migrantes en Chile
El artículo tiene como objetivo describir algunos saberes que reproducen mujeres migrantes en Chile, en los procesos de enseñanza a sus hijxs/as, bajo una perspectiva fenomenológica que insta a asociar la migración a la experiencia del habitar, conjuntamente a proponer que los tropos son una forma de reconocer saberes, todo ello a partir de un estudio que se desarrolló entre 2016-2019, con una metodología de carácter cualitativa-narrativa de caso…
El demonio dentro: Reflexiones Acerca De Las Identidades Sexo/Genéricas a La Luz De Un Relato Trans
El objetivo de la investigación es identificar algunos elementos que se dan cita en la conformación de la identidad de un sujeto transexual masculino. Se utiliza para ello un diseño de investigación cualitativa, mediante estudio de caso y análisis de discurso. Desde los resultados surgen seis categorías: diferencia, tránsito, especialistas, confusión, nombre y rabia. A partir del discurso de Víctor se vislumbra la adopción de prejuicios culturale…
Los Desafíos de la Educación Inclusiva en Entornos Virtuales de Aprendizaje en el Marco de la Pandemia Covid-19
Factores asociados a la brecha de género en lectura entre estudiantes de establecimientos de enseñanza secundaria en Chile
Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre brecha de género en 10 establecimientos mixtos de enseñanza secundaria en Chile. Su objetivo es analizar los factores que permitieron mejorar los resultados de aprendizaje de lenguaje y lectura de los estudiantes varones y reducir la brecha de género. Se utilizó metodología cualitativa, estudio de casos múltiples y análisis integrado del conjunto de casos, con el fin de destacar sim…
Profesores Noveles y Representaciones de Género en el Marco de la Educación Inclusiva
Aportando a la discusin que cuestiona la educacin sexista y su permanencia dentro del sistema escolar chileno se decide desarrollar un estudio, el cual tiene como principal objetivo describir las representaciones de gnero que poseen las y los profesores noveles de educacin general bsica, cuyo marco de desarrollo profesional es la Educacin Inclusiva. Se enmarc en un enfoque cualitativo descriptivo, utilizando como herramienta de recoleccin de info…
Los tropos como figuraciones de los saberes: Una Forma De Contribuir Al Pensamiento Decolonial
Este artÃculo se propone configurar la trama saber-tropo como estrategia para desvelar ataduras coloniales que aÃon persisten en las vidas cotidianas de sujetos situados y encarnados, cuyas existencias se desarrollan en condiciones de precariedad material, exclusiÃ3n, explotaciÃ3n y no reconocimiento. Con un marcado carácter epistÃ(c)mico-metodolÃ3gico, y tomando como base los postulados de la tropologÃa, se discute sobre la nociÃ3n de tropo y sa…
Saberes que configuran trayectorias migratorias: Narraciones de mujeres colombianas migrantes en Chile
El objetivo de esta investigación es desvelar los saberes que despliegan seis mujeres profesionales colombianas en sus trayectorias migratorias en Chile, en particular en los procesos de crianza. Desde el enfoque narrativo, se utilizó el método de estudio de casos, mediante entrevistas. Entre los resultados obtenidos, se releva que la legitimidad de las mujeres migrantes está condicionada a cumplir su rol de trabajadoras, cobrando fuerza el mérit…
América Latina y Políticas de Inclusión
Con posterioridad a los aos de la profundizacin del modelo neoliberal, se iniciaron en varios pases del continente, procesos que han sido caracterizados como nuevos populismos latinoamericanos o populismos radicales De este modo, la regin pareca caracterizarse por una nueva cultura democrtica capaz de clausurar la alternancia entre la inclusin populista y la exclusin militar para dar lugar a democracias sostenibles en el tiempo, iniciando una eta…
Sujeción y Resistencia de Sujetos LGTB en la Educación Secundaria
de una investigacin fenomenolgica retrospectiva llevada a cabo en la isla Gran Canaria-Espaa con sujetos que se identificaban como parte del colectivo LGTB. El objetivo establecido fue descubrir las definiciones que construyen de sus procesos de sujecin, resistencia y visibilizacin en los contextos escolares. La indagacin utiliz como tcnica la entrevista en profundidad que se aplic a 26 participantes que narraron su paso por los escenarios educat…
Descolonizar la educación desde la crianza
Recibido 10 de setiembre de 2013 • Corregido 28 de enero de 2014 • Aceptado 2 de abril de 2014 Este ensayo busca problematizar algunas transformaciones que se imponen a la educación en la actualidad, en el marco de los debates de deconstrucción de la educación colonizadora versus una educación definida como crianza. Crianza que, desde la perspectiva del diálogo de saberes y la práctica "otra" que implica la interculturalidad, retoma una educación…
Avanzando en el diálogo de saberes
Este trabajo intenta avanzar en el debate sobre la ceguera en la construcción del conocimiento, originada por la incapacidad de visualizar otras formas de vida que se desarrollan fuera del sistema hegemónico, marcado esencialmente por la ideología capitalista y eurocéntrica. Para esta empresa, optamos por presentar a modo de ejemplo una serie de enunciados que mostrarán discursos marcados por prácticas y formas de vida de habitantes de sectores r…
Reflexiones en torno a la masculinidad hegemónica en niños de una escuela rural en Chile
Este artículo está basado en una investigación realizada con niños de sectores rurales, que viven en una escuela/internado perteneciente a una comunidad rural de la IX región de la Araucanía/Chile. Se utilizó una metodología de tipo cualitativa con grupos de discusión. Se trabajó con 6 niños con edades comprendidas entre 8 y 13 años. En este artículo revisamos los conceptos de género y masculinidad construido por ellos, las creencias relacionadas…
Análisis de textos literarios infantiles: Avanzando en La Desconstrucción De Códigos Patriarcales
Este artículo presenta una reflexión realizada desde la perspectiva del feminismo como teoría crítica que intenta visibilizar distorsiones en la perspectiva de género. Para ello se analizaron los textos ganadores del primer concurso infantil de literatura con enfoque de género, realizado y coordinado por el Ministerio de Educación de Chile en el año 2008. Las preguntas que orientaron nuestro trabajo fueron: ¿Qué dicen niños y niñas sobre las rela…
Los tropos como figuraciones de los saberes: Una Forma De Contribuir Al Pensamiento Decolonial
Este artÃculo se propone configurar la trama saber-tropo como estrategia para desvelar ataduras coloniales que aÃon persisten en las vidas cotidianas de sujetos situados y encarnados, cuyas existencias se desarrollan en condiciones de precariedad material, exclusiÃ3n, explotaciÃ3n y no reconocimiento. Con un marcado carácter epistÃ(c)mico-metodolÃ3gico, y tomando como base los postulados de la tropologÃa, se discute sobre la nociÃ3n de tropo y sa…
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Reflexiones en torno a la masculinidad hegemónica en niños de una escuela rural en Chile
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Este trabajo intenta avanzar en el debate sobre la ceguera en la construcción del conocimiento, originada por la incapacidad de visualizar otras formas de vida que se desarrollan fuera del sistema hegemónico, marcado esencialmente por la ideología capitalista y eurocéntrica. Para esta empresa, optamos por presentar a modo de ejemplo una serie de enunciados que mostrarán discursos marcados por prácticas y formas de vida de habitantes de sectores r…
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Cuando se hace referencia a la educacin inclusiva, por lo general sta se centra en lo que sucede en el sistema regular, que es donde se definen las metas y desafos a las que se enfrenta, dando cuenta de un posicionamiento que no logra escapar de su vinculacin con la normalizacin, puesto que los esfuerzos asociados a la educacin inclusiva se ven atrapados en ciertos principios de coercin de la prctica pedaggica, con la instauracin de una educacin …
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