Katiene Nogueira Da Silva
Biographic Data
| ID | 890530 |
|---|---|
| NAME | Katiene Nogueira Da Silva |
| GIVEN NAMES | Katiene Nogueira |
| FAMILY NAME | Da Silva |
| SIGNATURE | DA SILVA K N |
| AFFILIATIONS | Universidade de São Paulo |
| ORCID | 0000-0002-1280-3041 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 12 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 12 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2013 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
A Didática nos cursos de formação de professores: Sobre tempos, espaços e alguns sujeitos envolvidos com a disciplina na Universidade de São Paulo e na Universidade do Brasil (1934-1969)
O artigo é fruto da pesquisa que analisou a disciplina Didática na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras (FFCL) da Universidade de São Paulo e na Faculdade Nacional de Filosofia (FNFi) da Universidade do Brasil, visando conhecer dimensões referentes à atuação de alguns de seus professores e os seus programas de ensino, os aspectos históricos de constituição e do ensino da disciplina, seus distanciamentos e suas convergências. Os marcos tempor…
O artesanal e o instrumental na Universidade de São Paulo: Tradições e experiências de ensino
Com o objetivo de refletir acerca das experiências de ensino e de aprendizagem na Universidadede São Paulo (USP), o presente artigo almeja uma incursão dupla: num primeiro momento, por intermédiodo perscrutamento dos seus primeiros anos de funcionamento, busca lançar um olhar para os saberes produzidos e as práticas e representações sobre o ensino na recém-criada universidade, explorando as tensões entre as intencionalidades presentes no projeto …
Educação Libertária Na Escola Korina Juruna: Levantes Pela Identidade Indígena E Pela Retomada Dos Territórios No Contexto Pré - Hidrelétrica Belo Monte
Até o ano 2000, os indígenas Juruna não tinham acesso à educação formal na Terra Indígena (TI) Paquiçamba, no Pará. Buscavam acesso à educação, ora nas escolas urbanas de Altamira, ora na escola da Ilha da Fazenda, na Volta Grande do rio Xingu. A partir do convite de uma liderança, um grupo de missionários ligados a Prelazia do Xingu e ao CIMI ajudou a fundar a escola Korina Juruna, que foi a primeira experiência de educação entre esses indígenas…
Myriam Krasilchik: Uma vida dedicada à Universidade de São Paulo
O texto apresenta entrevista realizada com Myriam Krasilchik, Professora Emérita do Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FE-USP), feita por ocasião das comemorações de 50 anos da Faculdade de Educação e 60 anos da Escola de Aplicação da USP, ocorridas no ano de 2019. Considerando sua notável dedicação à Universidade de São Paulo e a relevância das pesquisas em Ensino de …
Conduzir e conformar: O que a escola faz ao instituir práticas de moralização? Pensar a educação moral no Brasil com Émile Durkheim
Este artigo buscará discutir o que faz a escola ao instituir práticas de moralização neste espaço. O emprego do termo "moralização" utilizado aqui é entendido como a moral que visa a ser praticada, inserida no comportamento das pessoas. Não há como pensar na moral inserida no sistema de ensino sem levar em consideração a sua importância na crença de que uma população bem educada e moralizada garantiria o bom funcionamento da vida social. Esta vis…
Fala pouco e bem, ter-te-ão por alguém: Escolarização, moralização e produção de sentido a partir das memórias de José Lins do Rego e Graciliano Ramos (Brasil, 1930-1945)
O artigo em tela se debruça sobre o processo de escolarização elementar no Brasil na primeira metade do século XX, adotando como ângulo de observação a produção de sentido e os discursos de moralização contidos nas práticas de escolarização da infância. Para tal, privilegia o exame das memórias autobiográficas acerca das experiências escolares de dois escritores célebres da literatura nacional, José Lins do Rego e Graciliano Ramos, presentes, res…
Convergências: Pensar ensino e desigualdade com Scheffler, Patto, Bourdieu e Passeron
Nosso texto, assim como todos os que compõem a iniciativa deste dossiê, é o resultado dos esforços de evidenciar os livros e autores que se tornaram "clássicos" para cada uma de nós. Assim, os autores aqui em pauta foram escolhidos por serem leituras estruturantes da forma como pensamos e concebemos o mundo e a área à qual decidimos dedicar nossos esforços de pesquisa e de reflexão. Desse modo, neste artigo, retomamos as reflexões propostas por M…
A formação da biblioteca vivida e o aprendizado do julgamento das leituras
Ao longo da nossa trajetória de vida vamos colecionando obras e autores que se tornam inesquecíveis. Por diversas razões, alguns trechos, personagens e tramas permanecem apesar da passagem do tempo e do acúmulo de novas experiências de leitura, compondo a paisagem de nossas bibliotecas vividas. Ao acompanhar as singularidades das trajetórias de três autoras, que apresentam elementos da tessitura de suas bibliotecas pessoais, este artigo busca inv…
De Leitor a Escritor: João Ubaldo Ribeiro e a sua formação em “Um brasileiro em Berlim”
O artigo explora a dimensão formativa de João Ubaldo Ribeiro através do relato autobiográfico acerca de sua infância e sua relação com a leitura no livro Um brasileiro em Berlim, publicado em 1995 em língua portuguesa e que narra peripécias saborosas de uma estada na capital da Alemanha no início dos anos 1990, convidado por um programa de intercâmbio alemão para realizar um roteiro literário pelo país. O início da nossa relação com os livros pod…
Mulheres no ensino superior: Histórias de professoras na direção da Faculdade de Educação da USP
Com o presente artigo objetivamos evidenciar aspectos da trajetória dos estudos educacionais até a criação da Faculdade de Educação da USP e discutir a inserção das mulheres no ensino superior brasileiro. Para tanto, tomamos como fontes privilegiadas as entrevistas realizadas com duas professoras que tiveram sua história de formação intelectual e docente vinculadas à referida unidade ocupando papel de destaque no campo educacional brasileiro, bem…
História das práticas de avaliação e ensino na USP: Marcas Da Missão Francesa Na Educação Universitária Paulista
O presente artigo busca contribuir para a produção de conhecimento sobre a cultura universitária brasileira a partir do estudo de práticas de avaliação das aprendizagens, tomando como fontes para a pesquisa documentos da Universidade de São Paulo, entre eles os relatórios confidenciais da missão francesa que ajudou a fundar a universidade. O que aqui se apresenta origina-se numa pesquisa que teve por objetivo recuperar, conhecer e analisar a prop…
Considerações Acerca Da Conformidade Moral Na Escola Pública Paulista: Práticas E Representações (1950 a 1980)
Por que e de que forma estiveram presentes as práticas de moralização na escola durante o seu período de expansão, justamente o período no qual a escola passou a receber uma clientela de origem social bastante distinta daquela que até então vinha freqÃ1⁄4entando os bancos escolares? Era preciso controlar a conduta, enquadrar todos em um padrão de comportamento. A escola seria então uma instância privilegiada para formar e incutir hábitos nas pess…
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