Katerin Elizabeth Arias Ortega
Biographic Data
| ID | 890624 |
|---|---|
| NAME | Katerin Elizabeth Arias Ortega |
| GIVEN NAMES | Katerin Elizabeth Arias |
| FAMILY NAME | Ortega |
| SIGNATURE | ORTEGA K E A |
| AFFILIATIONS | Universidad Católica de Temuco |
| ORCID | 0000-0001-8099-0670 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 54 |
| TOTAL CITATIONS | 58 |
| AUTHOR COUNT | 54 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 4 |
Ekuwün: Mapuche Educational Content in Chilean Environmental Basic Education
This article presents research on ekuwün (the relationship of respect for nature) as an element in Mapuche pedagogy and education. Its purpose is to ensure the formation of new generations of children and young people with a strong bond of respect and reciprocity with both the material and immaterial beings that coexist in nature. The methodology is qualitative. Semi-structured interviews were carried out among wise Mapuche elders and traditional…
Bienestar desde el conocimiento mapuche: Del menosprecio al reconocimiento
El artículo da cuenta de los resultados de la investigación sobre la concepción de bienestar desde los conocimientos de personas mapuche de La Araucanía, Chile, y cómo ésta incide en los procesos de escolarización de las nuevas generaciones de niños, niñas y jóvenes indígenas desde un sentido de pertenencia sociocultural. La metodología consideró una integración entre métodos cualitativos y participativos, con sabios indígenas, profesorado y fami…
Family participation of indigenous Mapuche mothers in rural school education in Chile
The article presents research findings that explore the challenges faced by indigenous families in fostering bonding and participating in their children’s education within rural multigrade schools in Mapuche communities in La Araucanía, Chile. The present study employs a descriptive qualitative methodology. The study involved thematic analysis to identify both explicit and latent themes regarding indigenous family participation in multigrade educ…
Desafíos De La Educación Rural: Voces Del Profesorado Y Madres Mapuches en La Araucanía, Chile
The article discusses the implementation and development of rural education in a Mapuche context. Its objective is to present research findings that document rural education experiences in indigenous settings. The methodology of the article is qualitative with a hermeneutic design. A semi-structured interview was used, consulting eight participants about the challenges, scope, and limitations faced by rural school education. The information was a…
Participación Familiar Mapuche en la Educación Escolar Monocultural Chilena
El artículo explora la vinculación familiar mapuche en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la escue la monocultural chilena. La metodología es cualitativa de corte descriptivo, participaron madres mapuches quienes dan cuenta de posibilidades y limitaciones para su implicación en la escuela. Los resultados sostienen que la participación familiar mapuche se asume desde una mirada administrativa y de rendición de cuentas. Concluimos que la pa…
Mapuche Family Participation in Chilean Monocultural School Education
Mapuche Family Participation in Chilean Monocultural School Education. The article explores the Mapuche family ties in the teaching and learning processes in the Chilean monocultural school. The methodology is qualitative and descriptive. Mapuche mothers participated and gave an account of the possibilities and limitations for their involvement in the school. The results show that Mapuche family participation is assumed from an administrative and…
Contributions from Indigenous Research Methodologies to Decolonize the Construction of Scientific Knowledge
Desafíos de la incorporación del conocimiento indígena en la educación infantil en perspectiva intercultural
El artículo presenta una propuesta de articulación de núcleos de contenidos de aprendizaje de Educación Parvularia propuestos por el Ministerio de Educación de Chile y el conocimiento educativo mapuche, para la formación de niños indígenas y no indígenas, desde un enfoque educativo intercultural. El problema que plantea el artículo es que en el currículum de Educación Parvularia se observa una ausencia de conocimientos educativos indígenas, para …
Tensiones epistemológicas sobre el territorio en contextos de colonización: Desafíos para una ciudadanía intercultural
El ensayo aborda las tensiones epistemológicas sobre la noción de territorio, derivadas de la distancia epistémica entre el conocimiento educativo eurocéntrico occidental y el conocimiento indígena en contextos de colonización. La metodología considera una revisión de literatura científica, de divulgación y normativa, tanto a nivel internacional como nacional, para la construcción de un marco de análisis sobre la noción de territorio, que contrib…
Educación Superior: Desafíos de la docencia en contextos indígenas e interculturales
El artículo teórico analiza el estado del arte sobre los desafíos de la docencia universitaria en contextos indígenas e interculturales a través de una revisión de la literatura normativa y científica a nivel nacional e internacional. Los principales resultados aportan un estado del arte sobre los modelos educativos y el desarrollo histórico de la Educación Superior en contexto indígena e intercultural, donde se evidencia sus bases, pilares y fin…
Pluralismo Epistemológico Intercultural en Escuelas situadas en Comunidades Mapuches, Chile
por lo que es urgente promover prcticas de vinculacin familia-escuela-comunidad
Mapuche educational content in intercultural school education: A decolonial approach / Contenido educativo mapuche en la educación escolar intercultural: un enfoque descolonial
This manuscript identifies categories of Mapuche educational content incorporated into the development of intercultural education in a decolonial perspective. The methodology combined ethnographical and indigenous approaches within a school setting. The study context was situated in La Araucanía and involved work with a school located in Mapuche communities in the municipality of Temuco. The research instruments used were ethnographic registry ( …
Essential Mapuche knowledge for an effective intercultural school education: Perspectives of traditional educators
This article presents traditional Mapuche knowledge that has been identified as essential in the pedagogical practices of several traditional educators (Kimche) in implementing the bilingual intercultural education program (PEIB) in Chile. This research is qualitative, and the semi-directed interview is used for gathering information. The information analysis technique is thematic analysis. The main results identify expressions of traditional Map…
Éducation basée sur le lieu et revitalisation des savoirs autochtones: Perspectives des facilitateurs culturels mapuche au Chili
Les connaissances territoriales tiennent une place centrale dans l'éducation et la pédagogie autochtones. Elles sont fondamentales pour enseigner le sens du lieu (sense of place) comme milieu de vie et espace de pouvoir, autant que pour enrichir les représentations des dynamiques socio-territoriales. Cet article présente et discute un ensemble de repères d'éducation basée sur le lieu (place-based education) proposés par des facilitateurs culturel…
La coenseñanza en la educación inclusiva: Un mapeo sistemático de literatura
La coenseñanza es una propuesta educativa que busca mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, ofreciendo el acceso al currículum escolar a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Objetivo: proporcionar un mapeo sistemático de literatura sobre la coenseñanza en la educación inclusiva. Metodología: se realizó un mapeo sistemático de literatura que permite identificar, valorar y sintetizar investigaciones de carác…
Significados y Expectativas de Educación Rural de Madres Mapuches en La Araucanía, Chile
El artículo expone resultados de investigación que dan cuenta de la construcción de significados y expectativas de madres mapuches de La Araucanía, Chile, respecto a la educación escolar rural que cursaron y que hoy reciben sus hijos y nietos. La metodología es cualitativa, se entrevistaron a seis madres mapuches quienes vivieron procesos de escolarización y que envían a sus hijos y nietos a la misma escuela. Los datos se analizaron a través del …
Survival Experiences of Mapuche Parents in Multilevel Schools in La Araucanía
Indigenous language and social justice as recognition: A participatory study with a Mapuce school
The structure of the national educational system negatively affects the recognition of indigenous Mapuce people, who have been affected with regards to love, equal treatment and social esteem, as understood from the social justice approach of recognition described by Axel Honneth. This is evident in the indigenous knowledge and practices that have been removed from the Chilean school curriculum. This research was carried out through a participato…
Factores socioeducativos que limitan el aprendizaje de lenguas indígenas en Chile
El artículo problematiza sobre factores socioeducativos que inciden en la enseñanza-aprendizaje de la lengua indígena mapunzugun (lengua mapuche) en niños y jóvenes mapuches, quienes han vivido procesos de escolarización monolingüe en castellano para la homogeneización cultural y lingüística desarrollada en la escuela. Los resultados permiten sostener que las nuevas generaciones de jóvenes mapuches han levantado procesos de resistencia cultural y…
Challenges of the family-school relationship in a Mapuche context: An approach from the teachers' perspective
This research presents results on the meaning of school education from the perspective of the actors of the educational and social environment, namely, the teachers. The objective is to account for the challenges of the family-school relationship in an indigenous context, from the perspective of the teachers of two rural schools located in Mapuche communities of La Araucanía, a Southern region in Chile. The research problem states that the family…
Desafíos de la relación familia-escuela en contexto mapuche: Aproximación Desde Los Profesores
El artículo expone resultados de investigación sobre el sentido de la educación escolar desde la perspectiva de los actores del medio educativo y social. El objetivo es dar cuenta de los desafíos de la relación familia-escuela en contexto indígena, desde la perspectiva de los profesores de dos escuelas rurales situadas en comunidades mapuches de La Araucanía, Chile. El problema de investigación plantea que en la educación escolar en contexto mapu…
Transitar hacia prácticas educativas desde un enfoque educativo intercultural en La Araucanía, Chile
La hegemonía del conocimiento eurocéntrico occidental a través de la escolarización, ha invisibilizado históricamente otras epistemes en el medio educativo y social, omitiendo en el currículum escolar el conocimiento indígena. Por consiguiente, la educación escolar tiene el desafío de asegurar aprendizajes con pertinencia social y cultural para cada uno de los y las estudiantes. El estudio posee como objetivo, analizar las prácticas educativas in…
Una mirada a la relación profesor-estudiante mapuche en la educación intercultural en La Araucanía, Chile
El artículo presenta resultados de investigación que profundizan sobre el sentido de la relación profesor-estudiante mapuche en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lengua y cultura mapuche en el aula, en tres escuelas situadas en comunidades indígenas de La Araucanía, Chile. La metodología es cualitativa desde un enfoque de etnografía escolar, para develar lo implícito y no documentado en las relaciones pedagógicas, durante el desarroll…
Desafíos Académicos Y Socio-Afectivos De Estudiantes Rurales en La Universidad
El artículo tiene como objetivo exponer los principales desafíos académicos y socio-afectivos que enfrentan estudiantes de sectores rurales en los primeros años de Educación Superior en La Araucanía, Chile. La metodología de investigación es cualitativa de tipo descriptivo, sustentada en un paradigma interpretativo. El instrumento de recolección de datos es la entrevista semi-dirigida. El procedimiento de análisis de los datos se sustenta en la t…
Huellas De La Educación Escolar Monocultural Del Siglo Xx: Desde Las Voces De Sabios Y Sabias Mapuches en La Araucanía, Chile
El artculo expone resultados de investigacin sobre el sentido de la escuela en contexto indgena, desde las voces de sabios mapuches de La Araucana, Chile.Los sabios y sabias mapuches son reconocidos por la comunidad por ser quienes conocen la historia social, cultural y familiar de su pueblo, as como su lengua y su cultura.Son quienes transmiten a las nuevas generaciones la memoria social mapuche.La metodologa es cualitativa desde un enfoque desc…
Monoculturalidad en las prácticas pedagógicas en la formación inicial docente en La Araucanía, Chile
El tema central del artículo se relaciona con las prácticas pedagógicas monoculturales en la formación inicial docente y el sistema educativo escolar. El problema que se aborda es la descontextualización curricular en la formación inicial docente. El objetivo es analizar la monoculturalidad de prácticas arraigadas a métodos y contenidos eurocéntricos occidentales, producto del legado colonial y poscolonial en Chile. La metodología consistió en un…
Educación Intercultural Bilingüe en La Araucanía: Principales Limitaciones Epistemológicas
El tema central del artículo es una revisión del estado de arte de la educación intercultural, sustentado en las siguientes interrogantes: ¿La educación intercultural bilingüe responde a las demandas del pueblo mapuche en relación a una educación con pertinencia sociocultural?, ¿Considera otras reivindicaciones de tipo política y económica que surgen desde el Estado chileno? El objetivo es develar los alcances y limitaciones epistemológicas de la…
Relación pedagógica en la educación intercultural: Una aproximación desde los profesores mentores en La Araucanía
En Chile la educación intercultural bilingüe (EIB) es una política del Estado que incorpora la enseñanza de la lengua y la cultura de los pueblos indígenas en el currículum escolar. El problema de investigación plantea que la concretización de la EIB en el aula se encuentra limitada por desafíos epistemológicos entre los encargados de implementarla. El artículo expone resultados de investigación que describen la percepción de profesores mentores …
Etnografía escolar sobre la educación intercultural en tres escuelas mapuches de La Araucanía
La política educativa del Estado chileno desde el año 1996 implementa el Programa de Educación Intercultural Bilingüe (PEIB), como una forma de reparación histórica con los pueblos indígenas incorporando en el currículo escolar el aprendizaje de contenidos sobre la lengua y la cultura de estos pueblos. El artículo expone resultados de investigación sobre la implementación de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en tres escuelas de La Araucan…
Escuelas en Territorio Mapuche: Desigualdades en El Contexto Chileno
El artículo presenta un estudio exploratorio sobre resultados en la prueba de evaluación del Sistema de Medición de la Calidad de la Educación en comprensión lectora, durante los años 2011 al 2015, en La Araucanía, Chile. Metodológicamente, se describen los resultados obtenidos por una muestra de 22 escuelas emplazadas en comunidades Mapuches. Los resultados dan cuenta que las escuelas municipales rurales, obtienen mejores resultados respecto a l…
Dispossession of Indigenous Knowledge in the Chilean Education System: Mapuche Experiences in Chile
The article reports on the dispossession of indigenous knowledge in the public education system in Mapuche territory in La Araucanía, a southern region in Chile. The methodology is qualitative, 18 people were interviewed including Mapuche wise men and women, fathers, and mothers who experienced schooling processes in their younger years. The information analysis technique is content analysis, to identify explicit and latent meanings related to th…
Conocimientos Geográficos Y Territoriales Con Base Epistémica en La Memoria Social Mapuche
En las familias y comunidades mapuches del Sur de Chile existen conocimientos geográficos y territoriales con base epistémica en la memoria social de kimches (sabios). El marco de referencia es la geografía humana, para comprender las dinámicas y procesos de cambios en la ocupación del territorio, la territorialidad y territorialización producto de una construcción social. La metodología es la investigación educativa, para describir y comprender …
Voces de personal docente universitario sobre necesidades de formación profesional intercultural en la Araucanía, Chile
Objetivo. Exponer resultados de investigación sobre las necesidades de formación profesional intercultural en la docencia universitaria en contextos de colonización, desde las voces de sus docentes. Esto, para promover el desarrollo de planes de investigación sobre docencia en interculturalidad y estrategias de enseñanza apropiadas, entre los sujetos encargados de formar a nuevos grupos profesionales en las distintas áreas disciplinarias. Metodol…
Perceived discrimination among teachers and traditional culture educators in intercultural education in La Araucanía, Chile
The article presents research results on the educational relationship between mentor teachers and traditional culture educators in the implementation of Programa de Educación Intercultural Bilingüe (Bilingual Intercultural Education Program, BIEP) in La Araucanía, Chile. Research methodology is mixed, in which a Likert-style scale questionnaire is applied to a total of 155 participants, of which 105 are traditional culture educators and 50 are me…
Justicia Social en Saberes y Haceres de la Evaluación Educativa en Contexto Mapuce
En Chile la evaluación es un tema controversial y complejo, que a la fecha suma diversas críticas producto de su lógica de homogeneización educativa. Una de las críticas surge de los pueblos indígenas, quienes luchan por una evaluación con mayor justicia social. El presente estudio tuvo como objetivos: 1. Identificar los ámbitos de justicia/injusticia de la evaluación educativa en contexto indígena mapuce y 2. Reconocer los saberes y haceres que …
Educación superior en contexto mapuche: El caso de La Araucanía, Chile
El artículo analiza la educación superior en Chile en contexto mapuche, específicamente en La Araucanía. El método utilizado es un análisis y discusión bibliográfica que considera 4 libros de referencia, 17 artículos científicos y 8 documentos normativos, sobre educación superior en contexto indígena. La tesis plantea que la educación superior está arraigada a un racismo científico institucional que no incorpora la episteme indígena en la formaci…
Ser mapuche en la universidad: Condiciones de ingreso a la formación inicial docente, La Araucanía
El artículo problematiza en factores sociales que inciden en el ingreso y permanencia de estudiantes de origen indígena pertenecientes a culturas minoritarias involuntarias en la educación superior. Sostenemos como tesis que estudiantes mapuches enfrentan problemas personales y sociales que se constituyen en tensiones interculturales que tienen su origen, entre otros factores, a causas relacionadas a la vida académica previa al ingreso a la unive…
Essential Mapuche knowledge for an effective intercultural school education: Perspectives of traditional educators
This article presents traditional Mapuche knowledge that has been identified as essential in the pedagogical practices of several traditional educators (Kimche) in implementing the bilingual intercultural education program (PEIB) in Chile. This research is qualitative, and the semi-directed interview is used for gathering information. The information analysis technique is thematic analysis. The main results identify expressions of traditional Map…
Survival Experiences of Mapuche Parents in Multilevel Schools in La Araucanía
Indigenous language and social justice as recognition: A participatory study with a Mapuce school
The structure of the national educational system negatively affects the recognition of indigenous Mapuce people, who have been affected with regards to love, equal treatment and social esteem, as understood from the social justice approach of recognition described by Axel Honneth. This is evident in the indigenous knowledge and practices that have been removed from the Chilean school curriculum. This research was carried out through a participato…
Transitar hacia prácticas educativas desde un enfoque educativo intercultural en La Araucanía, Chile
La hegemonía del conocimiento eurocéntrico occidental a través de la escolarización, ha invisibilizado históricamente otras epistemes en el medio educativo y social, omitiendo en el currículum escolar el conocimiento indígena. Por consiguiente, la educación escolar tiene el desafío de asegurar aprendizajes con pertinencia social y cultural para cada uno de los y las estudiantes. El estudio posee como objetivo, analizar las prácticas educativas in…
Desafíos De La Educación Intercultural Bilingüe en La Interrelación De Lengua, Cultura Y Cognición
El ensayo discute la interrelación entre lengua-cultura-cognición en la educación intercultural bilingüe en territorios indígenas. Sostenemos que el bilingüismo favorecería el éxito escolar y educativo de los estudiantes indígenas, quienes históricamente en contexto de hegemonía cultural dan cuenta de un débil éxito escolar en relación al no indígena. Así, el reforzamiento de la identidad sociocultural incide en las capacidades de tratamiento y u…
Discriminación percibida entre profesor y educador tradicional en la educación intercultural en La Araucanía, Chile
El artículo expone resultados de investigación sobre la relación educativa entre profesores mentores y educadores tradicionales en la implementación del Programa de Educación Intercultural (PEIB) en La Araucanía, Chile. La metodología es mixta, se aplica un cuestionario de valoración Likert a un total de 155 participantes, de los que 105 son educadores tradicionales y 50 profesores mentores. Los resultados dan cuenta de prácticas de discriminació…
Monoculturalidad en las prácticas pedagógicas en la formación inicial docente en La Araucanía, Chile
El tema central del artículo se relaciona con las prácticas pedagógicas monoculturales en la formación inicial docente y el sistema educativo escolar. El problema que se aborda es la descontextualización curricular en la formación inicial docente. El objetivo es analizar la monoculturalidad de prácticas arraigadas a métodos y contenidos eurocéntricos occidentales, producto del legado colonial y poscolonial en Chile. La metodología consistió en un…
Interculturalidad en Educación Superior: Experiencia en Educación Inicial en La Araucanía, Chile
El objetivo del artículo es presentar resultados de la experiencia desarrollada en los procesos de formación inicial docente. La metodología consistió en la sistematización de dichas experiencias. Por lo tanto, pretende ser un aporte para fortalecer los procesos de enseñanza de educadores de párvulos. El problema que se aborda se relaciona con que, históricamente, la escolarización de niños/as indígenas se realiza sobre la base de contenidos y fi…
Educación Intercultural Articulada a La Episteme Indígena en Latinoamérica. El Caso Mapuche en Chile
El artculo discute experiencias de educacin intercultural articulada a la episteme indgena, particularmente el caso mapuche en Chile. En contexto de colonizacin, se ha desarrollado un sistema de educacin escolar y formacin del profesorado, fundamentado en la colonialidad del saber y del poder que limita a los profesores la toma de consciencia del valor de otras epistemes, para comprender la educacin escolar en perspectiva intercultural. La metodo…
Ser mapuche en la universidad: Condiciones de ingreso a la formación inicial docente, La Araucanía
El artículo problematiza en factores sociales que inciden en el ingreso y permanencia de estudiantes de origen indígena pertenecientes a culturas minoritarias involuntarias en la educación superior. Sostenemos como tesis que estudiantes mapuches enfrentan problemas personales y sociales que se constituyen en tensiones interculturales que tienen su origen, entre otros factores, a causas relacionadas a la vida académica previa al ingreso a la unive…
Educación Intercultural Bilingüe en La Araucanía: Principales Limitaciones Epistemológicas
El tema central del artículo es una revisión del estado de arte de la educación intercultural, sustentado en las siguientes interrogantes: ¿La educación intercultural bilingüe responde a las demandas del pueblo mapuche en relación a una educación con pertinencia sociocultural?, ¿Considera otras reivindicaciones de tipo política y económica que surgen desde el Estado chileno? El objetivo es develar los alcances y limitaciones epistemológicas de la…
Educación superior en contexto mapuche: El caso de La Araucanía, Chile
El artículo analiza la educación superior en Chile en contexto mapuche, específicamente en La Araucanía. El método utilizado es un análisis y discusión bibliográfica que considera 4 libros de referencia, 17 artículos científicos y 8 documentos normativos, sobre educación superior en contexto indígena. La tesis plantea que la educación superior está arraigada a un racismo científico institucional que no incorpora la episteme indígena en la formaci…
Escuelas en Territorio Mapuche: Desigualdades en El Contexto Chileno
El artículo presenta un estudio exploratorio sobre resultados en la prueba de evaluación del Sistema de Medición de la Calidad de la Educación en comprensión lectora, durante los años 2011 al 2015, en La Araucanía, Chile. Metodológicamente, se describen los resultados obtenidos por una muestra de 22 escuelas emplazadas en comunidades Mapuches. Los resultados dan cuenta que las escuelas municipales rurales, obtienen mejores resultados respecto a l…
Relación pedagógica en la educación intercultural: Una aproximación desde los profesores mentores en La Araucanía
En Chile la educación intercultural bilingüe (EIB) es una política del Estado que incorpora la enseñanza de la lengua y la cultura de los pueblos indígenas en el currículum escolar. El problema de investigación plantea que la concretización de la EIB en el aula se encuentra limitada por desafíos epistemológicos entre los encargados de implementarla. El artículo expone resultados de investigación que describen la percepción de profesores mentores …
Relación educativa entre profesor y educador tradicional en la Educación Intercultural Bilingüe
El objetivo del artículo es exponer los desafíos de la relación educativa entre profesor mentor y educador tradicional en la implementación de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en La Araucanía, Chile. Estos desafíos tienen relación con la incorporación de los aportes epistémicos de métodos, saberes y conocimientos educativos mapuches en la enseñanza de la lengua y la cultura mapuche en la EIB. La articulación de los aportes epistémicos ma…
Tensiones epistemológicas en la implementación de la Educación Intercultural Bilingüe
El artículo busca indagar las tensiones epistemológicas existentes entre el profesor mentor y el educador tradicional (sabio mapuche), en la implementación de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en tres escuelas de La Araucanía, Chile. La metodología utilizada es la investigación cualitativa, a través de la aplicación de entrevistas semi-dirigidas a profesores mentores y educadores tradicionales encargados de implementar la EIB. Los princip…
Le sens du Nord dans l’éducation et la formation au lieu: Exploration d’enjeux
Les études sur la nordicité ont pris un essor considérable dans l’ensemble des agendas fédéraux et provinciaux depuis le tournant du millénaire au Canada. Toutefois, il est permis de se questionner sur le retard de l’éducation et de la formation en géographie au Québec, à s’intéresser au sens du Nord. Historiquement, l’éducation formelle a très peu considéré en effet les connaissances issues des communautés nordiques. Cet article examine la conce…
Etnografía escolar sobre la educación intercultural en tres escuelas mapuches de La Araucanía
La política educativa del Estado chileno desde el año 1996 implementa el Programa de Educación Intercultural Bilingüe (PEIB), como una forma de reparación histórica con los pueblos indígenas incorporando en el currículo escolar el aprendizaje de contenidos sobre la lengua y la cultura de estos pueblos. El artículo expone resultados de investigación sobre la implementación de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en tres escuelas de La Araucan…
Conocimientos Geográficos Y Territoriales Con Base Epistémica en La Memoria Social Mapuche
En las familias y comunidades mapuches del Sur de Chile existen conocimientos geográficos y territoriales con base epistémica en la memoria social de kimches (sabios). El marco de referencia es la geografía humana, para comprender las dinámicas y procesos de cambios en la ocupación del territorio, la territorialidad y territorialización producto de una construcción social. La metodología es la investigación educativa, para describir y comprender …
Didáctica Intercultural Para Las Ciencias Naturales
El artículo problematiza la didáctica utilizada para la enseñanza de las Ciencias Naturales en contexto de diversidad social y cultural en contexto mapuche. La metodología utilizada es una revisión documental-descriptiva de la literatura científica, normativa y divulgación en el contexto del sistema escolar chileno a fin de sistematizar contenidos educativos indígenas que contribuyan y aporten a los procesos de enseñanza-aprendizaje. Los principa…
Vinculación familia-escuela-comunidad: Una necesidad para la educación intercultural en infancia
El objetivo del artículo es aportar con rutas reflexivas y acciones concretas que permitan avanzar en la vinculación familia-escuela-comunidad, como una necesidad para repensar la educación intercultural desde la infancia. Esto implica que los actores del medio educativo como educadoras/es de párvulos y asistentes de párvulos y los actores del medio social como la familia-comunidad, establezcan relaciones educativas interculturales con base en el…
Contenidos Educativos Mapuches Y Espacios Ecológicos-Culturales en La Araucanía: Desafíos Para Una Educación Intercultural
El artculo explora el conocimiento indgena, que en trminos contextuales est relacionado con espacios ecolgicos-culturales (EE-C), donde se articula la sociedad, el medioambiente y la espiritualidad que otorgan un sentido del lugar, asociado a una identidad y pertenencia sociocultural. El objetivo de este trabajo es reflexionar acerca de la importancia de incorporar los saberes y conocimientos educativos mapuches asociados a los espacios ecolgicos…
Voces De Educadores Tradicionales Mapuches Sobre La Educación Intercultural en La Araucanía, Chile
La incorporacin del educador tradicional (sabio mapuche) al sistema educativo escolar chileno se basa en la Educacin Intercultural Bilinge para ensear la lengua y la cultura indgena. El artculo describe los factores que influyen en la concretizacin de la EIB en el aula, segn las voces de los educadores tradicionales mapuche. La metodologa de investigacin es cualitativa con enfoque descriptivo. Aplicamos entrevistas semidirigidas a los participant…
Justicia Social en Saberes y Haceres de la Evaluación Educativa en Contexto Mapuce
En Chile la evaluación es un tema controversial y complejo, que a la fecha suma diversas críticas producto de su lógica de homogeneización educativa. Una de las críticas surge de los pueblos indígenas, quienes luchan por una evaluación con mayor justicia social. El presente estudio tuvo como objetivos: 1. Identificar los ámbitos de justicia/injusticia de la evaluación educativa en contexto indígena mapuce y 2. Reconocer los saberes y haceres que …
Perspectiva decolonial de la evaluación escolar en contexto de diversidad social y cultural
El artículo discute argumentos alternativos sobre la evaluación escolar en contexto de diversidad social y cultural, desde una perspectiva decolonial, como una forma de contrarrestar la concepción occidental de evaluación escolar en contextos indígenas e interculturales. Las preguntas que guían esta discusión tienen relación con identificar cuáles son los requerimientos metodológicos del proceso de evaluación escolar en contexto de diversidad soc…
Sobrecarga de trabajo en tiempos de pandemia: Percepción de madres de La Araucanía, Chile
El artículo expone la percepción de las madres con relación a la sobrecarga de trabajo remunerado y no remunerado que han experimentado en la pandemia causada por el covid-19. La metodología utilizada es la investigación cualitativa con ocho madres de La Araucanía, Chile. El enfoque de la investigación es descriptivo y detalla de manera densa las experiencias personales y laborales vividas por las madres, con sus propias voces, interpretaciones y…
Deconstrucción de la concepción de "indio": Un desafío pendiente en La Araucanía, Chile
El artículo problematiza el uso de la conceptualización de ‘indio’ en La Araucanía, Chile. A través de una aproximación histórica se discuten los orígenes del ‘indio’, las causas y consecuencias psicosociales que esta denominación ha traído para los sujetos indígenas, principalmente los mapuches en Chile. La metodología es cualitativa de tipo documental-descriptiva de artículos científicos, que permite una comprensión histórica de los orígenes de…
Principios de la Pedagogía y Educación Indígena como Base para Implementar la Educación Intercultural Bilingüe
El artículo problematiza sobre los principios de la pedagogía y educación indígena para implementar la educación intercultural bilingüe, como eje articulador entre los conocimientos escolares y los conocimientos mapuches, en el caso de La Araucanía, Chile. La metodología es una revisión teórica de la literatura normativa, científica y de divulgación científica a nivel nacional e internacional. Se utiliza el análisis de contenido, el que permite d…
Dispossession of Indigenous Knowledge in the Chilean Education System: Mapuche Experiences in Chile
The article reports on the dispossession of indigenous knowledge in the public education system in Mapuche territory in La Araucanía, a southern region in Chile. The methodology is qualitative, 18 people were interviewed including Mapuche wise men and women, fathers, and mothers who experienced schooling processes in their younger years. The information analysis technique is content analysis, to identify explicit and latent meanings related to th…
Desafíos De La Educación Intercultural Bilingüe en La Interrelación De Lengua, Cultura Y Cognición
El ensayo discute la interrelación entre lengua-cultura-cognición en la educación intercultural bilingüe en territorios indígenas. Sostenemos que el bilingüismo favorecería el éxito escolar y educativo de los estudiantes indígenas, quienes históricamente en contexto de hegemonía cultural dan cuenta de un débil éxito escolar en relación al no indígena. Así, el reforzamiento de la identidad sociocultural incide en las capacidades de tratamiento y u…
Voces de personal docente universitario sobre necesidades de formación profesional intercultural en la Araucanía, Chile
Objetivo. Exponer resultados de investigación sobre las necesidades de formación profesional intercultural en la docencia universitaria en contextos de colonización, desde las voces de sus docentes. Esto, para promover el desarrollo de planes de investigación sobre docencia en interculturalidad y estrategias de enseñanza apropiadas, entre los sujetos encargados de formar a nuevos grupos profesionales en las distintas áreas disciplinarias. Metodol…
Migration, Education, Indigenous Social Dynamics (47 works) · Humanities (36 works) · Cultural and Social Studies in Latin America (32 works) · Sociology (31 works) · Indigenous Cultures and Socio-Education (27 works) · Political science (25 works) · Philosophy (20 works) · Art (19 works) · Philosophy (12 works) · Immigration and Intercultural Education (10 works)