Yi-Zhong PAN

Biographic Data

ID8916381
NAMEYi-Zhong PAN
GIVEN NAMESYi-Zhong
FAMILY NAMEPAN
SIGNATUREPAN Y
AFFILIATIONSSoochow University
VERIFIEDNo
TOTAL WORKS2
TOTAL CITATIONS0
WORKS AS AUTHOR2
WORKS AS EDITOR0
FIRST PUBLICATION YEAR2009
LATEST PUBLICATION YEAR2010
H-INDEX0

  • The Promoting Effect of Different Encoding Mode on Chinese Character Graphic Memory of Children with Spelling Difficulties

    Shuang Yang, Ning Ning et al.ARTICLEActa Psychologica Sinica2010

    摘要: 听写困难是一种发生率较高的儿童学习障碍现象。实验考察笔画语音编码和动作编码对听写困难儿童字形记忆水平的影响。结果发现, 笔画语音编码对听写困难儿童的字形记忆成绩没有明显影响, 但却明显促进了正常儿童的字形记忆成绩; 与之相对, 动作编码对正常儿童的字形记忆成绩没有明显影响, 但却明显促进了听写困难儿童的字形记忆成绩。上述现象, 既可能源于编码加工阶段, 也可能源于字形表征的提取阶段

  • The Global Interruption Effect on Stroke Processing for Children with Spelling Difficulties

    Shuang Yang, Ning Ning et al.ARTICLEActa Psychologica Sinica2009

    摘要: 听写困难是指儿童阅读正常而听写落后的现象,是一种常见的儿童学习障碍类型。听写困难儿童的字形表征缺陷可能来源于局部字形加工中的整体干扰。分别从整体字形干扰和整体语音干扰两个角度来考察听写困难儿童在笔画加工中的整体干扰机制。整体字形干扰研究表明,笔画加工过程受到整体字形的干扰,这种干扰发生在所有儿童身上,但对听写困难儿童的干扰效应更为明显;整体语音干扰研究表明,在笔画加工过程中,正常儿童受到整体语音的显著干扰,而听写困难儿童并未受到整体语音的干扰。综合整体字形干扰和整体语音干扰的结果,提出听写困难儿童的整体字形加工能力缺陷假说和笔画的视觉加工模式假说,究竟哪一种假说更为合理,还有待进一步研究