Ying LENG

Biographic Data

ID8916476
NAMEYing LENG
GIVEN NAMESYing
FAMILY NAMELENG
SIGNATURELENG Y
AFFILIATIONSNantong University
VERIFIEDNo
TOTAL WORKS10
TOTAL CITATIONS0
WORKS AS AUTHOR10
WORKS AS EDITOR0
FIRST PUBLICATION YEAR2008
LATEST PUBLICATION YEAR2021
H-INDEX0

  • The roles of symbolic and numerical representations in asymmetric visual search

    Open AccessWenyi Shen, Ying LENG et al.ARTICLEActa Psychologica2021

    This study aims to explore the impact of symbolic and numerical representations in asymmetric visual search. Heterogeneous and homogeneous mathematical units, letters, symbols and numbers were used in the first and second experiments, respectively. Target was searched among 6 or 12 stimuli. Analysis showed that the search efficiency was greatest in LaS (large among small), but the performance decreased significantly in SaS (small among small). Mo…

  • Word superiority effect for low proficiency Korean-Chinese learners

    Lin Chen, Luojin Zhong et al.ARTICLEActa Psychologica Sinica2017

    摘要: 词优效应是语言学习中的一个普遍现象。关于英语母语者和汉语母语者的研究都发现了词优效应。本研究关注非熟练的韩国汉语学习者的中文词汇加工中的词优效应, 共两个实验:实验1考察汉字的频率对非熟练的韩国汉语学习者中文词汇加工中词优效应的影响; 实验2考察汉字和词之间的语义关系(词汇的结构)对非熟练的韩国汉语学习者中文词汇加工中词优效应的影响。实验1的结果发现, 字频并未对非熟练的韩国汉语学习者中文词汇加工中的词优效应产生影响, 非熟练的韩国汉语学习者在高频字和低频字的识别中都出现了词优效应, 且词优效应的大小没有显著差异。这说明非熟练的韩国汉语学习者在高、低频字的识别中都依赖于自上而下的词汇水平的激活。实验2的结果发现, 汉字和词之间的语义关系(词汇结构)影响词优效应, 相对于并列结构的词汇加工, 在偏正结构的词语加工中更容易出现词优效应。这个结果表明词汇的结构通过影响词水平和字水平之间的交互激活, 进而影响中文词汇加工中的词优效应

  • The Effect of Encoding Effectiveness from the Stimulus on Repetition Blindness

    Ying LENG, Yuhui Zou et al.ARTICLEActa Psychologica Sinica2014

    摘要

  • The Role of the Character Graphic Information in Different Pinyin Processing Tasks

    Lin Chen, Luojin Zhong et al.ARTICLEActa Psychologica Sinica2014

    摘要

  • Advantageous and Disadvantageous Repetition of Doubly Repeated Stimuli in RSVP Paradigm

    Ying LENG, Jiamei Lu et al.ARTICLEActa Psychologica Sinica2014

    摘要

  • The Last Position Superiority Effect of Repetition Stimulus

    Ying LENG, Xiao-ying Tan et al.ARTICLEActa Psychologica Sinica2013

    摘要: 探讨在RSVP任务中重复刺激的呈现位置和报告方式对重复知盲效应的影响, 检验该研究提出的注意资源最优化假设和末位优势效应。实验1操作了刺激性质和重复刺激位置, 得出了刺激性质和重复刺激位置的交互效应; 实验2操作了刺激性质和情景信息, 结果是交互效应不显著; 实验3操作了刺激性质和报告方式, 出现了刺激性质和报告方式的交互效应。该结果表明: (1)由于注意资源分配的优化, 重复刺激有末位优势效应。(2)重复知盲的产生不是发生在知觉阶段, 而是发生在报告阶段。(3)注意资源分配最优化理论比建构/归因理论能更合理地解释重复知盲的发生

  • Levels of Processing for Repetition Blindness

    Yi-Ting XIA, Ying LENG et al.ARTICLEActa Psychologica Sinica2013

    摘要: 以汉语中的颠倒词为材料, 探讨汉语重复知盲的发生水平。采用RSVP方式呈现包含颠倒词对(C1和C2)的句子列表或词语列表, 让被试对列表中的词进行全部报告或报告是否存在重复词, 记录报告C2的正确率。三个实验采用3 (词语的重复性: 颠倒重复、完全重复、不重复) × 2 (颠倒词对的意义相似性: 意义不同、意义相似)两因素被试内设计, 结果在全部报告和报告是否存在重复词的实验中都出现重复性和意义相似性的交互效应, 但不同实验任务, 数据模式不同。该结果表明, 在RSVP任务中, 汉语颠倒词加工存在RB效应, 该效应产生的水平受制于不同的实验任务, 在部分报告任务中, 颠倒词的RB效应发生在知觉水平, 在全部报告任务中, 颠倒词的RB效应发生在语义水平

  • The Bi-processing Theory of Text Comprehension and Experimental Evidences

    Lei Mo, Ruiming Wang et al.ARTICLEActa Psychologica Sinica2013

    摘要: 文本阅读信息加工过程研究一直是国内外心理学界高度重视和关注的领域, 形成了建构主义理论、最低限度假设理论和记忆基础文本加工理论等派别百家争鸣的局面。这些理论争议的焦点在于自然阅读是主动的、积极的、目标策略驱动的过程, 还是被动的、消极的、自动的过程。在全面总结国内外心理学界有关文本阅读的研究成果的基础上, 文本阅读双加工理论提出并对文本阅读的主要争议进行了整合。该理论的核心观点是文本的自然阅读过程是连贯阅读与焦点阅读的双加工过程。文本阅读中读者所阅读的材料特点不同, 引发的阅读信息加工活动也不同, 而不同性质的阅读过程, 又会引发不同的推理整合, 从而会建构不同类型的文本表征。文本阅读双加工理论已经形成了比较完整的理论框架, 并获得了很多实验证据的支持。当然, 文本阅读双加工理论作为一个新的理论, 其中的有些观点还需要进一步检验。在未来的文本阅读研究领域, 有很多问题还需要研究者进一步关注

  • Semantic Codes are Obtained before Word Fixation in Chinese Sentence Reading

    Sui-Ping WANG, Xiuhong Tong et al.ARTICLEActa Psychologica Sinica2009

    摘要: 采用句子为阅读材料,变化句子中一个单字词形成语义连贯与语义违背两种实验条件,通过两个眼动实验探讨中文句子阅读中预视效应的产生是否受语义信息的影响。实验一运用自然阅读范式,考察当语义连贯与违背两类信息被读者直接注视时,读者眼动模式的变化。结果发现,在语义连贯与违背两种条件下,读者的眼动模式在目标位置立即产生差异,违背条件下首次注视时间更长,说明中文句子理解中语义加工可以进行得十分即时。实验二运用边界技术,使实验一的语义连贯与违背两类关键字只呈现在预视位置上,当读者的注视点越过边界时,两类预视字均变为另一个与句子意义连贯的目标字。结果发现,语义违背预视条件下,读者对预视位置将进行更长时间的加工。上述结果表明,中文句子阅读过程中,语义信息可以对预视效应产生影响

  • The Construction of the Situation Model with Goal-focus Information during Text Comprehension

    Ying LENGARTICLEActa Psychologica Sinica2008

    摘要: 探讨文本阅读中读者追随目标焦点信息建构情境模型的过程。实验1采用“目标启动+目标整合”的方式,探讨读者在显性焦点情况下的阅读是否会追随目标信息更新情境模型。实验2采用“目标启动+目标未整合”的方式,探讨显性焦点下对目标信息进行的追随建构,是发生在目标焦点整合后还是在阅读进程中即时进行。实验2a运用动窗技术,实验2b则采用眼动技术来探讨这个问题。实验结果总的表明,在阅读过程中读者会追随目标焦点信息建构情境模型,并且这种建构是即时进行的