Deise Cristina De Lima Picanço
Biographic Data
| ID | 891952 |
|---|---|
| NAME | Deise Cristina De Lima Picanço |
| GIVEN NAMES | Deise Cristina De Lima |
| FAMILY NAME | Picanço |
| SIGNATURE | PICANÇO D C L |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Paraná |
| ORCID | 0000-0002-2234-2090 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 8 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2001 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 0 |
A língua italiana e a escola como espaços simbólicos de disputa no início do sec. XX
Questo articolo ha come scopo riflettere, dal punto di vista storico, sulla presenza assente della/e lingua/e e cultura/e italiana/e nel programma di insegnamento della scuola media superiore a Curitiba, più specificamente nel Colegio Estadual do Paraná all’inizio del XX secolo. Poiché affrontare l’argomento cultura e linguaggio è affrontare anche il soggetto situato sociologicamente e storicamente, sempre in movimento, in rapporto con l’altro, d…
Anos do IFA-Fivu
A internacionalização das instituições públicas de ensino superior tem sido um importante desafio diante de um processo de globalização do consumo e das comunicações, que criou diferentes formas de socialização tornando urgente compreendermos seus efeitos sobre vários aspectos da vida social, em especial dos anos de vida acadêmica dos nossos estudantes. Portanto é preciso refletir sobre os modos como os discursos se organizam, muitas vezes reiter…
Análise de dois programas (UFPR e USP) de formação de estudantes de francês com objetivos universitários (FOU)
A partir do contexto vivenciado entre os anos de 2009 e 2012 na Universidade Federal do Paraná (UFPR), objetiva-se neste artigo compreender de que formas os cursos de língua francesa ministrados no Projeto Formação em Línguas para Fins Acadêmicos (IFA) contemplavam as expectativas de outros cursos identificados como Francês com Objetivos Universitários (FOU). Inicialmente identificam-se duas grandes tendências nesse movimento, que orientam o ensi…
As Representações do brasileiro sobre a língua francesa e suas consequências no ensino para crianças e adolescentes
Partindo de uma perspectiva sócio-histórica e discursiva da linguagem, este artigo tem como objetivo avaliar como se constituem no Brasil as expectativas dos alunos em relação à língua francesa e seus possíveis efeitos sobre a aprendizagem. Há, no país, uma tendência ao enaltecimento desta língua que podemos observar ao avaliarmos, a partir da teoria desenvolvida pelos autores do Círculo de Bakhtin, as concepções historicamente construídas pelos …
Os desafios da construção da gestão participativa na universidade
O artigo busca delinear a trajetória na gestão do Setor de Educação da UFPR, no período de 2010 a 2014, quando as autoras estiveram à frente da direção setorial, buscando indicar os desafios da construção de bases mais participativas na gestão acadêmica. Aborda o processo de implantação do modelo de orçamento participativo e da rediscussão do projeto institucional e articulação de diversas ações que buscaram envolver a comunidade educacional inte…
"Benvenuti al sud" e à sala de aula
Neste artigo estamos discutindo alguns elementos culturais do filme italiano "Benvenuti al Sud", considerados relevantes no diálogo intercultural, no contexto do ensino da língua italiana como LE. Acreditamos que refletir sobre língua estrangeira implica em considerar a relação entre cultura, linguagem e sociedade. O longa-metragem trata alguns elementos da cultura italiana que podem causar estranhamento e interferir negativa ou positivamente em …
A língua estrangeira no país dos espelhos
As propostas metodológicas para o ensino de línguas estrangeiras das últimas décadas, ao optarem por adotar um referencial teórico sociointeracionista na definição mais geral da concepção de linguagem e ensino e outro, mais formalista, na fundamentação dos procedimentos empíricos da sala de aula, acabaram por nos colocar numa espécie de limbo metodológico, ou seja, uma metodologia imprecisa teoricamente e confusa na prática. Nesse sentido, este a…
O espanhol como disciplina escolar no Paraná (1942-1990)
Análise do processo de consolidação do espanhol como disciplina escolar, no Paraná, entre 1942 - quando o idioma apareceu pela primeira vez no currículo oficial da escola secundária brasileira - e 1990 - quando o idioma se consolidou como componente curricular após passar por períodos distintos com relação à sua presença nos programas escolares das décadas de 1960, 1970 e 1980. Tendo como referenciais as recentes investigações no campo da históri…
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