Karina Hess Zimmermann
Biographic Data
| ID | 9078017 |
|---|---|
| NAME | Karina Hess Zimmermann |
| GIVEN NAMES | Karina Hess |
| FAMILY NAME | Zimmermann |
| SIGNATURE | ZIMMERMANN K H |
| AFFILIATIONS | Autonomous University of Queretaro |
| ORCID | 0000-0002-8960-2205 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 4 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
El habla dialógica como estrategia para el desarrollo del lenguaje oral de niños de edad preescolar
Esta investigación analiza las interacciones promovidas por una docente de preescolar durante una intervención didáctica con cuentos orientada a favorecer el lenguaje oral de los alumnos. Se examinaron los movimientos conversacionales de docente y estudiantes a partir de las categorías de habla dialógica de Al-Adeimi (2018). Los resultados muestran que la interacción dialógica promovió una participación equitativa entre maestra y alumnos, lo cual…
Strategies Employed by Mexican Secondary School Students When Facing Unfamiliar Academic Vocabulary
This article examines the strategies employed by Mexican secondary school students to understand unfamiliar academic vocabulary and the relationship between these strategies and their reading proficiency. Within the broader Latin American context—where low reading comprehension levels remain prevalent—the study focused on a sample of 40 first-year secondary students, categorized according to their reading level. Using two instruments, the researc…
Metapragmatic reflections of adolescents on gender in ironic interactions
Introduction While verbal irony is a pragmatic skill that plays a very important role in social interactions, its development has not been sufficiently studied, especially in the context of the Spanish language. This research aims to generate a deeper understanding of the development of irony, specifically among Mexican adolescents. One of the pragmatic aspects identified as an important factor to consider in the comprehension and production of v…
El Desarrollo de la habilidad para manejar tiempos verbales en la narración
El objetivo de este trabajo es dar cuenta de la manera en que niños de edad escolar utilizan los tiempos verbales dentro de la narración. Para ello se realiza un análisis de los verbos del indicativo producidos en 208 narraciones orales infantiles, obtenidas en dos situaciones distintas: formal (24 narraciones) e informal (184 relatos). Los datos provienen de una muestra integrada por 24 niños de 6, 9 y 12 años pertenecientes a dos escuelas disti…
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El Desarrollo de la habilidad para manejar tiempos verbales en la narración
El objetivo de este trabajo es dar cuenta de la manera en que niños de edad escolar utilizan los tiempos verbales dentro de la narración. Para ello se realiza un análisis de los verbos del indicativo producidos en 208 narraciones orales infantiles, obtenidas en dos situaciones distintas: formal (24 narraciones) e informal (184 relatos). Los datos provienen de una muestra integrada por 24 niños de 6, 9 y 12 años pertenecientes a dos escuelas disti…
Metapragmatic reflections of adolescents on gender in ironic interactions
Introduction While verbal irony is a pragmatic skill that plays a very important role in social interactions, its development has not been sufficiently studied, especially in the context of the Spanish language. This research aims to generate a deeper understanding of the development of irony, specifically among Mexican adolescents. One of the pragmatic aspects identified as an important factor to consider in the comprehension and production of v…
El habla dialógica como estrategia para el desarrollo del lenguaje oral de niños de edad preescolar
Esta investigación analiza las interacciones promovidas por una docente de preescolar durante una intervención didáctica con cuentos orientada a favorecer el lenguaje oral de los alumnos. Se examinaron los movimientos conversacionales de docente y estudiantes a partir de las categorías de habla dialógica de Al-Adeimi (2018). Los resultados muestran que la interacción dialógica promovió una participación equitativa entre maestra y alumnos, lo cual…
Strategies Employed by Mexican Secondary School Students When Facing Unfamiliar Academic Vocabulary
This article examines the strategies employed by Mexican secondary school students to understand unfamiliar academic vocabulary and the relationship between these strategies and their reading proficiency. Within the broader Latin American context—where low reading comprehension levels remain prevalent—the study focused on a sample of 40 first-year secondary students, categorized according to their reading level. Using two instruments, the researc…
Literacy and Educational Practices (3 works) · Psychology (2 works) · Artificial Intelligence (1 work) · Computer Science (1 work) · Curriculum (1 work) · Developmental and Educational Neuropsychology (1 work) · Developmental psychology (1 work) · Discourse Analysis in Language Studies (1 work) · Gender Studies (1 work) · Humanities (1 work)