El habla dialógica como estrategia para el desarrollo del lenguaje oral de niños de edad preescolar
Bibliographic Data
| ID | 22144952 |
|---|---|
| Authors | Karina Hess Zimmermann (0000-0002-8960-2205), Ana Cecilia Argüelles Gutiérrez, Silvia Romero Contrera (0000-0002-7726-6195), Silvia Romero Contreras |
| Year | 2025 |
| Volume | 11 |
| Issue | 2 |
| Publication date | 2025-12-24 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Estudios del Discurso (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2448-4857 • E-ISSN: 2448-4857 |
| Publisher | Universidad Autónoma del Estado de Morelos (PUBLISHER) |
| DOI | 10.30973/esdi.2025.11.2.226 |
| OpenAlex | W7128312844 |
| Language | ES |
Esta investigación analiza las interacciones promovidas por una docente de preescolar durante una intervención didáctica con cuentos orientada a favorecer el lenguaje oral de los alumnos. Se examinaron los movimientos conversacionales de docente y estudiantes a partir de las categorías de habla dialógica de Al-Adeimi (2018). Los resultados muestran que la interacción dialógica promovió una participación equitativa entre maestra y alumnos, lo cual permitió que los niños ampliaran progresivamente sus intervenciones orales. Asimismo, se observó que las preguntas abiertas y solicitudes de argumentación de la docente incidieron en el lenguaje de los estudiantes
Orality · Developmental and Educational Neuropsychology · Inclusive Education and Diversity · Literacy and Educational Practices
| Highly cited | No |
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