Diemut Kucharz
Biographic Data
| ID | 9136993 |
|---|---|
| NAME | Diemut Kucharz |
| GIVEN NAMES | Diemut |
| FAMILY NAME | Kucharz |
| SIGNATURE | KUCHARZ D |
| AFFILIATIONS | Goethe University Frankfurt |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 4 |
| WORKS AS EDITOR | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2011 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| H-INDEX | 0 |
Professionalisierung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte in der frühen Mint-Bildung
Die Autor*innen legen dar, dass die Anzahl besuchter MINT-Fortbildungen von zentraler Bedeutung für die Entwicklung der professionellen Kompetenz in der frühen MINT-Bildung ist. Der Band stellt die Ergebnisse zweier Studien zur professionellen Entwicklung von pädagogischen Fach- und Lehrkräften in der frühen MINT-Bildung vor, die zu diesem Ergebnis gekommen sind. (DIPF/Orig.)
Wirkungen von Fortbildungen zur Sprachförderung für pädagogische Fach- und Lehrkräfte
In Kindertageseinrichtungen und Schulen wird dem pädagogischen Personal in Bezug auf Sprachförderung ein hoher Qualifizierungsbedarf attestiert; zugleich gibt es wenig gesichertes empirisches Wissen über die Wirkungen entsprechender Fortbildungen. Das Fortbildungsangebot und die Teilnehmenden sind heterogen. Um die Heterogenität der Teilnehmenden zu entschlüsseln, wurden im BiSS-Evaluationsprojekt „SPRÜNGE“ (Sprachförderung im Übergang Kindergart…
Diversität und soziale Ungleichheit als Herausforderung an die Grundschule
Diversität und soziale Ungleichheit
Grundlegende Bildung ohne Brüche
Dem deutschen Schulsystem gelingt die Kompensation von herkunftsbedingten Nachteilen nur sehr unbefriedigend und seine systembedingten BildungsÃ1⁄4bergänge können solche Benachteiligungen in der Tendenz unterstÃ1⁄4tzen und fördern. Die Grundschulpädagogik hat sich mit mehreren groà en à bergängen auseinanderzusetzen: dem à bergang von der Kindertageseinrichtung in die Schule, von der Grundschule in weiterfÃ1⁄4hrende Schulen und zwischen Grundschu…
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Grundlegende Bildung ohne Brüche
Dem deutschen Schulsystem gelingt die Kompensation von herkunftsbedingten Nachteilen nur sehr unbefriedigend und seine systembedingten BildungsÃ1⁄4bergänge können solche Benachteiligungen in der Tendenz unterstÃ1⁄4tzen und fördern. Die Grundschulpädagogik hat sich mit mehreren groà en à bergängen auseinanderzusetzen: dem à bergang von der Kindertageseinrichtung in die Schule, von der Grundschule in weiterfÃ1⁄4hrende Schulen und zwischen Grundschu…
Diversität und soziale Ungleichheit als Herausforderung an die Grundschule
Diversität und soziale Ungleichheit
Professionalisierung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte in der frühen Mint-Bildung
Die Autor*innen legen dar, dass die Anzahl besuchter MINT-Fortbildungen von zentraler Bedeutung für die Entwicklung der professionellen Kompetenz in der frühen MINT-Bildung ist. Der Band stellt die Ergebnisse zweier Studien zur professionellen Entwicklung von pädagogischen Fach- und Lehrkräften in der frühen MINT-Bildung vor, die zu diesem Ergebnis gekommen sind. (DIPF/Orig.)
Wirkungen von Fortbildungen zur Sprachförderung für pädagogische Fach- und Lehrkräfte
In Kindertageseinrichtungen und Schulen wird dem pädagogischen Personal in Bezug auf Sprachförderung ein hoher Qualifizierungsbedarf attestiert; zugleich gibt es wenig gesichertes empirisches Wissen über die Wirkungen entsprechender Fortbildungen. Das Fortbildungsangebot und die Teilnehmenden sind heterogen. Um die Heterogenität der Teilnehmenden zu entschlüsseln, wurden im BiSS-Evaluationsprojekt „SPRÜNGE“ (Sprachförderung im Übergang Kindergart…
Sociology and Education Studies (5 works) · Humanities (4 works) · Political science (4 works) · Education Methods and Technologies (3 works) · Philosophy (3 works) · Bildung (2 works) · Art (1 work) · Collaborative Teaching and Inclusion (1 work) · Early childhood education (1 work) · Linguistic Education and Pedagogy (1 work)