Isadora Teixeira Moraes
Biographic Data
| ID | 9541672 |
|---|---|
| NAME | Isadora Teixeira Moraes |
| GIVEN NAMES | Isadora Teixeira |
| FAMILY NAME | Moraes |
| SIGNATURE | MORAES I T |
| AFFILIATIONS | Universidade Estadual de Londrina |
| ORCID | 0000-0002-5393-286X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 9 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
Pikachu, eu escolho você! Proposta de rubrica com o uso de Pokémons para a autoavaliação com crianças aprendizes de língua inglesa
In this article, we present a proposal for a self-assessment rubric using Pokémon characters, designed for English language education with children. The proposal is based on the assumption that self-assessment is essential within a perspective of assessment for learning. The rubric includes criteria that address not only language learning but also attitudinal and social aspects, as these are equally important for the child’s holistic development.…
Developing Pre-Service Teachers’ Language Assessment Literacy
Language assessment literacy (LAL) comprises the knowledge, skills and principles for sound assessment. In this paper, we investigated classroom tasks from two assessment courses from a state university in Brazil; specifically, which LAL components the tasks prioritized, and which of them promoted LAL the most. Data generation instruments included the courses’ calendars, observation protocols and pre-service teachers’ answers to questionnaires. I…
Concepções e práticas de avaliação em diálogo em cursos de formação de professores/as de inglês em instituições de ensino superior do Paraná
A avaliação é uma prática rotineira em inúmeros contextos educacionais, embora nem sempre seja realizada com vistas à aprendizagem. Isso ocorre, dentre outros fatores, devido às poucas oportunidades, em cursos de formação de professores/as, para o desenvolvimento do letramento em avaliação em contexto(s) de línguas (LAL). Assim, o objetivo desta pesquisa foi investigar os componentes do LAL que norteiam a práxis de formadoras de professores de in…
Potencial e implicações de um grupo de revisão por pares de gêneros acadêmicos
O objetivo desta pesquisa foi investigar um Grupo de Revisão por Pares de Gêneros Acadêmicos (GRP) promovido pelas autoras; mais especificamente, o potencial reportado das ações realizadas para a promoção de letramentos acadêmicos e as implicações reportadas dessa promoção. O GRP foi ofertado na modalidade online no 2o semestre de 2022 como parte das ações do Laboratório Integrado de Letramentos Acadêmico-Científicos (LILA) da Universidade Estadu…
Letramento em avaliação em contexto de línguas para pais e responsáveis por crianças
Este trabalho objetivou identificar e promover o letramento em avaliação em contexto de línguas (LAL) de pais/responsáveis por jovens aprendizes de uma escola pública paranaense. Partimos do pressuposto que decisões determinantes para o bom desempenho dos alunos passam pelo crivo e aprovação destes protagonistas, além de poderem influenciar a ação pedagógica. Assim, este estudo de caso se utilizou de um questionário elaborado via Google Forms e r…
Sequência didática avaliativa para o ensino de línguas estrangeiras em contexto híbrido
A pandemia causada pela Covid-19 forçou o desenvolvimento de estratégias para ajustes à nova realidade de ensino, seja ela no formato remoto ou híbrido. A avaliação, nesse sentido, tem ganhado destaque nas discussões, uma vez que se tem percebido que instrumentos tradicionalmente usados no ensino presencial, como provas, muitas vezes estão desalinhados com as novas demandas. Portanto, o objetivo deste artigo é propor uma matriz para a construção …
Avaliação Orientada Para a Aprendizagem No Ensino De Línguas Para Crianças
A avaliação, quando cumpre sua função verdadeiramente educativa de reorientar o processo de aprendizagem-avaliação-ensino (LUCKESI, 2011; SCARAMUCCI, 2006), fornece ao professor e aos alunos informações sobre os avanços alcançados e as lacunas a serem preenchidas. É uma avaliação orientada para a aprendizagem (e não da aprendizagem), cujo aspecto formativo é em geral priorizado nos anos iniciais do ensino (FURTOSO, 2019), mas que, ao longo da pro…
O Livro Didático Na Formação Do Professor De Inglês
O livro didático (LD) se faz presente na maioria dos contextos educacionais, mas é frequentemente usado de maneira indiscriminada (SILVA, 1996), e isso pode ser resultado de lacunas na formação do professor (CONSOLO, 1990). Em contextos em que a aprendizagem envolve a transmissão de conhecimentos, esse uso do LD é coerente. Atualmente, no entanto, a formação de professores é crítico-reflexiva (GIMENEZ, 1999; LIBERALI, 2004), e advoga em favor da …
Letramento em avaliação para professores de línguas estrangeiras para crianças
As pesquisas no ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras para crianças vêm crescendo paulatinamente (SANTOS, 2009; TONELLI; CRISTOVÃO, 2010). No que concerne ao papel da avaliação nesse contexto, no entanto, ainda há muitas lacunas a serem preenchidas, não só pela falta de preparo de professores de línguas no ensino para crianças, mas também pelo desconhecimento do papel da avaliação como integradora do processo de ensino-aprendizagem (SCARAMU…
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