Ângela Balça
Biographic Data
| ID | 954631 |
|---|---|
| NAME | Ângela Balça |
| GIVEN NAMES | Ângela |
| FAMILY NAME | Balça |
| SIGNATURE | BALÇA Â |
| AFFILIATIONS | University of Évora |
| ORCID | 0000-0002-4159-7718 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 19 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| AUTHOR COUNT | 19 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1996 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
A segregação socioespacial de uma escola pública brasileira
A análise de aspetos que envolvem família, infância, literacia e políticas públicas de educação pode ser empreendida no estudo da espacialidade de uma escola pública. Nesse sentido, o presente estudo assume o propósito de contribuir para a compreensão de um panorama de intensa desigualdade, invisibilidade e silenciamento da comunidade escolar. A história de cada família revela a luta pela sobrevivência contra as assimetrias sociais, culturais e e…
Reading Education for Brazilian and Portuguese Youngsters: Supports, Works, and Authors
This article presents the analysis of a data sample collected from a survey conducted with Brazilian and Portuguese youngsters. Our aim was to identify textual supports used for literary reading, as well as the authors and works most read by this public so that we may reflect upon the influences subjacent to those choices. To do so, we analyzed the answers given to a questionnaire applied to students in the last year of High School, in both conte…
Formação leitora de jovens brasileiros e portugueses: Suportes, títulos e autores
Neste artigo, apresentamos a análise de um recorte dos dados de uma pesquisa realizada com jovens brasileiros e portugueses. O objetivo é identificar os suportes textuais utilizados para a leitura literária, bem como os autores e obras mais lidos por esse público, a fim de refletir sobre as influências subjacentes a essas escolhas. Para tanto, analisamos as respostas dadas a um questionário aplicado aos estudantes do último ano do Ensino Médio do…
Educação Literária: Uma Proposta De Mediação No Contexto Português
O presente artigo discorre sobre uma proposta de mediação de leitura realizada em uma turma de 1o ano, do 1o Ciclo do Ensino Básico, em uma escola pública portuguesa, cujos objetivos foram contribuir para o desenvolvimento da capacidade dos estudantes de ler textos de diferenteslinguagens e expandir o seu repertório literário, cultural e artístico. Para isso, baseamo-nos em pressupostos metodológicos do Literature based reading program (Yopp; Yop…
Educação literária na escola
O conceito de educação literária tem marcado presença, de forma implícita ou explícita, no discurso oficial da escola. Esta presença conferiu legitimidade e colocou o foco nas questões do texto literário, do ensino e da aprendizagem da literatura e da educação literária. Centrando-nos numa metodologia de pesquisa bibliográfica, o presente artigo tem como objetivos compreender o conceito de educação literária e perceber alguns fatores envolvidos n…
Práxis docente com leitura literária: Contribuições para o desenvolvimento e emancipação humana
O artigo resulta de um trabalho realizado junto à disciplina de Educação, formação humana e práxis: implicações da Teoria Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica para a Educação Escolar, do Programa de Pós-Graduação, nível de Mestrado em Educação, da Universidade Estadual de Londrina (UEL). O objetivo foi apresentar contribuições das práticas docentes em âmbito escolar, com vistas ao desenvolvimento humano e social a partir do trabalh…
O teatro do oprimido: Mediação E Construção Da Autonomia
Este artigo tem como objetivo situar e demonstrar os resultados de uma investigação de pós-doutoramento que analisa uma experiência de apropriação e uso dos princípios metodológicos do Teatro do Oprimido (BOAL, 2015) em estratégias de mediação do ensino de Artes nas escolas, junto aos professores e professoras de Artes da rede de ensino do município de São José em Santa Catarina, Brasil. Apontamos alguns fatores considerados favoráveis à autonomi…
Leitura e leitores na Educação Infantil: As Histórias Em Quadrinhos E a Apropriação Do Ato De Ler
O objetivo deste artigo é abordar alguns importantes aspectos sobre o ensino do ato de ler na escola e suas implicações para a formação da criança leitora, compreendendo o ato de ler como um ato cultural e historicamente constituído. Para tanto, busca discutir a inserção da criança no mundo da cultura escrita, especificamente sobre situações de leitura do gênero discursivo histórias em quadrinhos na Educação Infantil com crianças de 5 e 6 anos, c…
Contos tradicionais e as crianças: Diálogos entre Portugal e Brasil
O conto tradicional é marcado por características da narratividade e, por nascer da oralidade, é considerado um gênero importante que proporciona a leitores e ouvintes a inserção no mundo da literatura. Ademais, integra a cultura e o imaginário das pessoas, acompanhando-as ao longo do tempo. Pretende-se atribuir visibilidade ao gênero, com o objetivo de refletir acerca desse patrimônio cultural, por meio de análise do conto Caldo de pedra, na ver…
A presença da língua portuguesa e da literatura no currículo da educação pré-escolar em Portugal
No ano de 2016, em Portugal, foi lançado, pelo Ministério da Educação, um novo documento curricular para a educação pré-escolar, denominado Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Este documento veio substituir um outro, já existente, que datava de 1997. O documento Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar tem um carácter orientador, sendo uma ferramenta fundamental na prática dos educadores de infância em Portugal. Assi…
Literatura na escola: Conhecer, entender e potencializar o leitor autônomo: um estudo entre Brasil e Portugal
Este texto busca apresentar pesquisas desenvolvidas e em desenvolvimento que envolve a literatura infantil e juvenil em cenários luso-brasileiros no contexto de pós-doutoramentos. A primeira pesquisa se interessou em saber qual o lugar da literatura na escola em contextos brasileiros e portugueses. A segunda pesquisa se propõe a investigar a literatura infantojuvenil como instrumento mobilizador de um aprendizado escolar empírico e autônomo por p…
Em busca da relação (im)possível: Entre a Educação Literária E a Educação Artística
Este estudo aborda a relação entre literatura infantil e expressões artísticas na escola; entre a educação literária e a educação artística. Os principais objetivos do estudo foram: dar a conhecer autores, ilustradores e textos de literatura para a infância; promover a formação do leitor literário; promover às crianças a relação entre a literatura e as expressões artísticas; promover a formação cultural e artística das crianças. Para este estudo …
A formação de crianças leitoras: A família como mediadora de leitura
Neste artigo, debate-se a questão da família e da sua formação, como mediadora de leitura, desenvolvida muitas vezes na escola. Os objetivos do artigo são: compreender como a família tem um papel fundamental como primeira mediadora de leitura/ promotora de uma educação literária; debater a necessidade de formação da família; conhecer programas de formação da família. Após a compreensão da realidade, apresenta-se um conjunto de projetos de formaçã…
Concepções de leitura e escrita em crianças do pré-escolar
Neste estudo, centrámo-nos nas concepções das crianças, sobre a leitura e a escrita, em idade pré-escolar. Os objectivos deste estudo foram investigar as concepções que as crianças tinham sobre a funcionalidade e utilidade da leitura e da escrita e identificar que conhecimentos revelavam as crianças sobre diferentes suportes de leitura e escrita. Utilizámos o paradigma metodológico da investigação-acção e a recolha de dados foi feita numa sala de…
Os conflitos bélicos e a criança na literatura infantil
Os textos da literatura infantil, propondo uma modelização dos realia, constituem excelentes ocasiões para falar acerca de temas difíceis, buscando soluções para eles. Desde sempre, os temas difíceis foram tratados na literatura infantil, apesar das reservas que a sociedade pode ou não ter em relação à sua abordagem junto aos mais novos. Deste modo, o nosso estudo centra-se em três obras de literatura infantil que abordam a situação da guerra e q…
Educação Literária: UM Estudo NO PRÉ-Escolar E NO 1o Ciclo DO Ensino BÁSico
Este estudo reflete sobre a importância da promoção de uma educação literária com as crianças. A metodologia centrou-se na investigação-ação e no modelo Literature based reading activities. Os resultados apontam para um maior envolvimento emocional, fruição leitora e uma maior capacidade crítica e reflexiva das crianças, quando os docentes trabalham com o livro de literatura infantil
Web 2.0: Literatura Infantil / Juvenil E Comunidades Interpretativas
Este artigo discute como a web potencia a leitura de literatura infantil/juvenil e promove a criação/partilha entre comunidades interpretativas. Problematizamos o lugar desta matriz literária na Academia, o papel da social web na formação literária e cultural dos jovens e o desafio da web na configuração de novos públicos leitores
Novos mundos para o mundo: Perspetivas Multiculturais Na Literatura Infantil E Juvenil
Sendo Portugal um país com uma longa história de relação com outras gentes e outras culturas, pretendemos dar conta de textos que nos mostrem, não só a formacomo Portugal se relaciona com estes povos, mas também o modo como o Outroolha para nós. Como é que outros povos nos perspetivam? Que imagem têm de nóse transmitem às gerações mais novas? Como interpretam os mesmos eventos e osmesmos factos? De que ponto de vista se colocam? Para tentarmos re…
Estimating the Dollar Value of Health Outcomes from Drug-Abuse Interventions
People who abuse drugs suffer from many medical problems in addition to their addiction. The proposed approach for estimating the dollar value of avoiding adverse health consequences provides policy analysts, evaluators, and researchers a method to calculate theoretically based benefit estimates for use in a benefit-cost analysis of drug-abuse interventions
Em busca da relação (im)possível: Entre a Educação Literária E a Educação Artística
Este estudo aborda a relação entre literatura infantil e expressões artísticas na escola; entre a educação literária e a educação artística. Os principais objetivos do estudo foram: dar a conhecer autores, ilustradores e textos de literatura para a infância; promover a formação do leitor literário; promover às crianças a relação entre a literatura e as expressões artísticas; promover a formação cultural e artística das crianças. Para este estudo …
Estimating the Dollar Value of Health Outcomes from Drug-Abuse Interventions
People who abuse drugs suffer from many medical problems in addition to their addiction. The proposed approach for estimating the dollar value of avoiding adverse health consequences provides policy analysts, evaluators, and researchers a method to calculate theoretically based benefit estimates for use in a benefit-cost analysis of drug-abuse interventions
Novos mundos para o mundo: Perspetivas Multiculturais Na Literatura Infantil E Juvenil
Sendo Portugal um país com uma longa história de relação com outras gentes e outras culturas, pretendemos dar conta de textos que nos mostrem, não só a formacomo Portugal se relaciona com estes povos, mas também o modo como o Outroolha para nós. Como é que outros povos nos perspetivam? Que imagem têm de nóse transmitem às gerações mais novas? Como interpretam os mesmos eventos e osmesmos factos? De que ponto de vista se colocam? Para tentarmos re…
Web 2.0: Literatura Infantil / Juvenil E Comunidades Interpretativas
Este artigo discute como a web potencia a leitura de literatura infantil/juvenil e promove a criação/partilha entre comunidades interpretativas. Problematizamos o lugar desta matriz literária na Academia, o papel da social web na formação literária e cultural dos jovens e o desafio da web na configuração de novos públicos leitores
Educação Literária: UM Estudo NO PRÉ-Escolar E NO 1o Ciclo DO Ensino BÁSico
Este estudo reflete sobre a importância da promoção de uma educação literária com as crianças. A metodologia centrou-se na investigação-ação e no modelo Literature based reading activities. Os resultados apontam para um maior envolvimento emocional, fruição leitora e uma maior capacidade crítica e reflexiva das crianças, quando os docentes trabalham com o livro de literatura infantil
A formação de crianças leitoras: A família como mediadora de leitura
Neste artigo, debate-se a questão da família e da sua formação, como mediadora de leitura, desenvolvida muitas vezes na escola. Os objetivos do artigo são: compreender como a família tem um papel fundamental como primeira mediadora de leitura/ promotora de uma educação literária; debater a necessidade de formação da família; conhecer programas de formação da família. Após a compreensão da realidade, apresenta-se um conjunto de projetos de formaçã…
Concepções de leitura e escrita em crianças do pré-escolar
Neste estudo, centrámo-nos nas concepções das crianças, sobre a leitura e a escrita, em idade pré-escolar. Os objectivos deste estudo foram investigar as concepções que as crianças tinham sobre a funcionalidade e utilidade da leitura e da escrita e identificar que conhecimentos revelavam as crianças sobre diferentes suportes de leitura e escrita. Utilizámos o paradigma metodológico da investigação-acção e a recolha de dados foi feita numa sala de…
Os conflitos bélicos e a criança na literatura infantil
Os textos da literatura infantil, propondo uma modelização dos realia, constituem excelentes ocasiões para falar acerca de temas difíceis, buscando soluções para eles. Desde sempre, os temas difíceis foram tratados na literatura infantil, apesar das reservas que a sociedade pode ou não ter em relação à sua abordagem junto aos mais novos. Deste modo, o nosso estudo centra-se em três obras de literatura infantil que abordam a situação da guerra e q…
A presença da língua portuguesa e da literatura no currículo da educação pré-escolar em Portugal
No ano de 2016, em Portugal, foi lançado, pelo Ministério da Educação, um novo documento curricular para a educação pré-escolar, denominado Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Este documento veio substituir um outro, já existente, que datava de 1997. O documento Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar tem um carácter orientador, sendo uma ferramenta fundamental na prática dos educadores de infância em Portugal. Assi…
Literatura na escola: Conhecer, entender e potencializar o leitor autônomo: um estudo entre Brasil e Portugal
Este texto busca apresentar pesquisas desenvolvidas e em desenvolvimento que envolve a literatura infantil e juvenil em cenários luso-brasileiros no contexto de pós-doutoramentos. A primeira pesquisa se interessou em saber qual o lugar da literatura na escola em contextos brasileiros e portugueses. A segunda pesquisa se propõe a investigar a literatura infantojuvenil como instrumento mobilizador de um aprendizado escolar empírico e autônomo por p…
Em busca da relação (im)possível: Entre a Educação Literária E a Educação Artística
Este estudo aborda a relação entre literatura infantil e expressões artísticas na escola; entre a educação literária e a educação artística. Os principais objetivos do estudo foram: dar a conhecer autores, ilustradores e textos de literatura para a infância; promover a formação do leitor literário; promover às crianças a relação entre a literatura e as expressões artísticas; promover a formação cultural e artística das crianças. Para este estudo …
Contos tradicionais e as crianças: Diálogos entre Portugal e Brasil
O conto tradicional é marcado por características da narratividade e, por nascer da oralidade, é considerado um gênero importante que proporciona a leitores e ouvintes a inserção no mundo da literatura. Ademais, integra a cultura e o imaginário das pessoas, acompanhando-as ao longo do tempo. Pretende-se atribuir visibilidade ao gênero, com o objetivo de refletir acerca desse patrimônio cultural, por meio de análise do conto Caldo de pedra, na ver…
Leitura e leitores na Educação Infantil: As Histórias Em Quadrinhos E a Apropriação Do Ato De Ler
O objetivo deste artigo é abordar alguns importantes aspectos sobre o ensino do ato de ler na escola e suas implicações para a formação da criança leitora, compreendendo o ato de ler como um ato cultural e historicamente constituído. Para tanto, busca discutir a inserção da criança no mundo da cultura escrita, especificamente sobre situações de leitura do gênero discursivo histórias em quadrinhos na Educação Infantil com crianças de 5 e 6 anos, c…
Práxis docente com leitura literária: Contribuições para o desenvolvimento e emancipação humana
O artigo resulta de um trabalho realizado junto à disciplina de Educação, formação humana e práxis: implicações da Teoria Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica para a Educação Escolar, do Programa de Pós-Graduação, nível de Mestrado em Educação, da Universidade Estadual de Londrina (UEL). O objetivo foi apresentar contribuições das práticas docentes em âmbito escolar, com vistas ao desenvolvimento humano e social a partir do trabalh…
O teatro do oprimido: Mediação E Construção Da Autonomia
Este artigo tem como objetivo situar e demonstrar os resultados de uma investigação de pós-doutoramento que analisa uma experiência de apropriação e uso dos princípios metodológicos do Teatro do Oprimido (BOAL, 2015) em estratégias de mediação do ensino de Artes nas escolas, junto aos professores e professoras de Artes da rede de ensino do município de São José em Santa Catarina, Brasil. Apontamos alguns fatores considerados favoráveis à autonomi…
Educação Literária: Uma Proposta De Mediação No Contexto Português
O presente artigo discorre sobre uma proposta de mediação de leitura realizada em uma turma de 1o ano, do 1o Ciclo do Ensino Básico, em uma escola pública portuguesa, cujos objetivos foram contribuir para o desenvolvimento da capacidade dos estudantes de ler textos de diferenteslinguagens e expandir o seu repertório literário, cultural e artístico. Para isso, baseamo-nos em pressupostos metodológicos do Literature based reading program (Yopp; Yop…
Educação literária na escola
O conceito de educação literária tem marcado presença, de forma implícita ou explícita, no discurso oficial da escola. Esta presença conferiu legitimidade e colocou o foco nas questões do texto literário, do ensino e da aprendizagem da literatura e da educação literária. Centrando-nos numa metodologia de pesquisa bibliográfica, o presente artigo tem como objetivos compreender o conceito de educação literária e perceber alguns fatores envolvidos n…
Reading Education for Brazilian and Portuguese Youngsters: Supports, Works, and Authors
This article presents the analysis of a data sample collected from a survey conducted with Brazilian and Portuguese youngsters. Our aim was to identify textual supports used for literary reading, as well as the authors and works most read by this public so that we may reflect upon the influences subjacent to those choices. To do so, we analyzed the answers given to a questionnaire applied to students in the last year of High School, in both conte…
Formação leitora de jovens brasileiros e portugueses: Suportes, títulos e autores
Neste artigo, apresentamos a análise de um recorte dos dados de uma pesquisa realizada com jovens brasileiros e portugueses. O objetivo é identificar os suportes textuais utilizados para a leitura literária, bem como os autores e obras mais lidos por esse público, a fim de refletir sobre as influências subjacentes a essas escolhas. Para tanto, analisamos as respostas dadas a um questionário aplicado aos estudantes do último ano do Ensino Médio do…
A segregação socioespacial de uma escola pública brasileira
A análise de aspetos que envolvem família, infância, literacia e políticas públicas de educação pode ser empreendida no estudo da espacialidade de uma escola pública. Nesse sentido, o presente estudo assume o propósito de contribuir para a compreensão de um panorama de intensa desigualdade, invisibilidade e silenciamento da comunidade escolar. A história de cada família revela a luta pela sobrevivência contra as assimetrias sociais, culturais e e…
Linguistics and Education Research (13 works) · Education and Digital Technologies (12 works) · Art (11 works) · Humanities (11 works) · Philosophy (10 works) · Psychology (5 works) · Education Pedagogy and Practices (4 works) · Literacy, Media, and Education (4 works) · Digital Storytelling and Education (3 works) · Linguistics (3 works)