Marceli Cherchiglia Aquino
Biographic Data
| ID | 965759 |
|---|---|
| NAME | Marceli Cherchiglia Aquino |
| GIVEN NAMES | Marceli Cherchiglia |
| FAMILY NAME | Aquino |
| SIGNATURE | AQUINO M C |
| AFFILIATIONS | Universidade de São Paulo |
| ORCID | 0000-0003-0518-7639 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 24 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 24 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Figuras maternas e o direito de escolha
Com base em estudos feministas interseccionais e decoloniais, este artigo analisa as representações da figura materna como agente moral e social em A filha perdida, de Elena Ferrante, e Por favor, cuide da mamãe, de Shin Kyung-Sook. A partir de contextos culturais distintos – Itália e Coreia do Sul –, examinam-se as ambivalências da maternidade e o afastamento entre mães e filhos como experiências atravessadas por classe, gênero, cultura e poder.…
Local textbook production as decolonial praxis
This article examines Zeitgeist, a collaboratively authored German language textbook produced in Brazilian public universities, as a decolonial pedagogical intervention and model of locally grounded materials design. Based on critical document analysis and a reconstruction of the collaborative workflow, the study shows how decolonial principles shaped planning, writing, piloting, revision, and multimodal production. It highlights thematic organiz…
Palavras modais no português brasileiro
Este artigo investiga as possibilidades de categorização de partículas modais (PMs) no português brasileiro, tomando como referência os critérios já estabelecidos para as PMs da língua alemã. O estudo parte da constatação de que, enquanto o alemão apresenta uma classe gramatical bem definida de PMs, com propriedades sintáticas, semânticas e pragmáticas específicas, o português carece de uma descrição sistemática que permita diferenciá-las de seus…
O papel de materiais autênticos para a compreensão auditiva no ensino do alemão como língua adicional
O presente artigo apresenta uma proposta de sequência didática (SD) para a compreensão auditiva no ensino de Alemão como Língua Adicional (ALA) em turmas iniciais a partir de um texto autêntico – o curta-metragem Milch & Zucker (2018) –, o qual apresenta características essenciais para o desenvolvimento das atividades propostas: linguagem acessível; curta duração; insumos audiovisuais; tema alinhado dentro de práticas sociais contextualizadas; e …
Aprender e ensinar as Partículas Modais na Argentina e no Brasil
Este artigo discute a experiência de dois cursos de extensão sobre o ensino de partículas modais (PMs) na Universidade Nacional de Córdoba (UNC) e na Universidade de São Paulo (USP). Utilizando um material didático autoral, desenvolvido por um grupo de pesquisa da USP, o estudo envolveu a aplicação de questionários e anotações de campo para avaliar: (i) o perfil das participantes; (ii) o conhecimento e as necessidades iniciais em relação às PMs; …
As tecnologias digitais para o fomento da motivação e autonomia no ensino de línguas em contexto acadêmico
O objetivo deste artigo é discutir estratégias para fomentar a motivação na aprendizagem de línguas adicionais (LA) a partir de tarefas e materiais que proporcionem um processo de aprendizagem mais autêntico e participativo. A proposta central refere-se à utilização de tecnologias dentro da abordagem da Sala de Aula Invertida (SAI), que prioriza a reflexão e o aprofundamento do conteúdo durante os momentos assíncronos. O sucesso dessa abordagem d…
Diversity and Language Teaching
In this article we discuss the importance of diversity and criticality in foreign language teaching, with an emphasis on teacher education and textbook analysis. Based on Critical Applied Linguistics (Pennycook, 2001), Critical Pedagogy (Freire, 1997), and decolonial perspectives, we present the outcome of a workshop held with professors from the University of São Paulo (USP) and the University of Augsburg. The workshop explored the challenges an…
Reflexões sobre o ensino das partículas modais alemãs em um curso de extensão
Este artigo apresenta uma discussão crítica sobre o ensino das Partículas Modais Alemãs (PMs) a partir da perspectiva de professoras e estudantes que participaram de um curso de Extensão oferecido pela Universidade de São Paulo. Apesar de serem essenciais para a interação cotidiana em língua alemã, as PMs raramente são abordadas de forma linguisticamente contextualizada no ensino de alemão como língua adicional (ALA) (Thurmair, 2010; Weydt, 1983;…
Proposta de ensino das Partículas Modais doch e halt na série How to Sell Drugs Online (Fast)
Este artigo discute como as Partículas Modais (PMs) podem ser integradas em um contexto didático com o uso de exemplos contextualizados da série How to Sell Drugs Online (Fast) (HTSDO)(F) da Netflix. O ensino de elementos pragmáticos altamente sensíveis ao contexto e sem equivalentes diretos em outros idiomas, como é o caso das PMs, apresenta um grande desafio para os diferentes ambientes de ensino-aprendizagem Alemão como Língua Adicional (ALA) …
Nuclear Communicative Function as Teaching Strategy for German Modal Particles
This work aims to introduce a proposal for teaching and learning German Modal Particles (MP) through their nuclear communicative functions. By having a highly structured internal paradigmatic organization, the minimalist approach considers each particle as having a specific communicative function, wherein their pragmatic meaning must be retrieved both by the recognition of their nuclear function, as well as by the interpretation of the communicat…
Função Comunicativa Nuclear Como Estratégia De Ensino Para Partículas Modais Alemãs
Este trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta para o ensino e aprendizado das Partículas Modais (PM) em alemão através de suas funções comunicativas nucleares. Com uma organização paradigmática interna altamente estruturada, a abordagem minimalista considera cada partícula como tendo uma função comunicativa específica, em que seu significado pragmático deve ser recuperado tanto pelo reconhecimento de sua função nuclear quanto pela infer…
Ensino de alemão com foco decolonial
Com base nos pressupostos da linguística aplicada indisciplinar e, a partir de uma perspectiva decolonial, o presente trabalho tem como objetivo principal apresentar e discutir propostas de atividades elaboradas para um material didático de ensino de alemão como língua adicional. Esse material vem sendo desenvolvido no âmbito de um projeto interinstitucional, o projeto Zeitgeist, que visa discutir e propor um livro didático de alemão específico p…
Aprendizagem de línguas em contexto acadêmico mediado por tecnologias digitais
Discute-se aqui o potencial da abordagem de sala de aula invertida (SAI), mediado por tecnologias digitais, para o ensino-aprendizagem de línguas adicionais. Considerando as possibilidades de ensino que envolvam práticas síncronas e assíncronas, a SAI inverte as ações didáticas que ocorrem dentro e fora da sala de aula (Schneiders, 2013). As ferramentas e os ambientes virtuais permitem realizar parte do trabalho didático de maneira assíncrona, po…
Das sieht ja ganz anders aus, wie fühlst du dich denn? Teaching Modal Particles ja and denn with the Queer Eye Germany series
This article proposes a linguistically based framework that can be used for the teaching of Modal Particles (MPs) using contextualized examples of authentic interactions from the Netflix's series Queer Eye Germany. For the description of MPs ja and denn we employ the Descriptive Format (Diewald et al. 2017), an interlinguistic schematic table which provides a definition of the morphological, syntactic, semantic and pragmatic characteristics of MP…
Abordagens socioculturais para o ensino de vocabulário em turmas heterogêneas de PLA
Este artigo visa discutir estratégias didáticas para o ensino de vocabulário a partir de experiências em duas turmas de Português Língua Adicional (PLA) em ambiente universitário. Parte-se da premissa de que, em âmbitos multilíngues e pluriculturais, além do caráter linguístico, é essencial a abordagem de aspectos sociais e (inter)culturais. Com o intuito de auxiliar professoras e aprendizes no desenvolvimento de tarefas dinâmicas, que se aproxim…
Estratégias de aprendizagem individual no ensino de Alemão como Língua Adicional
O presente artigo visa refletir sobre a experiência em um projeto de consultoria acadêmica baseado em Ferreira e Marques-Schäfer (2016), voltado ao ensino de estratégias de aprendizagem individual em turmas de alemão como língua adicional em contexto universitário. Para incentivar uma postura crítica e consciente no seu processo de aprendizagem, as estudantes foram envolvidas ativamente no planejamento e desenvolvimento do projeto (AQUINO, 2021).…
Fremdsprachenlernen im Teletandem
In diesem Artikel werden die Ergebnisse eines internationalen Teletandemkooperationsprojekts zwischen der Freien Universität Berlin und der Universität von São Paulo vorgestellt, dessen Hauptaugenmerk auf den Auswirkungen des Programms aus der Sicht seiner teilnehmenden Studierenden liegt. Teletandempartnerschaften beruhen auf der Zusammenarbeit zwischen Universitäten in der ganzen Welt, bei denen Studierende verschiedener Zielsprachen die Möglic…
As partículas modais Mas e Aí pela perspectiva de falantes do português brasileiro
As partículas modais (PMs) podem ser descritas como ajustadores contextuais com função pertencente ao domínio da coesão comunicativa e interpessoal, sendo, portanto, utilizadas para negociar inferências entre interlocutoras. Mesmo sabendo que a necessidade de funções modais nas línguas pode ser postulada pela simples suposição sobre a natureza da comunicação humana (WALTEREIT, 2001), ainda é possível encontrar um número limitado de investigações …
Textos didatizados e não didatizados de alemão como língua adicional
A partir de dados sobre a frequência de ocorrência de pronomes reflexivos, retirados de textos de quatro livros didáticos de língua alemã (Blaue Blume, 2011; DaF kompakt neu A2, 2016; Menschen A2, 2013; Studio d A2, 2006), o presente artigo discute meios para a identificação de insumos didatizados e não didatizados. Essa proposta é justificada pelo interesse em desenvolver uma base empírica que auxilie a seleção de textos para um projeto de criaç…
Partículas modais em alemão e seus equivalentes funcionais em português brasileiro
Neste artigo intencionamos realizar uma análise contrastiva de ocorrências de partículas modais (doravante PM) em alemão, catalão, croata, francês e inglês, propondo uma classe de PM para o português brasileiro. Partimos de referencial teórico com base na pragmática e em teorias funcionalistas como suporte. Nosso principal objetivo é defender a existência de PMs no português brasileiro, sendo elas recursos linguístico-discursivos utilizados com a…
Mudando o ritmo das aulas de alemão como língua adicional por meio de músicas e mídias digitais
O presente artigo tem o objetivo de discutir e descrever estratégias didáticas durante a realização de um projeto de música em uma disciplina de língua alemã como língua adicional (LA) em contexto universitário. Tendo em vista a importância da inclusão de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no ensino de LAs, bem como da promoção do pensamento crítico-reflexivo, focado nos interesses e necessidades da(o)s aluna(o)s de Letras, o projeto …
Mas quem ia carregar uma nota fiscal?”
Com o presente trabalho propomos uma investigação inicial acerca da categorização de mas como partícula modal (PM), adequando a sua classificação nas gramáticas do português brasileiro. Nosso principal objetivo foi, portanto, levantar hipóteses sobre a função modal da PM mas, identificando quais pressupostos são ativados por meio de seu uso, diferenciando-a de seu homônimo, a conjunção adversativa. Para auxiliar o estabelecimento de uma classe de…
Guia de sobrevivência
O presente artigo visa discutir a relevância do desenvolvimento de estratégias comunicativas e socioculturais no ensino e aprendizagem de Português Língua Adicional (doravante PLA) em contexto de imersão. As atividades sugeridas procuram trabalhar língua e cultura de forma integrada, focando especialmente nas necessidades comunicativas de aprendizes multilíngues. Metodologicamente este trabalho baseia-se nos estudos relacionados às estratégias co…
A tradução da partícula modal wohl para o português
Tendo como base a Teoria da Relevância, propomos investigar o esforço de processamento da partícula modal (doravante PM) wohl no par linguístico alemão/português em tarefas de pós-edição (doravante PE). Nesse sentido, foram utilizados três instrumentos de pesquisa: o programa Translog-II; o rastreador ocular Tobii T60; relatos retrospectivos (livre e guiado). Dezesseis participantes, entre eles oito brasileiros e oito alemães, pós-editaram para o…
As partículas modais Mas e Aí pela perspectiva de falantes do português brasileiro
As partículas modais (PMs) podem ser descritas como ajustadores contextuais com função pertencente ao domínio da coesão comunicativa e interpessoal, sendo, portanto, utilizadas para negociar inferências entre interlocutoras. Mesmo sabendo que a necessidade de funções modais nas línguas pode ser postulada pela simples suposição sobre a natureza da comunicação humana (WALTEREIT, 2001), ainda é possível encontrar um número limitado de investigações …
A tradução da partícula modal wohl para o português
Tendo como base a Teoria da Relevância, propomos investigar o esforço de processamento da partícula modal (doravante PM) wohl no par linguístico alemão/português em tarefas de pós-edição (doravante PE). Nesse sentido, foram utilizados três instrumentos de pesquisa: o programa Translog-II; o rastreador ocular Tobii T60; relatos retrospectivos (livre e guiado). Dezesseis participantes, entre eles oito brasileiros e oito alemães, pós-editaram para o…
Guia de sobrevivência
O presente artigo visa discutir a relevância do desenvolvimento de estratégias comunicativas e socioculturais no ensino e aprendizagem de Português Língua Adicional (doravante PLA) em contexto de imersão. As atividades sugeridas procuram trabalhar língua e cultura de forma integrada, focando especialmente nas necessidades comunicativas de aprendizes multilíngues. Metodologicamente este trabalho baseia-se nos estudos relacionados às estratégias co…
Partículas modais em alemão e seus equivalentes funcionais em português brasileiro
Neste artigo intencionamos realizar uma análise contrastiva de ocorrências de partículas modais (doravante PM) em alemão, catalão, croata, francês e inglês, propondo uma classe de PM para o português brasileiro. Partimos de referencial teórico com base na pragmática e em teorias funcionalistas como suporte. Nosso principal objetivo é defender a existência de PMs no português brasileiro, sendo elas recursos linguístico-discursivos utilizados com a…
Mudando o ritmo das aulas de alemão como língua adicional por meio de músicas e mídias digitais
O presente artigo tem o objetivo de discutir e descrever estratégias didáticas durante a realização de um projeto de música em uma disciplina de língua alemã como língua adicional (LA) em contexto universitário. Tendo em vista a importância da inclusão de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no ensino de LAs, bem como da promoção do pensamento crítico-reflexivo, focado nos interesses e necessidades da(o)s aluna(o)s de Letras, o projeto …
Mas quem ia carregar uma nota fiscal?”
Com o presente trabalho propomos uma investigação inicial acerca da categorização de mas como partícula modal (PM), adequando a sua classificação nas gramáticas do português brasileiro. Nosso principal objetivo foi, portanto, levantar hipóteses sobre a função modal da PM mas, identificando quais pressupostos são ativados por meio de seu uso, diferenciando-a de seu homônimo, a conjunção adversativa. Para auxiliar o estabelecimento de uma classe de…
Textos didatizados e não didatizados de alemão como língua adicional
A partir de dados sobre a frequência de ocorrência de pronomes reflexivos, retirados de textos de quatro livros didáticos de língua alemã (Blaue Blume, 2011; DaF kompakt neu A2, 2016; Menschen A2, 2013; Studio d A2, 2006), o presente artigo discute meios para a identificação de insumos didatizados e não didatizados. Essa proposta é justificada pelo interesse em desenvolver uma base empírica que auxilie a seleção de textos para um projeto de criaç…
Estratégias de aprendizagem individual no ensino de Alemão como Língua Adicional
O presente artigo visa refletir sobre a experiência em um projeto de consultoria acadêmica baseado em Ferreira e Marques-Schäfer (2016), voltado ao ensino de estratégias de aprendizagem individual em turmas de alemão como língua adicional em contexto universitário. Para incentivar uma postura crítica e consciente no seu processo de aprendizagem, as estudantes foram envolvidas ativamente no planejamento e desenvolvimento do projeto (AQUINO, 2021).…
Fremdsprachenlernen im Teletandem
In diesem Artikel werden die Ergebnisse eines internationalen Teletandemkooperationsprojekts zwischen der Freien Universität Berlin und der Universität von São Paulo vorgestellt, dessen Hauptaugenmerk auf den Auswirkungen des Programms aus der Sicht seiner teilnehmenden Studierenden liegt. Teletandempartnerschaften beruhen auf der Zusammenarbeit zwischen Universitäten in der ganzen Welt, bei denen Studierende verschiedener Zielsprachen die Möglic…
As partículas modais Mas e Aí pela perspectiva de falantes do português brasileiro
As partículas modais (PMs) podem ser descritas como ajustadores contextuais com função pertencente ao domínio da coesão comunicativa e interpessoal, sendo, portanto, utilizadas para negociar inferências entre interlocutoras. Mesmo sabendo que a necessidade de funções modais nas línguas pode ser postulada pela simples suposição sobre a natureza da comunicação humana (WALTEREIT, 2001), ainda é possível encontrar um número limitado de investigações …
Ensino de alemão com foco decolonial
Com base nos pressupostos da linguística aplicada indisciplinar e, a partir de uma perspectiva decolonial, o presente trabalho tem como objetivo principal apresentar e discutir propostas de atividades elaboradas para um material didático de ensino de alemão como língua adicional. Esse material vem sendo desenvolvido no âmbito de um projeto interinstitucional, o projeto Zeitgeist, que visa discutir e propor um livro didático de alemão específico p…
Aprendizagem de línguas em contexto acadêmico mediado por tecnologias digitais
Discute-se aqui o potencial da abordagem de sala de aula invertida (SAI), mediado por tecnologias digitais, para o ensino-aprendizagem de línguas adicionais. Considerando as possibilidades de ensino que envolvam práticas síncronas e assíncronas, a SAI inverte as ações didáticas que ocorrem dentro e fora da sala de aula (Schneiders, 2013). As ferramentas e os ambientes virtuais permitem realizar parte do trabalho didático de maneira assíncrona, po…
Das sieht ja ganz anders aus, wie fühlst du dich denn? Teaching Modal Particles ja and denn with the Queer Eye Germany series
This article proposes a linguistically based framework that can be used for the teaching of Modal Particles (MPs) using contextualized examples of authentic interactions from the Netflix's series Queer Eye Germany. For the description of MPs ja and denn we employ the Descriptive Format (Diewald et al. 2017), an interlinguistic schematic table which provides a definition of the morphological, syntactic, semantic and pragmatic characteristics of MP…
Abordagens socioculturais para o ensino de vocabulário em turmas heterogêneas de PLA
Este artigo visa discutir estratégias didáticas para o ensino de vocabulário a partir de experiências em duas turmas de Português Língua Adicional (PLA) em ambiente universitário. Parte-se da premissa de que, em âmbitos multilíngues e pluriculturais, além do caráter linguístico, é essencial a abordagem de aspectos sociais e (inter)culturais. Com o intuito de auxiliar professoras e aprendizes no desenvolvimento de tarefas dinâmicas, que se aproxim…
Reflexões sobre o ensino das partículas modais alemãs em um curso de extensão
Este artigo apresenta uma discussão crítica sobre o ensino das Partículas Modais Alemãs (PMs) a partir da perspectiva de professoras e estudantes que participaram de um curso de Extensão oferecido pela Universidade de São Paulo. Apesar de serem essenciais para a interação cotidiana em língua alemã, as PMs raramente são abordadas de forma linguisticamente contextualizada no ensino de alemão como língua adicional (ALA) (Thurmair, 2010; Weydt, 1983;…
Proposta de ensino das Partículas Modais doch e halt na série How to Sell Drugs Online (Fast)
Este artigo discute como as Partículas Modais (PMs) podem ser integradas em um contexto didático com o uso de exemplos contextualizados da série How to Sell Drugs Online (Fast) (HTSDO)(F) da Netflix. O ensino de elementos pragmáticos altamente sensíveis ao contexto e sem equivalentes diretos em outros idiomas, como é o caso das PMs, apresenta um grande desafio para os diferentes ambientes de ensino-aprendizagem Alemão como Língua Adicional (ALA) …
Nuclear Communicative Function as Teaching Strategy for German Modal Particles
This work aims to introduce a proposal for teaching and learning German Modal Particles (MP) through their nuclear communicative functions. By having a highly structured internal paradigmatic organization, the minimalist approach considers each particle as having a specific communicative function, wherein their pragmatic meaning must be retrieved both by the recognition of their nuclear function, as well as by the interpretation of the communicat…
Função Comunicativa Nuclear Como Estratégia De Ensino Para Partículas Modais Alemãs
Este trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta para o ensino e aprendizado das Partículas Modais (PM) em alemão através de suas funções comunicativas nucleares. Com uma organização paradigmática interna altamente estruturada, a abordagem minimalista considera cada partícula como tendo uma função comunicativa específica, em que seu significado pragmático deve ser recuperado tanto pelo reconhecimento de sua função nuclear quanto pela infer…
Palavras modais no português brasileiro
Este artigo investiga as possibilidades de categorização de partículas modais (PMs) no português brasileiro, tomando como referência os critérios já estabelecidos para as PMs da língua alemã. O estudo parte da constatação de que, enquanto o alemão apresenta uma classe gramatical bem definida de PMs, com propriedades sintáticas, semânticas e pragmáticas específicas, o português carece de uma descrição sistemática que permita diferenciá-las de seus…
O papel de materiais autênticos para a compreensão auditiva no ensino do alemão como língua adicional
O presente artigo apresenta uma proposta de sequência didática (SD) para a compreensão auditiva no ensino de Alemão como Língua Adicional (ALA) em turmas iniciais a partir de um texto autêntico – o curta-metragem Milch & Zucker (2018) –, o qual apresenta características essenciais para o desenvolvimento das atividades propostas: linguagem acessível; curta duração; insumos audiovisuais; tema alinhado dentro de práticas sociais contextualizadas; e …
Aprender e ensinar as Partículas Modais na Argentina e no Brasil
Este artigo discute a experiência de dois cursos de extensão sobre o ensino de partículas modais (PMs) na Universidade Nacional de Córdoba (UNC) e na Universidade de São Paulo (USP). Utilizando um material didático autoral, desenvolvido por um grupo de pesquisa da USP, o estudo envolveu a aplicação de questionários e anotações de campo para avaliar: (i) o perfil das participantes; (ii) o conhecimento e as necessidades iniciais em relação às PMs; …
As tecnologias digitais para o fomento da motivação e autonomia no ensino de línguas em contexto acadêmico
O objetivo deste artigo é discutir estratégias para fomentar a motivação na aprendizagem de línguas adicionais (LA) a partir de tarefas e materiais que proporcionem um processo de aprendizagem mais autêntico e participativo. A proposta central refere-se à utilização de tecnologias dentro da abordagem da Sala de Aula Invertida (SAI), que prioriza a reflexão e o aprofundamento do conteúdo durante os momentos assíncronos. O sucesso dessa abordagem d…
Diversity and Language Teaching
In this article we discuss the importance of diversity and criticality in foreign language teaching, with an emphasis on teacher education and textbook analysis. Based on Critical Applied Linguistics (Pennycook, 2001), Critical Pedagogy (Freire, 1997), and decolonial perspectives, we present the outcome of a workshop held with professors from the University of São Paulo (USP) and the University of Augsburg. The workshop explored the challenges an…
Figuras maternas e o direito de escolha
Com base em estudos feministas interseccionais e decoloniais, este artigo analisa as representações da figura materna como agente moral e social em A filha perdida, de Elena Ferrante, e Por favor, cuide da mamãe, de Shin Kyung-Sook. A partir de contextos culturais distintos – Itália e Coreia do Sul –, examinam-se as ambivalências da maternidade e o afastamento entre mães e filhos como experiências atravessadas por classe, gênero, cultura e poder.…
Local textbook production as decolonial praxis
This article examines Zeitgeist, a collaboratively authored German language textbook produced in Brazilian public universities, as a decolonial pedagogical intervention and model of locally grounded materials design. Based on critical document analysis and a reconstruction of the collaborative workflow, the study shows how decolonial principles shaped planning, writing, piloting, revision, and multimodal production. It highlights thematic organiz…
Philosophy (14 works) · Humanities (10 works) · Linguistic Education and Pedagogy (10 works) · Linguistics and Education Research (7 works) · Education and Digital Technologies (6 works) · Political science (6 works) · Linguistic research and analysis (5 works) · Linguistics (4 works) · Philosophy (4 works) · Art (3 works)