Silvio Nunes Da Silva Júnior
Biographic Data
| ID | 970538 |
|---|---|
| NAME | Silvio Nunes Da Silva Júnior |
| GIVEN NAMES | Silvio Nunes Da Silva |
| FAMILY NAME | Júnior |
| SIGNATURE | JÚNIOR S N S |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Alagoas |
| ORCID | 0000-0003-1753-399X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 10 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 10 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 0 |
Abram alas que ela quer passar
Discutir as possibilidades de ensino-aprendizagem de línguas a partir da literatura é refletir acerca das contribuições que o texto literário proporciona ao processo de ensino-aprendizagem. No da poesia Slam, acreditamos que o professor possa contribuir com a ampliação da percepção da realidade dos estudantes, levando-os a apropriar-se de saberes que o instigue a pensar criticamente. Posto isto, este trabalho apresenta uma análise acerca da utili…
Concepções de linguagem na constituição de planos de aula virtuais para o ensino de Língua Portuguesa
Este estudo tem por objetivo analisar a circulação de concepções de linguagem na construção discursiva de planos de aula para o ensino de Língua Portuguesa encontrados numa plataforma pedagógica virtual, como um modo de identificar como os comandos dados por esses planos implicam a responsividade ativa do professor e como se dá o ensino dos gêneros discursivos propostos por esses planos. A fundamentação teórica focaliza temas como: concepções de …
Decolonialidade e ensino de língua portuguesa
Este artigo tem por finalidade realizar reflexões sobre a pedagogia decolonial no ensino de língua portuguesa como uma possibilidade de prática pedagógica que englobe os sujeitos subalternos e temáticas decoloniais. Tomamos como base teórica a literatura do Grupo Modernidade/Colonialidade, do Giro Decolonial e demais teóricos que defendem uma educação descolonizada e emancipatória. O percurso metodológico que conduziu a presente pesquisa está ins…
Produção de sentidos numa charge contemporânea
Este trabalho discute sobre a palavra como fenômeno discursivo e ideológico nas interações sociais. Para refletirmos sobre esta questão, temos como objetivo geral realizar uma discussão teórico-metodológica da palavra sob perspectiva discursiva, cuja sustentação se firma nos pressupostos de pensadores como Bakhtin (2006, 2008, 2019), Volóchinov (2017), Medviédev (2016) e adjacentes, como Brait (2006, 2013), Faraco (2009) e outros. A metodologia d…
Análise Dialógica Do Enunciado “E Daí?”
Este estudo objetiva analisar a proliferação discursiva do enunciado “E daí”, pelo sujeito enunciativo Jair Messias Bolsonaro durante o ano de 2020, ano de início da Pandemia da Covid-19, dentro de uma perspectiva dialógica de linguagem. Nesse sentido, observa-se como a reenunciação desse enunciado traz, marcadamente, uma tentativa de desresponsabilização por tantas mortes trágicas no Brasil em decorrência da pandemia provocada pela COVID-19. Ass…
Oralidade, escrita e ensino de língua portuguesa
Propomos, neste estudo, investigar as relações entre oralidade e escrita no trabalho colaborativo com a língua portuguesa numa perspectiva dialógica. Os pressupostos teóricos articulam discussões que versam sobre temas como: oralidade, escrita, gêneros discursivos, responsividade e relações dialógicas. A metodologia é de abordagem qualitativa, de cunhos etnográfico e colaborativo. Verificamos, com as análises, que práticas dialógicas de ensino, n…
Perspectiva Dialógica No Livro Didático De Língua Portuguesa
Este estudo objetivou analisar uma proposta de atividade didática de Língua Portuguesa em perspectiva dialógica, observando como ela pode contribuir na construção de sentidos plurais do enunciado, de modo a constituir a formação do aluno leitor e produtor de textos. Assim, recorremos às contribuições de Bakhtin (2006 [1979]; 2010 [1930-34]), Medviédev (2016 [1928]) e Volóchinov (2017 [1929]) para subsidiarem a pesquisa. A abordagem dialógica tem …
As concepções de professores sobre o uso das variações linguísticas e a prática do preconceito linguístico em sala de aula no Ensino Fundamental
O presente artigo tem como objetivo fazer uma reflexão sobre as concepções deprofessores do ensino fundamental sobre o uso das variações linguísticas e a prática dopreconceito linguístico em sala de aula, a pesquisa foi realizada em uma escola de esferapública municipal de Maribondo-AL. O preconceito linguístico é visto constantemente emtodos os lugares, sempre vindo da parte de falantes do português padrão (PP), tendo comovítimas os falantes do …
Oralidade e letramento no ensino de Língua Portuguesa
Com o avanço da sociedade hoje chamada pós-moderna, diversas inquietações pertinentes em relação ao ensino e à aprendizagem de línguas vêm surgindo no âmbito da Linguística Aplicada (LA); uma delas, a que deu origem a este estudo, é sobre o uso da oralidade em sala de aula, e, mais a fundo, sobre a questão do letramento empregado nas atividades didáticas em sala de aula no intuito de contribuir para o desenvolvimento do aluno para além dos muros …
O Ensino De Gramática E O Preconceito Linguístico Nas Vozes De Professores De Língua Materna
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