As concepções de professores sobre o uso das variações linguísticas e a prática do preconceito linguístico em sala de aula no Ensino Fundamental

O presente artigo tem como objetivo fazer uma reflexão sobre as concepções deprofessores do ensino fundamental sobre o uso das variações linguísticas e a prática dopreconceito linguístico em sala de aula, a pesquisa foi realizada em uma escola de esferapública municipal de Maribondo-AL. O preconceito linguístico é visto constantemente emtodos os lugares, sempre vindo da parte de falantes do português padrão (PP), tendo comovítimas os falantes do português não padrão (PNP), que na maioria das vezes são pessoassem nenhuma escolaridade ou então moradores da zona rural. O corpus da pesquisa éconstituído por questionários respondidos pelos quatro professores/informantes. Foipossível constatar que as concepções dos docentes foram semelhantes uma das outras, ondeos mesmos afirmam que aceitam o uso das variações, pois cada região possui suas variaçõese que isto nunca poderá ser mudado. Deu-se a ver que os docentes não praticam opreconceito linguístico, apenas alegam que o dever do professor no âmbito escolar, é passarpara os alunos o que dita à gramática normativa, fazendo com que o ensino esteja voltadopara uso da norma culta da língua. Este trabalho ancora-se em autores que atuam naperspectiva da variação linguística e áreas correlacionas, que são eles Bagno (2013), Bagno(2007), Fiorin (2007), dentre outros

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