Luiz Carlos Cagliari
Biographic Data
| ID | 970771 |
|---|---|
| NAME | Luiz Carlos Cagliari |
| GIVEN NAMES | Luiz Carlos |
| FAMILY NAME | Cagliari |
| SIGNATURE | CAGLIARI L C |
| AFFILIATIONS | Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) |
| ORCID | 0000-0002-6676-0884 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 8 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1998 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 1 |
Tributo à professora Magda Becker Soares
Homenagem
A alfabetização na perspectiva linguística do projeto O Pulo do Sapo
Neste trabalho, vou me dedicar a três tópicos relacionados entre si: 1) a importância da Linguística Moderna no processo de ensino e de aprendizagem da leitura e da escrita; 2) alguns comentários especiais sobre política educacional em geral e elaboração dos currículos escolares; e 3) informações a respeito do projeto de alfabetização, chamado O Pulo do Sapo. Dos três tópicos, o que recebe mais destaque é O Pulo do Sapo, que é um projeto de alfab…
A Representação Escrita De Ruídos E De Ações Em Charges E Em Histórias Em Quadrinhos
Os sistemas de escrita escrevem palavras fixadas pela ortografia. Contudo, mesmo tendo uma forma ortográfica, as interjeições dificilmente são aceitas como palavras iguais às demais que constam dos dicionários. As interjeições são representações onomatopaicas de sons, ações e de sentimentos. Mas, as interjeições não são suficientes para essa finalidade, fazendo com que surjam onomatopeias mais ou menos à vontade dos escritores e dos artistas. Uma…
Línguas de ritmo silábico
Uma das questões mais polêmicas da história da Fonética é, semdúvida, a discussão sobre a tipologia rítmica das línguas. Fora datradição greco-latina da versificação poética, a noção de ritmo foiconfundida com a velocidade de fala, por muito tempo. No começodo século passado, surgiu a ideia da dicotomia entre língua deritmo acentual e língua de ritmo silábico, também fortementeinfluenciada pela teoria da versificação poética. Nesse mesmocontexto,…
Alfabetização e ortografia
A ortografia era uma das metas mais importantes na metodologia das cartilhas. Com o advento de novas metodologias, as cartilhas deixaram de ser usadas. Nas novas abordagens, a ortografia passou a ocupar um lugar secundário na alfabetização ou mesmo ficou excluída. Essa atitude com relação à ortografia representa um retrocesso educacional. Sem o método das cartilhas e sem informações técnicas sobre a ortografia, muitos professores se viram na situ…
A epêntese consonantal em português e sua interpretação na Teoria da Otimalidade
A study of the consonantal epenthesis in Portuguese, interpretedaccording to the Theory of Optimality framework, is presented inthis article. The featural nature of the epenthetic consonants isdefined, as well as the context of their occurrence. The implicationto the word derivational process is commented on. Consonantalepenthesis in Portuguese is in close relationship with sandhi andliaison processes
Quantidade e Duração Silábicas em Português do Brasil
Análise das relações existentes entre as predições dos modelos fonológicos não-lineares (em especial, o de Hayes, 1995) a respeito da quantidade das sílabas e a efetiva realização fonética dessas sílabas em termos de duração, através da consideração de dados extraídos do Projeto "Gramática do Português Falado
De sons de poetas ou estudando fonologia através da poesia
conceito de Gramtica. Considerando as tres funes da linguagem propostas por Bhlcr (1934) -a saber, manifesta o anmica, atuao social (apelo) e representao mental -, Cmara Jr
Alfabetização e ortografia
A ortografia era uma das metas mais importantes na metodologia das cartilhas. Com o advento de novas metodologias, as cartilhas deixaram de ser usadas. Nas novas abordagens, a ortografia passou a ocupar um lugar secundário na alfabetização ou mesmo ficou excluída. Essa atitude com relação à ortografia representa um retrocesso educacional. Sem o método das cartilhas e sem informações técnicas sobre a ortografia, muitos professores se viram na situ…
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De sons de poetas ou estudando fonologia através da poesia
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A ortografia era uma das metas mais importantes na metodologia das cartilhas. Com o advento de novas metodologias, as cartilhas deixaram de ser usadas. Nas novas abordagens, a ortografia passou a ocupar um lugar secundário na alfabetização ou mesmo ficou excluída. Essa atitude com relação à ortografia representa um retrocesso educacional. Sem o método das cartilhas e sem informações técnicas sobre a ortografia, muitos professores se viram na situ…
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