Luís Paulo De Carvalho Piassi
Biographic Data
| ID | 972329 |
|---|---|
| NAME | Luís Paulo De Carvalho Piassi |
| GIVEN NAMES | Luís Paulo De Carvalho |
| FAMILY NAME | Piassi |
| SIGNATURE | PIASSI L P C |
| AFFILIATIONS | Universidade de São Paulo |
| ORCID | 0000-0002-4423-180X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 10 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| AUTHOR COUNT | 10 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2007 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 1 |
Estratégias de divulgação científica na escola em tempos de pós-verdades sobre a ciência
This article analyzed the importance, at the time of its development, of the work carried out by a scientific disclosure project at school. To this end, we proposed a reflection on the formation of post-truths and how they impact the credibility of science and society, seeking to investigate how the process of scientific dissemination, based on experiments in line with playful and socio-cultural strategies, promotes reflections in students about …
O Pibid como modelo para difusão científica na periferia metropolitana de São Paulo: O caso do projeto Banca da Ciência
A articulação entre o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) e o projeto de extensão em divulgação científica Banca da Ciência ampliou o conceito de docência, ao vincular a educação não formal e a divulgação científica como espaços de formação inicial docente. Além disso, os processos formativos plurais incentivaram o protagonismo e a autonomia dos licenciandos que atuam como mediadores de difusão científica em ações, ta…
Ciência, Poesia, Filosofia: Diálogos Críticos Da Teoria À Sala De Aula
Este artigo apresenta contribuições teóricas e empíricas para discutir o uso de poesias na educação científica. As contribuições teóricas perpassam pelas discussões entre: a ciência, a arte e o ensino; a imaginação e a criação nas atividades literárias e científicas; e as interfaces entre a estética e a cognição. As contribuições empíricas analisam poesias produzidas por estudantes do 9o ano do ensino fundamental em aulas de Ciências. As análises…
Clube De Ciências: Discutindo Gênero, Identidade E a Valorização-Inserção De Meninas No Campo Científico
O presente artigo visa apresentar os resultados parciais de uma aplicação realizada no grupo/projeto L.I.R.A. sobre a percepção de um grupo de meninas a respeito do papel delas na sociedade e nas ciências, bem como refletir sobre como essa percepção, tanto de si quanto do outro, afeta a construção de suas identidades. A análise dos dados foi feita através de uma metodologia qualitativa com a aplicação de um grupo focal que teve como foco o discur…
Cantoras Pop e Super-Heroínas: Debatendo Ciência E Gênero Por Meio De Videoclipes
O crescente consumo de produtos midiáticos tem tornado a mídia um importante agente socializador e educativo, assim como a escola e a família. Filmes, livros, etc., altamente consumidos pelo público jovem, contribuem para a formação de um senso de classe, raça e sexualidade, bem como das relações de poder na sociedade. Entretanto, acreditamos que os produtos midiáticos também oferecem recursos para contestação do discurso dominante. Pensando niss…
Gênero, Mídia E Educação: Diálogos Na Infância E Na Pré-Adolescência
Neste artigo, refletimos sobre a utilização de produtos midiáticos como porta de entrada para o diálogo sobre relações de gênero com crianças e pré-adolescentes, a partir dos resultados de atividades realizadas em escolas públicas de São Paulo. As intervenções foram formuladas e realizadas pelo grupo E.M.M.A. (Estudos sobre a Mulher e as Minorias na Arte-Ciência), do projeto Banca da Ciência. Após reflexões teóricas e intervenções, pudemos conclu…
Pratiques d’enseignement au Canada et au Brésil intégrant les arts dans les sciences et technologies
Intéresser les jeunes aux sciences et technologies constitue un important défi. Nos activités de recherche et d’intervention, comme didacticiens au Canada et au Brésil, nous ont conduits à vouloir identifier des pratiques gagnantes à cet effet. Nous nous sommes penchés sur celles qui intègrent les arts. Une démarche itérative entre nos référentiels conceptuels et théoriques respectifs nous a permis d’affiner notre cadre d’analyse et d’identifier …
O insólito e a física moderna: Interfaces didáticas do conto fantástico
O presente artigo trata da relação entre Física e Literatura, representada pelo conto fantástico, e suas possibilidades didáticas. Optamos pelo conto, por se tratar de um gênero de leitura rápida, e, selecionamos a literatura fantástica, caracterizada pela hesitação entre o estranho e o maravilhoso e que, ao criar na mente uma reversão diametral, acaba por representar possibilidades educacionais. Nosso objetivo é pensar como os contos fantásticos…
Ficção científica e ensino de ciências: Para Além Do Método De 'Encontrar Erros Em Filmes
Obras de ficção científica têm sido apontadas como um recurso importante para o ensino de ciências. Entretanto, mais do que um possível recurso didático para facilitar o aprendizado de ciências, a ficção científica constitui por si só uma modalidade de discurso sobre a ciência na medida em que expressa, por meio do cinema e da literatura, interesses e preocupações em torno de questões científicas presentes que influem diretamente no âmbito socioc…
Contatos: A Ficção Científica No Ensino De Ciências Em Um Contexto Sociocultural
This work arose from my personal classroom experience in using science fiction to teaching Physics, Astronomy and other Science topics.For about four years I developed several classroom activities with science fiction films, novels and short stories and I used them to discuss not only the products of science -concepts, laws and phenomena -but also the mechanisms of scientific knowledge production and the relationship between science work and soci…
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