Dimitra Tzatzou
Biographic Data
| ID | 9753149 |
|---|---|
| NAME | Dimitra Tzatzou |
| GIVEN NAMES | Dimitra |
| FAMILY NAME | Tzatzou |
| SIGNATURE | TZATZOU D |
| AFFILIATIONS | Laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 3 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 3 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 0 |
Les approches plurielles dans la formation continue des enseignants
Cet article se focalise sur les apports des approches plurielles dans la formation continue des enseignants dans le contexte éducatif grec. Plus précisément, il examine les représentations des enseignants sur l’exploitation de ces approches en classe lors de l’expérimentation d’un dispositif de formation hybride portant sur le plurilinguisme. L’attention est ainsi focalisée sur les entretiens avec les enseignants réalisés lors de la formation en …
Le dessin réflexif
Les données analysées dans cet article sont issues de la mise en œuvre d’un dispositif de formation hybride au plurilinguisme et au pluriculturalisme en Grèce. Cette formation s’adressait aux instituteur-trices qui exerçaient auprès d’élèves immigrés et réfugiés dans des classes d’accueil et ordinaires. L’article se focalise sur la formation en présentiel et notamment sur les interventions menées en classe portant sur le dessin réflexif et examin…
Représentations des enseignant.e.s sur l’utilisation de l’autobiographie langagière et du dessin réflexif en classe dans un dispositif de formation hybride au plurilinguisme et au pluriculturalisme
Cet article présente certains résultats provenant de l’analyse des données d’une thèse de doctorat traitant de la conception, de la mise en œuvre et de l’évaluation d’un dispositif de formation hybride au plurilinguisme et au pluriculturalisme en Grèce à destination d’enseignant.e.s. Cette formation comportait des séances de formation à distance, où les enseignant.e.s travaillaient en autonomie sur les ressources de la formation, et des séances e…
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Représentations des enseignant.e.s sur l’utilisation de l’autobiographie langagière et du dessin réflexif en classe dans un dispositif de formation hybride au plurilinguisme et au pluriculturalisme
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Le dessin réflexif
Les données analysées dans cet article sont issues de la mise en œuvre d’un dispositif de formation hybride au plurilinguisme et au pluriculturalisme en Grèce. Cette formation s’adressait aux instituteur-trices qui exerçaient auprès d’élèves immigrés et réfugiés dans des classes d’accueil et ordinaires. L’article se focalise sur la formation en présentiel et notamment sur les interventions menées en classe portant sur le dessin réflexif et examin…
Les approches plurielles dans la formation continue des enseignants
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Art (3 works) · Humanities (3 works) · EFL/ESL Teaching and Learning (2 works) · French Language Learning Methods (2 works) · Second Language Learning and Teaching (2 works) · Education, sociology, and vocational training (1 work) · Educational Practices and Policies (1 work) · Global Education and Multiculturalism (1 work) · Political science (1 work)