Inés Dussel
Biographic Data
| ID | 987717 |
|---|---|
| NAME | Inés Dussel |
| GIVEN NAMES | Inés |
| FAMILY NAME | Dussel |
| SIGNATURE | DUSSEL I |
| AFFILIATIONS | Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional |
| ORCID | 0000-0003-3983-3985 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 23 |
| TOTAL CITATIONS | 42 |
| AUTHOR COUNT | 23 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1998 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 4 |
Repensar la ética en la era de la IA
Current ethical proposals about AI in education, centered on universal principles such as transparency and privacy, often act as palliatives that legitimise the continuity of the technocratic project, as part of a "pedagogy of cruelty" as Rita Segato claims.This article aims to counter this prevailing approach and emphasises the need to redefine the contours of ethics understood as a situated, affective and relational practice, which is therefore…
Rethinking ethics in the age of AI
Las propuestas ticas actuales, centradas en principios universales como la transparencia o la privacidad, actan muchas veces como paliativos que legitiman la continuidad del proyecto tecnocrtico, fundado en una pedagoga de la crueldad, segn lo define Rita Segato.Frente a ello, este artculo enfatiza la necesidad de redefinir los contornos de una tica entendida como una prctica situada, afectiva y relacional, que por ello se liga a la idea del cuid…
Los Imaginarios sociotécnicos de la política educativa digital en México (2012-2022)
Este artículo presenta un análisis de las políticas educativas mexicanas sobre tecnologías digitales y desigualdad a partir del concepto de “imaginarios sociotécnicos” de Jasanoff y Kim (2015). El corpus está compuesto por más de 220 documentos del período 2012-2022, que corresponde a dos administraciones (sexenios) con orientaciones políticas contrapuestas, e incluye fuentes oficiales y “literatura gris” (periódicos y blogs). Estos documentos se…
Del marco curricular al plan de estudio 2022
actualmente", "hoy en día", etc., se aborda una cuestión intelectual, de abstracción, comprensión y comunicación témporoespacial que obliga en cierto sentido a aportar elementos que permitan situar y comunicar tal significante, a riesgo de perder su sentido si se expone de manera aislada, así como abordar aquellos elementos de "ese momento actual" en la articulación que lo conforma y constituye, el cual le otorga sentido y permite su conocimiento…
The pedagogy of latrines. A kaleidoscopic look at the history of school bathrooms in Argentina, 1880-1930
School bathrooms are liminal spaces where notions about intimacy and one’s public persona are configured and where issues such as sex and gender are centrally experienced and proved. These learnings are partially scripted by architectural design and pedagogical rules but not fully captured by them. In this article, I intend to historicise these configurations through an analysis of the trajectories of school bathrooms in Argentina from 1880 to 19…
Los Grupos De Whatsapp Y La Construcción De Nuevas Ciudadanías en Las Escuelas
Este artículo aborda los debates sobre las nuevas formas de ciudadanía que emergen con las redes sociales en el espacio educativo, que tienden a horizontalizar los discursos dentro de una organización jerárquica. A partir del análisis de la observación de dos grupos de WhatsApp de docentes en escuelas primarias de Ciudad de México y de entrevistas, se indaga cómo se organiza la participación de los docentes en estos nuevos espacios, prestando ate…
La escuela en la pandemia. Reflexiones sobre lo escolar en tiempos dislocados
La escuela
Historicising girls' material cultures in schools
Material culture being a central part of the production of schoolgirls’ identities and subjectivities, historians have approached it through the study of the material remnants of artefacts, written or oral accounts and registers, and visual records of their existence, each of which has their own strengths and limitations. In this article, I propose a reconsideration of photographs as points of entry into the history of schoolgirls’ material cultu…
Foucault y la historia de la escolarización
En Nietzsche, la genealogía y la historia, Foucault abogó por una historia que haga tajos en el conocimiento establecido y que resista la seducción de las narraciones de reconciliación o consoladoras. Sin embargo, la historiografía educativa tendió a adoptar algunas hipótesis, sobre todo la de la escuela como institución disciplinaria que se presenta en Vigilar y Castigar, que terminaron resultando posiciones cómodas y poco intempestivas, como ab…
La cultura material de la escolarización
En este artículo se analizan algunos presupuestos teóricos y metodológicos del giro material en la historia de la educación. Se debate su novedad respecto a aproximaciones anteriores sobre la materialidad y espacialidad de lo escolar; se subrayan dos aspectos originales, que son: (a) inscribir a los objetos en trayectorias que dan cuenta de sus movimientos en redes de relaciones entre humanos y no humanos, y (b) considerar no solamente las relaci…
Research in translation
This article seeks to introduce Research in translation as a new section of the journal. Its goals are to expand and diversify the flow of ideas in the sociology of education, to make available perspectives and notions from other research traditions to readers from diverse parts of the world, and to enrich the conversations about how these movements transform the ways in which social knowledge about education is produced. This introduction underl…
Nuevas formas de enseñar y aprender? Las posibilidades en conflicto de las tecnologías digitales en la escuela
En este artículo se proponen reflexiones sobre los modos en que las escuelas incorporan el uso de medios digitales en las aulas en Argentina y México. En primer lugar, se presentan consideraciones teóricas sobre los vínculos entre tecnologías y escuelas; la perspectiva adoptada enfatiza que las tecnologíasdigitales son medios que registran y organizan la experiencia humana de formas particulares, y que las escuelas son ensamblajes heterogéneos, n…
The visual in histories of education
This introduction to the special issue on Images and Films as Objects to Think With presents a historiographical reflection on how images are being approached in the field of educational history. In recent years, much of the work has been situated at the intersection of visual and material studies; images are considered objects with which humans interact, carrying affects and particular materialities that condition their experience; they are take…
Iconoclastic images in the history of education
There are images in the history of education that can be considered iconic, images that are, as Georges Didi-Huberman says, “full of future”. In this article, I want to consider two children’s films from the 1930s, Emil und die Detektive (Gerhard Lamprecht, Germany, 1931) and Zéro de conduite (Jean Vigo, France, 1933) that include several scenes portraying children in revolt against traditional authorities. Whereas the hitherto dominant visual im…
A iconoclastia no cinema e na pedagogia
La iconoclastia es parte de una historia de las imágenes en la educación que toma en cuenta la multiplicidad de los sentidos. Entre las muchas e intensas pasiones suscitadas por las imágenes, se destaca la iconoclastia como un sentimiento fuerte que otorga mucho poder las imágenes –una reverencia y un miedo que lleva hasta el límite de destruirlas. Sin embargo, ha sido poco estudiada en la historia de la educación. En este artículo, me gustaría p…
Feminists in search of a postcolonial turn
Usos del cine en la escuela
El artículo se propone examinar algunos presupuestos sobre los vínculos entre cine y escuela. En primer lugar, cuestiona la tesis de que la traducción escolar es siempre empobrecedora, subrayando aspectos de esta mediación que son significativos. En segundo lugar, plantea otra genealogía de las relaciones entre cine y escuela, valiéndose de los estudios visuales y la historia de las tecnologías visuales. En tercer lugar, trae ejemplos de investig…
Between exoticism and universalism
International exhibitions provide a good arena in which to study the circulation and transfer of educational ideas and practices in the second half of the nineteenth century. Structured around themes of industry, progress, and civilisation, and defined as ephemeral museums of the new world of commodities for the consumption of the masses, they organised an economic, visual, and political order that was closely linked to the desires of European im…
A transmissão cultural assediada
Neste artigo, gostaríamos de propor algumas reflexões em torno do que se percebe como crise da transmissão escolar. Mais especificamente, interessa-nos o que decorre da discussão sobre a cultura comum que a escola deve transmitir, tendo em vista que essa instituição está voltada para a formação do núcleo de referências comuns que permite ao aluno se integrar à sociedade nacional e se converter em cidadão. Hoje, tanto a ideia de "cultura comum" co…
When appearances are not deceptive
Appearances are deceptive, the saying goes. However, we devote much time to the presentation of ourselves, and ties and necklaces can take up more energy than other 'substantial' matters. This article analyzes the history of the presentation of selves in schools through the study of school uniforms. It will be claimed that modernity configured a 'regime of appearances' that had powerful effects on the ways that people relate to themselves and to …
Jacotot o el desafío de una escuela de iguales
El libro de Rancière es un texto provocador para los pedagogos. A través de la historia del maestro Jacotot, que dice que puede enseñarse sin saber, se despliega un tratado sobre la igualdad, tejido a través de la crítica a las relaciones pedagógicas que construyó la modernidad. La critica tiene dos líneas: por un lado, la educación escolar y profesoral es vista como embrutecimiento, en contra del mito pedagógico que siempre se creyó igualitario …
Normalisation et professionnalisation
Cet article analyse deux discours opposés, le normalisme et le professionnalisme, tels qu'ils apparaissent dans les débats actuels sur la formation des enseignants en Argentine. Ce faisant, il considère la formation des enseignants comme une partie des technologies du gouvernement destinées à influencer la manière dont les gens (et en particulier les enseignants) doivent agir, penser et envisager le monde. Cette analyse est fondée sur les travaux…
Specters of Dewey in Latin America
(1998). Specters of Dewey in Latin America: Some Notes on the Reception of Educational Theories. Paedagogica Historica: Vol. 34, History of Educational Studies, pp. 375-399
La cultura material de la escolarización
En este artículo se analizan algunos presupuestos teóricos y metodológicos del giro material en la historia de la educación. Se debate su novedad respecto a aproximaciones anteriores sobre la materialidad y espacialidad de lo escolar; se subrayan dos aspectos originales, que son: (a) inscribir a los objetos en trayectorias que dan cuenta de sus movimientos en redes de relaciones entre humanos y no humanos, y (b) considerar no solamente las relaci…
When appearances are not deceptive
Appearances are deceptive, the saying goes. However, we devote much time to the presentation of ourselves, and ties and necklaces can take up more energy than other 'substantial' matters. This article analyzes the history of the presentation of selves in schools through the study of school uniforms. It will be claimed that modernity configured a 'regime of appearances' that had powerful effects on the ways that people relate to themselves and to …
A transmissão cultural assediada
Neste artigo, gostaríamos de propor algumas reflexões em torno do que se percebe como crise da transmissão escolar. Mais especificamente, interessa-nos o que decorre da discussão sobre a cultura comum que a escola deve transmitir, tendo em vista que essa instituição está voltada para a formação do núcleo de referências comuns que permite ao aluno se integrar à sociedade nacional e se converter em cidadão. Hoje, tanto a ideia de "cultura comum" co…
La escuela en la pandemia. Reflexiones sobre lo escolar en tiempos dislocados
La escuela
The visual in histories of education
This introduction to the special issue on Images and Films as Objects to Think With presents a historiographical reflection on how images are being approached in the field of educational history. In recent years, much of the work has been situated at the intersection of visual and material studies; images are considered objects with which humans interact, carrying affects and particular materialities that condition their experience; they are take…
Nuevas formas de enseñar y aprender? Las posibilidades en conflicto de las tecnologías digitales en la escuela
En este artículo se proponen reflexiones sobre los modos en que las escuelas incorporan el uso de medios digitales en las aulas en Argentina y México. En primer lugar, se presentan consideraciones teóricas sobre los vínculos entre tecnologías y escuelas; la perspectiva adoptada enfatiza que las tecnologíasdigitales son medios que registran y organizan la experiencia humana de formas particulares, y que las escuelas son ensamblajes heterogéneos, n…
Historicising girls' material cultures in schools
Material culture being a central part of the production of schoolgirls’ identities and subjectivities, historians have approached it through the study of the material remnants of artefacts, written or oral accounts and registers, and visual records of their existence, each of which has their own strengths and limitations. In this article, I propose a reconsideration of photographs as points of entry into the history of schoolgirls’ material cultu…
A iconoclastia no cinema e na pedagogia
La iconoclastia es parte de una historia de las imágenes en la educación que toma en cuenta la multiplicidad de los sentidos. Entre las muchas e intensas pasiones suscitadas por las imágenes, se destaca la iconoclastia como un sentimiento fuerte que otorga mucho poder las imágenes –una reverencia y un miedo que lleva hasta el límite de destruirlas. Sin embargo, ha sido poco estudiada en la historia de la educación. En este artículo, me gustaría p…
Foucault y la historia de la escolarización
En Nietzsche, la genealogía y la historia, Foucault abogó por una historia que haga tajos en el conocimiento establecido y que resista la seducción de las narraciones de reconciliación o consoladoras. Sin embargo, la historiografía educativa tendió a adoptar algunas hipótesis, sobre todo la de la escuela como institución disciplinaria que se presenta en Vigilar y Castigar, que terminaron resultando posiciones cómodas y poco intempestivas, como ab…
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(1998). Specters of Dewey in Latin America: Some Notes on the Reception of Educational Theories. Paedagogica Historica: Vol. 34, History of Educational Studies, pp. 375-399
Normalisation et professionnalisation
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Usos del cine en la escuela
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Rethinking ethics in the age of AI
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