Hans-Christoph Koller
Dados Biográficos
| ID | 1124880 |
|---|---|
| NOME | Hans-Christoph Koller |
| PRENOMES | Hans-Christoph |
| SOBRENOME | Koller |
| ASSINATURA | KOLLER H |
| VERIFICADO | Não |
| TOTAL DE OBRAS | 42 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 39 |
| TOTAL COMO AUTOR | 33 |
| TOTAL COMO EDITOR | 10 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 1987 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2023 |
| ÍNDICE H | 4 |
Bildung anders denken
Education is still an important reference point in discussions over the justification, purpose and critique of educational activity. But how can the concept be understood in such a way as to do justice to contemporary social conditions and link up with research into actual educational processes? This book presents a new view of the concept that regards education as a process that fundamentally alters the way in which human beings behave towards t…
Bildung als Transformation? Zur Diskussion um die Theorie transformatorischer Bildungsprozesse
Bewegungen
Grundbegriffe, Theorien und Methoden der Erziehungswissenschaft
Das Buch vermittelt die wichtigsten Grundbegriffe, theoretischen Ansätze und methodischen Zugriffsweisen der Erziehungswissenschaft. Im ersten Teil werden die Grundbegriffe Erziehung, Bildung und Sozialisation vorgestellt und anhand von Fallbeispielen in ihrer Bedeutung für pädagogische Handlungssituationen verdeutlicht. Im zweiten Teil geht es um die Frage, was Aussagen über Erziehung, Bildung und Sozialisation zu wissenschaftlichen Aussagen mac…
Räume für Bildung – Räume der Bildung
Migrationsgeschichte, Familienbeziehungen und Adoleszenz
Bildung anders denken
Zwischenwelten der Pädagogik
Die Frage, was die Wirklichkeit zu einer pädagogischen macht, war für die moderne Pädagogik von Anfang an ein Problem, was sich beispielhaft an der irritierenden Fremdheit des Kindes bei Rousseau zeigt. Eine pädagogische Reflexion, die sich – mit Kant gesprochen – zwischen Zwang und Freiheit in der Erziehung bewegt, steht nicht auf einem Grund selbstgewisser Erkenntnis und Praxis. Sie vollzieht sich in Zwischenwelten. Sollte es indes zutreffen, d…
Grundbegriffe, Theorien und Methoden der Erziehungswissenschaft
Das Buch vermittelt die wichtigsten Grundbegriffe, theoretischen Ansätze und methodischen Zugriffsweisen der Erziehungswissenschaft. Im ersten Teil werden die Grundbegriffe Erziehung, Bildung und Sozialisation vorgestellt und anhand von Fallbeispielen in ihrer Bedeutung für pädagogische Handlungssituationen verdeutlicht. Im zweiten Teil geht es um die Frage, was Aussagen über Erziehung, Bildung und Sozialisation zu wissenschaftlichen Aussagen mac…
Negativität als Bildungsimpuls?
Pädagogische Prozesse sollen möglichst reibungslos funktionieren, damit Kinder effektiv lernen – nur droht die humane Bildung dabei auf der Strecke zu bleiben ... Es ist die durchgängige Überzeugung der in dem vorliegenden Band abgedruckten Beiträge, dass Krisen, Konflikte und Katastrophen einen nicht zu unterschätzenden Bildungsimpuls zu setzen vermögen. Sie mit didaktisch-technischer Präzision schnell und gründlich vermeiden zu wollen, wäre dan…
Datenreport Erziehungswissenschaft 2016
Ist jede Transformation als Bildungsprozess zu begreifen
Über die Notwendigkeit von Irritationen für den Bildungsprozess. Grundzüge einer transformatorischen Bildungstheorie
Datenreport Erziehungswissenschaft 2016
Jugend im Kontext von Migration
Zur Entstehung des Neuen in Bildungsprozessen. Bemerkungen zur hermeneutischen Bildungstheorie Günther Bucks
Grundbegriffe, Theorien und Methoden der Erziehungswissenschaft
Das Buch vermittelt die wichtigsten Grundbegriffe, theoretischen Ansätze und methodischen Zugriffsweisen der Erziehungswissenschaft. Im ersten Teil werden die Grundbegriffe Erziehung, Bildung und Sozialisation vorgestellt und anhand von Fallbeispielen in ihrer Bedeutung für pädagogische Handlungssituationen verdeutlicht. Im zweiten Teil geht es um die Frage, was Aussagen über Erziehung, Bildung und Sozialisation zu wissenschaftlichen Aussagen mac…
Lebensgeschichte als Bildungsprozess
Die bildungstheoretische Biographieforschung, eine Verknüpfung der traditionell eher getrennten Denkformen der Bildungstheorie und der empirischen Bildungsforschung, gehört mittlerweile zu den breit rezipierten Forschungsansätzen der Erziehungswissenschaft. Dieser Band versammelt Beiträge, die anhand eines Interviews mit einem jungen Mann aus einer türkischen Migrantenfamilie das Erkenntnis- und Reflexionspotenzial des Ansatzes ausloten, und u.a.…
Heterogenität
In pädagogischen Diskursen erscheint »Heterogenität« derzeit als Zauberformel, die aber viele Fragen offen lässt. Der Band bemüht sich aus bildungsphilosophischer Perspektive um Klärung. Zur Unschärfe des Begriffs »Heterogenität« trägt nicht nur die Vielzahl der Kategorien bei, auf die er verweist wie Leistung, Alter, Geschlecht, Behinderung, soziale Herkunft, Ethnizität. Unklar ist auch, welche philosophischen und gesellschaftstheoretischen Konz…
Die Idee der Universität - revisited
Die Idee der Universität - Revisited
Transformatorische Bildungsprozesse und Subjektivation – exemplarische Analyse eines Schülerinterviews
Philosophie des Lehrens
Der Band wendet sich dem aktuell vernachlässigten Thema des Lehrens zu und fragt, was aus bildungs- und erziehungsphilosophischer Sicht über das Lehren und sein Verhältnis zum Lernen zu sagen ist. In der Begeisterung für 'selbstgesteuertes‘ oder 'selbstreguliertes‘ Lernen droht das Lehren aus dem Blick zu verschwinden und damit die Einsicht, dass Lernen immer »Lernen von etwas durch jemand bestimmten« ist (Käte Meyer-Drawe). Vor diesem Hintergrun…
Anders werden
Zum Verhältnis von Bildungstheorie und qualitativer Bildungsforschung
Bildungstheorie und empirische Bildungsforschung sind lange Zeit getrennte Wege gegangen, so dass die Tradition des Bildungsdenkens von Humboldt bis Adorno als „Bildungstheorie ohne Bildungsforschung“ bezeichnet worden ist, der umgekehrt seit den 1960er Jahren eine „Bildungsforschung ohne Bildungstheorie“ gegenüberstehe (Prondczynsky 2009: 20). Mit dem Ansatz einer bildungstheoretisch fundierten Biographieforschung liegt jedoch seit einiger Zeit …
Adoleszenz - Migration - Bildung
Der Betrachtung der Adoleszenz kommt fÃ1⁄4r das Verständnis von Bildungsprozessen eine groà e Bedeutung zu, da die Adoleszenz eine entscheidende lebensgeschichtliche Phase fÃ1⁄4r die Veränderung von Welt- und Selbstverhältnissen und die potenzielle Neukonstruktion von LebensentwÃ1⁄4rfen darstellt. Im Blick auf Adoleszenz unter Migrationsbedingungen geht es dabei um eine doppelte Herausforderung: um Transformationen sowohl auf der Ebene des Wandel…
Bildungsprozesse und Fremdheitserfahrung
Im Zentrum dieses Bandes steht ein Begriff von »Bildung«, der Bildungsprozesse als Veränderungen von Grundfiguren des Welt- und Selbstverhältnisses begreift, die sich in Auseinandersetzung mit der Erfahrung des Fremden vollziehen. Konzepte von Waldenfels, Ricoeur und Lacan aufnehmend, entfalten die Beiträger_innen diesen Bildungsbegriff theoretisch und diskutieren ihn aus unterschiedlichen Perspektiven mit Bezug auf Beispiele aus interkultureller…
Bildung anders denken
Bildung ist noch immer ein wichtiger Bezugspunkt der Diskussion um Begründung, Zielbestimmung und Kritik pädagogischen Handelns. Wie aber kann dieser Begriff so gefasst werden, dass er gegenwärtigen gesellschaftlichen Bedingungen gerecht wird und Anschlüsse an die Erforschung tatsächlicher Bildungsprozesse erlaubt? Das Buch stellt eine Neufassung des Begriffs vor, die Bildung als grundlegende Veränderung der Art und Weise versteht, in der Mensche…
Erkenntnispolitik und die Konstruktion pädagogischer Wirklichkeit
Die Autorinnen und Autoren analysieren und problematisieren die Konstruktion von Erziehungswirklichkeit und pädagogischer Erkenntnis sowohl aus theoriegeschichtlichen Perspektiven als auch hinsichtlich dominanter Theoriefiguren im gegenwärtigen erziehungswissenschaftlichen Diskurs. Diese Kämpfe - 'Erkenntnispolitik' genannt - scheinen auf verdeckte und subtilere Art & Weise als noch vor Jahrzehnten ausgefochten zu werden und sind gegenwärtig kaum…
Lebensgeschichte als Bildungsprozess
Die bildungstheoretische Biographieforschung, eine Verknüpfung der traditionell eher getrennten Denkformen der Bildungstheorie und der empirischen Bildungsforschung, gehört mittlerweile zu den breit rezipierten Forschungsansätzen der Erziehungswissenschaft. Dieser Band versammelt Beiträge, die anhand eines Interviews mit einem jungen Mann aus einer türkischen Migrantenfamilie das Erkenntnis- und Reflexionspotenzial des Ansatzes ausloten, und u.a.…
Adoleszenz - Migration - Bildung. Bildungsprozesse Jugendlicher und junger Erwachsener mit Migrationshintergrund
Adoleszenz als Möglichkeitsraum für Bildungsprozesse unter Migrationsbedingungen - Ungleiche Karrieren: Bildungsaufstieg als Migrationsprojekt - Adoleszenz zwischen sozialem Aufstieg und sozialem Ausschluss - Migration und Bildungsprozess - Kreativer Umgang mit familialen Ressourcen bei adoleszenten Bildungsmigrantinnen - Adoleszenz und Flucht - Adoleszente Generationenbeziehungen in Migrantenfamilien - Spontane Bildungsprozesse im Kontext von Ad…
Padagogische Druckfehler
Arbeit und Bildung in deutschen Romanen von 1770 bis 1790
Article Arbeit und Bildung in deutschen Romanen von 1770 bis 1790 was published on January 1, 1992 in the journal Internationales Archiv für Sozialgeschichte der deutschen Literatur (volume 17, issue 2)
Die rhetorische Artikulation von Bildungsprozessen. Zur Methodologie erziehungswissenschaftlicher Biographieforschung
Die erziehungswissenschaftliche Biographieforschung hat sich nach den Anstößen durch D. Baacke und Th. Schulze (vgl. Baacke/Schulze 1979 und 1985) mittlerweile zu einem eigenständigen Forschungsbereich entwickelt. Der größte Teil der Beiträge zu diesem Feld (vgl. etwa die Übersicht bei Nittel 1991) ist insofern als gegenstandsorientiert zu bezeichnen, als anhand von biographischen Interviews oder ähnlichen Materialien pädagogisch relevante Aspekt…
Bildung und die Dezentrierung des Subjekts
Bildung ist noch immer ein zentraler Begriff der Erziehungswissenschaft. Unbeschadet zahlreicher Kritiken und vieler Versuche, ihn durch andere Termini zu ersetzen, besteht auch unter Vertretern sonst ganz unterschiedlicher Auffassungen weitgehend Einigkeit darüber, dass der Bildungsbegriff als systematischer Ort der Reflexion über Begründung und Kritik pädagogischen Handelns unverzichtbar ist (vgl. zum Beispiel Klafki 1994: 43f.; Ruhloff 1991). …
Möglichkeiten und Grenzen der Foucaultschen Diskursanalyse
Einer der ersten deutschen Erziehungswissenschaftler, die sich mit den Arbeiten Foucaults auseinander gesetzt haben, war Klaus Mollenhauer. Gegenüber der damals vorherrschenden Tendenz, Foucaults Schriften (wie Überwachen und Strafen) vor allem als antipädagogische Kritik an der disziplinierenden Wirkung der Schule und anderer Erziehungsinstitutionen zu verstehen, empfahl er 1979 in einem Beitrag für die Zeitschrift päd extra, Foucault vielmehr "…
Bildung und Biographie. Zur Bedeutung der bildungstheoretisch fundierten Biographieforschung für die Bildungsgangforschung
Bildungstheorie und empirische Bildungsforschung sind in der Erziehungswissenschaft lange Zeit getrennte Wege gegangen. In einem Aufsatz über den „Wandel der Bildungssemantik“bringt v. Prondczynsky diese Trennung auf eine griffige Formel, indem er die Tradition des Bildungsdenkens von Humboldt bis Adorno als „Bildungstheorie ohne Bildungsforschung“bezeichnet und der empirisch-sozialwissenschaftlichen Ausrichtung einer „Bildungsforschung ohne Bild…
Adoleszenz - Migration - Bildung. Bildungsprozesse Jugendlicher und junger Erwachsener mit Migrationshintergrund
Adoleszenz als Möglichkeitsraum für Bildungsprozesse unter Migrationsbedingungen - Ungleiche Karrieren: Bildungsaufstieg als Migrationsprojekt - Adoleszenz zwischen sozialem Aufstieg und sozialem Ausschluss - Migration und Bildungsprozess - Kreativer Umgang mit familialen Ressourcen bei adoleszenten Bildungsmigrantinnen - Adoleszenz und Flucht - Adoleszente Generationenbeziehungen in Migrantenfamilien - Spontane Bildungsprozesse im Kontext von Ad…
Adoleszenz - Migration - Bildung
Der Betrachtung der Adoleszenz kommt fÃ1⁄4r das Verständnis von Bildungsprozessen eine groà e Bedeutung zu, da die Adoleszenz eine entscheidende lebensgeschichtliche Phase fÃ1⁄4r die Veränderung von Welt- und Selbstverhältnissen und die potenzielle Neukonstruktion von LebensentwÃ1⁄4rfen darstellt. Im Blick auf Adoleszenz unter Migrationsbedingungen geht es dabei um eine doppelte Herausforderung: um Transformationen sowohl auf der Ebene des Wandel…
Bildung als Entstehung neuen Wissens? Zur Genese des Neuen in transformatorischen Bildungsprozessen
Nach Auffassung vieler Beobachter befindet sich die gegenwärtige Gesellschaft insofern im Übergang zu einer Wissens-oder Informationsgesellschaft, als an die Stelle von Kapital und Arbeit als den wichtigsten Produktivkräften immer mehr das Wissen trete. Anders formuliert: Von zentraler Bedeutung für die wirtschaftliche und gesellschaftliche Entwicklung, aber auch für die Zuweisung von Lebenschancen an die Individuen sei nicht mehr einfach die Ver…
Bildungsprozesse und Fremdheitserfahrung
Im Zentrum dieses Bandes steht ein Begriff von »Bildung«, der Bildungsprozesse als Veränderungen von Grundfiguren des Welt- und Selbstverhältnisses begreift, die sich in Auseinandersetzung mit der Erfahrung des Fremden vollziehen. Konzepte von Waldenfels, Ricoeur und Lacan aufnehmend, entfalten die Beiträger_innen diesen Bildungsbegriff theoretisch und diskutieren ihn aus unterschiedlichen Perspektiven mit Bezug auf Beispiele aus interkultureller…
Sinnkonstruktion und Bildungsgang
Bildung als Entstehung neuen Wissens? Zur Genese des Neuen in transformatorischen Bildungsprozessen
Nach Auffassung vieler Beobachter befindet sich die gegenwärtige Gesellschaft insofern im Übergang zu einer Wissens-oder Informationsgesellschaft, als an die Stelle von Kapital und Arbeit als den wichtigsten Produktivkräften immer mehr das Wissen trete. Anders formuliert: Von zentraler Bedeutung für die wirtschaftliche und gesellschaftliche Entwicklung, aber auch für die Zuweisung von Lebenschancen an die Individuen sei nicht mehr einfach die Ver…
Adoleszenz - Migration - Bildung
Bildungsaufstieg als Migrationsprojekt
Soziale Ungleichheiten im deutschen Bildungssystem werden vor allem durch die Faktoren Schichtzugehörigkeit, Geschlecht und Migrationsstatus bedingt. Empirische Untersuchungen über die Bildungsverläufe von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund haben gezeigt, dass Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund geringere Bildungschancen haben als einheimische Schülerinnen und dass dabei männliche Jugendliche durchschnittlich schlec…
Grundbegriffe, Theorien und Methoden der Erziehungswissenschaft
Das Buch vermittelt die wichtigsten Grundbegriffe, theoretischen Ansätze und methodischen Zugriffsweisen der Erziehungswissenschaft. Im ersten Teil werden die Grundbegriffe Erziehung, Bildung und Sozialisation vorgestellt und anhand von Fallbeispielen in ihrer Bedeutung für pädagogische Handlungssituationen verdeutlicht. Im zweiten Teil geht es um die Frage, was Aussagen über Erziehung, Bildung und Sozialisation zu wissenschaftlichen Aussagen mac…
Erkenntnispolitik und die Konstruktion pädagogischer Wirklichkeit
Die Autorinnen und Autoren analysieren und problematisieren die Konstruktion von Erziehungswirklichkeit und pädagogischer Erkenntnis sowohl aus theoriegeschichtlichen Perspektiven als auch hinsichtlich dominanter Theoriefiguren im gegenwärtigen erziehungswissenschaftlichen Diskurs. Diese Kämpfe - 'Erkenntnispolitik' genannt - scheinen auf verdeckte und subtilere Art & Weise als noch vor Jahrzehnten ausgefochten zu werden und sind gegenwärtig kaum…
Bildung anders denken
Bildung ist noch immer ein wichtiger Bezugspunkt der Diskussion um Begründung, Zielbestimmung und Kritik pädagogischen Handelns. Wie aber kann dieser Begriff so gefasst werden, dass er gegenwärtigen gesellschaftlichen Bedingungen gerecht wird und Anschlüsse an die Erforschung tatsächlicher Bildungsprozesse erlaubt? Das Buch stellt eine Neufassung des Begriffs vor, die Bildung als grundlegende Veränderung der Art und Weise versteht, in der Mensche…
Philosophie des Lehrens
Der Band wendet sich dem aktuell vernachlässigten Thema des Lehrens zu und fragt, was aus bildungs- und erziehungsphilosophischer Sicht über das Lehren und sein Verhältnis zum Lernen zu sagen ist. In der Begeisterung für 'selbstgesteuertes‘ oder 'selbstreguliertes‘ Lernen droht das Lehren aus dem Blick zu verschwinden und damit die Einsicht, dass Lernen immer »Lernen von etwas durch jemand bestimmten« ist (Käte Meyer-Drawe). Vor diesem Hintergrun…
Anders werden
Zum Verhältnis von Bildungstheorie und qualitativer Bildungsforschung
Bildungstheorie und empirische Bildungsforschung sind lange Zeit getrennte Wege gegangen, so dass die Tradition des Bildungsdenkens von Humboldt bis Adorno als „Bildungstheorie ohne Bildungsforschung“ bezeichnet worden ist, der umgekehrt seit den 1960er Jahren eine „Bildungsforschung ohne Bildungstheorie“ gegenüberstehe (Prondczynsky 2009: 20). Mit dem Ansatz einer bildungstheoretisch fundierten Biographieforschung liegt jedoch seit einiger Zeit …
Interpellation – Diskurs – Performativität
Interpellation, Diskurs und Performativität sind zentrale Termini der Theoriearbeit Judith Butlers, denen zugleich erhebliche erziehungswissenschaftliche Relevanz zukommt, da sie wesentliche Aspekte einer Theorie der Bildung betreffen, die als Frage nach der Konstitution und Transformation jenes Verhältnisses begriffen werden kann, in dem Subjekte zur Welt und zu sich selber stehen (vgl. Koller 2010 und 2011). Der folgende Beitrag versucht die sp…
Die Idee der Universität - revisited
Die Idee der Universität - Revisited
Transformatorische Bildungsprozesse und Subjektivation – exemplarische Analyse eines Schülerinterviews
Zur Entstehung des Neuen in Bildungsprozessen. Bemerkungen zur hermeneutischen Bildungstheorie Günther Bucks
Sociology and Education Studies (36 obras) · Philosophy (28 obras) · Humanities (19 obras) · Political science (16 obras) · Education Methods and Technologies (14 obras) · Art (8 obras) · Psychoanalysis and Social Critique (6 obras) · Educational Philosophies and Pedagogies (5 obras) · Philosophy (5 obras) · Critical Theory and Philosophy (3 obras)