Ana Maria Ferreira Barcelos
Dados Biográficos
| ID | 1424917 |
|---|---|
| NOME | Ana Maria Ferreira Barcelos |
| PRENOMES | Ana Maria Ferreira |
| SOBRENOME | Barcelos |
| ASSINATURA | BARCELOS A M F |
| AFILIAÇÕES | Universidade Federal de Viçosa |
| ORCID | 0000-0002-2218-5582 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 15 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 49 |
| TOTAL COMO AUTOR | 15 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 1998 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2026 |
| ÍNDICE H | 3 |
Beliefs in Second Language Acquisition
Research into teacher beliefs is a relatively new topic in language education; however, in the field of education it was addressed as early as the mid‐1970s. In his study, now a classic, Lortie (1975) looked at the socialization into teaching of first‐language teachers. The study marked a change in paradigm. Previously, teaching had been viewed as a process‐product with an emphasis on teacher behavior and learning outcomes. Now, teacher thinking …
Justiça Social, Emoções e Decolonialidade na Formação de Professores de Línguas
Amor pedagógico em foco
Embora existam muitas pesquisas sobre crenças no ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras (LE) (BARCELOS, 2007; COELHO, 2005) e algumas investigações sobre o amor na Linguística Aplicada (BARCELOS, 2019; VIEIRA, 2023), o amor permanece pouco explorado nessa área, especialmente, quanto às crenças docentes sobre o amor pedagógico. Diante dessa lacuna, este trabalho teve como objetivo investigar as crenças de uma professora de língua inglesa ac…
Social Justice, Emotions and Decoloniality in Language Teacher Education
Social Justice, Emotions and Decoloniality in Language Teacher Education
The relationship between beliefs and practice in language teaching education
According to Woods (2003), understanding the relationship between beliefs and actions is crucial for research on beliefs about language learning and teaching and for understanding teachers’ practices. The studies on this topic usually investigate what teachers say abouttheir believe regarding specific aspects of language teaching and learning and what they actually do in practice. These studies reveal that on the one hand, beliefs influence pract…
Emotional labor of a Brazilian public school teacher
There have been many studies on teachers’ emotional labor and on how the ethics of caring affect teachers’ emotional labor. Yet, little research has examined teacher emotional labor under current neoliberal discourses in the education systems in Brazil. Using interviews and diaries, this study investigated the emotional labor of a Brazilian school teacher of English when teaching according to critical literacy studies. The findings indicated that…
Entrevista com Prof. Dr. Ana Barcelos
Ana Barcelos, Professora Titular de Lingua Inglesa e Linguística Aplicada, do Departamento de Letras da Universidade Federal de Viçosa, tem implementado, com regularidade e sistematicidade, métodos visuais, não só na sua investigação, como também na formação de professores e de jovens investigadores em contexto brasileiro. As editoras do dossiê temático conversaram com a investigadora acerca das suas práticas e da influência dos métodos visuais n…
Desvelando a paixão pelo ensino de professores de inglês em formação inicial
A formação de docentes de línguas enfrenta vários desafios, entre eles, a pouca atratividade da carreira. Sendo assim, o desejo de ensinar é uma das principais formas através das quais os professores expressam sua paixão e, por isso, uma emoção essencial à promoção de um ensino efetivo (DAY, 2004; 2009). Na Linguística Aplicada no Brasil, ainda não existem estudos sobre a paixão dos professores de inglês pelo seu ofício. Com isso, este trabalho i…
Learner Beliefs in Second Language Learning
Second and foreign‐language learners of all ages have beliefs (or opinions) about language learning. This is true whether their learning takes place in formal contexts such as regular English as a foreign language (EFL) classrooms and immersion programs or informal contexts such as home and workplace. (And the same is true of their teachers.) It has only recently been acknowledged how important a role these beliefs play in the learning (and teach…
Narrativas, crenças e experiência de aprender inglês
Este artigo traz os resultados de uma pesquisa realizada com alunos universitários de inglês que teve por objetivo investigar suas experiências e crenças a respeito dos lugares onde se aprende línguas no Brasil. Através da análise de narrativas de aprendizagem foi possível perceber que os alunos vêem a escola regular e o curso de idiomas como lugares dicotômicos. Naquela, acreditam que não aprendem inglês e não têm boas experiências promotoras de…
Crenças sobre aprendizagem de línguas, Lingüística Aplicada e ensino de línguas
O objetivo deste artigo é fazer uma reflexão a respeito do conceito de crenças sobre aprendizagem de línguas dentro da lingüística aplicada. Para isso, dentro de um breve histórico, teço considerações sobre como esse conceito tem sido definido e pesquisado, recentemente, no Brasil e no exterior. Concluo com implicações para o ensino e aprendizagem de línguas e com sugestões para pesquisas futuras a respeito das crenças sobre aprendizagem de língu…
Beliefs in Second Language Acquisition
Second‐ and foreign‐language learners of all ages, from young children to teenagers and adults, have beliefs about language learning. This is true whether learning takes place in formal contexts such as regular English as a foreign language (EFL) classrooms and immersion programs or informal contexts such as home and workplace. Teachers also have beliefs about teaching and learning processes. It is important to understand how learners' beliefs re…
Introduction to Beliefs about SLA revisited
Reflexões acerca da mudança de crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas
O objetivo deste artigo é tecer considerações e reflexões a respeito da mudança de crenças de alunos e de professores sobre ensino e aprendizagem de línguas em Lingüística Aplicada. Para isso, primeiro discorro brevemente sobre o conceito de crenças sobre aprendizagem e ensino de línguas e as tendências mais recentes na sua pesquisa. Em seguida, discuto o conceito de mudança e os fatores relacionados a esse conceito, tais como contexto e ação. Em…
Clashing metaphors about classroom teachers
Introduction to Beliefs about SLA revisited
Clashing metaphors about classroom teachers
Reflexões acerca da mudança de crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas
O objetivo deste artigo é tecer considerações e reflexões a respeito da mudança de crenças de alunos e de professores sobre ensino e aprendizagem de línguas em Lingüística Aplicada. Para isso, primeiro discorro brevemente sobre o conceito de crenças sobre aprendizagem e ensino de línguas e as tendências mais recentes na sua pesquisa. Em seguida, discuto o conceito de mudança e os fatores relacionados a esse conceito, tais como contexto e ação. Em…
Clashing metaphors about classroom teachers
Reflexões acerca da mudança de crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas
O objetivo deste artigo é tecer considerações e reflexões a respeito da mudança de crenças de alunos e de professores sobre ensino e aprendizagem de línguas em Lingüística Aplicada. Para isso, primeiro discorro brevemente sobre o conceito de crenças sobre aprendizagem e ensino de línguas e as tendências mais recentes na sua pesquisa. Em seguida, discuto o conceito de mudança e os fatores relacionados a esse conceito, tais como contexto e ação. Em…
Introduction to Beliefs about SLA revisited
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Second‐ and foreign‐language learners of all ages, from young children to teenagers and adults, have beliefs about language learning. This is true whether learning takes place in formal contexts such as regular English as a foreign language (EFL) classrooms and immersion programs or informal contexts such as home and workplace. Teachers also have beliefs about teaching and learning processes. It is important to understand how learners' beliefs re…
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O objetivo deste artigo é fazer uma reflexão a respeito do conceito de crenças sobre aprendizagem de línguas dentro da lingüística aplicada. Para isso, dentro de um breve histórico, teço considerações sobre como esse conceito tem sido definido e pesquisado, recentemente, no Brasil e no exterior. Concluo com implicações para o ensino e aprendizagem de línguas e com sugestões para pesquisas futuras a respeito das crenças sobre aprendizagem de língu…
Entrevista com Prof. Dr. Ana Barcelos
Ana Barcelos, Professora Titular de Lingua Inglesa e Linguística Aplicada, do Departamento de Letras da Universidade Federal de Viçosa, tem implementado, com regularidade e sistematicidade, métodos visuais, não só na sua investigação, como também na formação de professores e de jovens investigadores em contexto brasileiro. As editoras do dossiê temático conversaram com a investigadora acerca das suas práticas e da influência dos métodos visuais n…
Desvelando a paixão pelo ensino de professores de inglês em formação inicial
A formação de docentes de línguas enfrenta vários desafios, entre eles, a pouca atratividade da carreira. Sendo assim, o desejo de ensinar é uma das principais formas através das quais os professores expressam sua paixão e, por isso, uma emoção essencial à promoção de um ensino efetivo (DAY, 2004; 2009). Na Linguística Aplicada no Brasil, ainda não existem estudos sobre a paixão dos professores de inglês pelo seu ofício. Com isso, este trabalho i…
The relationship between beliefs and practice in language teaching education
According to Woods (2003), understanding the relationship between beliefs and actions is crucial for research on beliefs about language learning and teaching and for understanding teachers’ practices. The studies on this topic usually investigate what teachers say abouttheir believe regarding specific aspects of language teaching and learning and what they actually do in practice. These studies reveal that on the one hand, beliefs influence pract…
Emotional labor of a Brazilian public school teacher
There have been many studies on teachers’ emotional labor and on how the ethics of caring affect teachers’ emotional labor. Yet, little research has examined teacher emotional labor under current neoliberal discourses in the education systems in Brazil. Using interviews and diaries, this study investigated the emotional labor of a Brazilian school teacher of English when teaching according to critical literacy studies. The findings indicated that…
Beliefs in Second Language Acquisition
Research into teacher beliefs is a relatively new topic in language education; however, in the field of education it was addressed as early as the mid‐1970s. In his study, now a classic, Lortie (1975) looked at the socialization into teaching of first‐language teachers. The study marked a change in paradigm. Previously, teaching had been viewed as a process‐product with an emphasis on teacher behavior and learning outcomes. Now, teacher thinking …
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Embora existam muitas pesquisas sobre crenças no ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras (LE) (BARCELOS, 2007; COELHO, 2005) e algumas investigações sobre o amor na Linguística Aplicada (BARCELOS, 2019; VIEIRA, 2023), o amor permanece pouco explorado nessa área, especialmente, quanto às crenças docentes sobre o amor pedagógico. Diante dessa lacuna, este trabalho teve como objetivo investigar as crenças de uma professora de língua inglesa ac…
Social Justice, Emotions and Decoloniality in Language Teacher Education
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